四川省安縣秀水中學(xué) 王建平
葉圣陶先生說(shuō)：“作者思有路，遵路識斯真”。這就是說(shuō)，要求我們在閱讀文章時(shí)，只有弄清作者的思路，才能把握住文章的真諦，可見(jiàn)理清文章思路，對深入題解文章所表達的思想內容，具有十分重要的意義。同理，在作文教學(xué)仍要強化寫(xiě)作時(shí)構思的重要性，尤其是議論文的教學(xué)。只有清晰的寫(xiě)作思路，才能讓學(xué)生腦中儲存的詞匯、事例源源不斷地涌出來(lái)，就猶如拿著(zhù)尋寶地圖去尋寶一樣，就能快捷迅速地達到目的地。
一、整體構思，思路暢通
整體構思是指在明白自己所寫(xiě)的文章體裁后，根據其特點(diǎn)，而先確定其思路。如記敘文是以情感人，以細膩的情感描寫(xiě)，生動(dòng)的細節刻畫(huà)彰顯。說(shuō)明文是以知授人，以準確的過(guò)程敘述，恰切的修辭使枯燥的介紹變?yōu)樯鷦?dòng)的文章。議論文是以議論為主要表達方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，直接表達作者的觀(guān)點(diǎn)和主張，以確鑿的事例，縝密的邏輯構成。我們重點(diǎn)探討一下議論文的整體構思。
議論文的結構常為提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而作為考場(chǎng)作文，想在尺幅之內說(shuō)透道理著(zhù)實(shí)為難，若采取總分總，并列式，層進(jìn)式，引議聯(lián)結，六點(diǎn)式等結構方式分解結構，就會(huì )讓文章眉清目秀，脈絡(luò )清晰，一目了然。如高中教材第三冊羅素的《我為何而生》就采用的是總分總的結構。先總寫(xiě)“對愛(ài)情的渴望，對知識的追求，對人類(lèi)苦難不可遏制的同情，是支配我一生的單純而強烈的三種感情”。接著(zhù)文章分三個(gè)自然段逐一論述了支配我一生的三種感情，且在每段段首都有明顯的主旨句。最后總結“這就是我的一生，我發(fā)現人是值得活的。如果有誰(shuí)再給我一次生活的機會(huì )，我將欣然接受這難得的賜予”。說(shuō)理清楚，結構明晰。再看高中教材第三冊《議論要有理有據》一節中的例文就采用的是“引、議、聯(lián)、結”的結構�！耙笔亲髡邚碾s志上的一段文章說(shuō)起，肯定了老人的“壯舉”；“議”是從這件事提出作者的看法；“聯(lián)”是作者聯(lián)想到自然界的落葉，曇花，青蛙都能這樣表現；“結”作者就水到渠成就得出了“自然界尚需這樣，人又何嘗不需要這種精神呢？”層次分明，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，說(shuō)理明確。
還可行文中運用語(yǔ)言標志，顯示內部關(guān)系。常用的有第一、第二；首先、其次；其一、其二等等。這種標志可以放在一層的開(kāi)頭，也可放在一層的結尾。
二、開(kāi)頭精彩 賞心悅目
一部精彩的電影要有一個(gè)難忘的片花，一個(gè)特色店面要有一種與眾不同的店面裝修，一篇優(yōu)秀的文章要有一段精彩的開(kāi)頭。
作為一篇考場(chǎng)寫(xiě)作的議論文。開(kāi)頭部分可設1-2個(gè)小節，語(yǔ)言上要富有文采，內容上要明示中心論點(diǎn)，扣住話(huà)題，字數要控制在100字左右�？捎尚路f形象的比喻入題，直接扣題，形象具體。如： 誠信如春天第一縷陽(yáng)光，令人向往，敞開(kāi)胸懷去接受；如夏天的一塊西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天遠方飄來(lái)的一片火紅的楓葉，勾起無(wú)限牽掛；如冬天漫天飄飛的雪花，永遠那么純潔。 （《誠信--永遠的綠卡》）也可由精彩深刻的設問(wèn)入題，啟人人深思，激發(fā)興趣。如 ：人生或許可以比為一份試卷，它有大量的選擇題，但不可不選并且還不以分數計算。有時(shí)，A或B你都不想放棄，但它無(wú)疑是一道單選題，它告訴你：你必須學(xué)會(huì )放棄。（《學(xué)會(huì )放棄》）也可由優(yōu)美的排比句式入題，先聲奪人，氣勢如虹。如蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍天自由翱翔，卻沒(méi)有意識到自己能傳播花粉使大自然五彩繽紛，果實(shí)累累；沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀(guān)，卻沒(méi)有意識到自己終能成就平坦大道和萬(wàn)丈高樓；丑小鴨羨慕白天鵝潔白無(wú)暇萬(wàn)般美麗，卻不知道自己正煥發(fā)出獨特的風(fēng)采。（《是金子，總會(huì )閃光》）也可由生動(dòng)貼切的擬人入題，激發(fā)想象，再現情景。砰!”隨著(zhù)一聲錘子的敲打聲，問(wèn)號先生清了清嗓子說(shuō)，“時(shí)空討論會(huì )現在正式開(kāi)始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請各位來(lái)自不同時(shí)代、不同國度的學(xué)者們積極發(fā)言�！� (《什么才是美》)ゲ扇『沃址絞嬌頭，由文章內容而定，做到勢如破竹，驟響易徹。
三、結尾精當，回味無(wú)窮
俗話(huà)說(shuō)：“編筐編簍，重在收口�！币黄梦恼�，應該有耐人尋味的結尾。如采取自然結尾法，即在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體。它完全避免了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無(wú)華。 “兄妹倆被美妙的樂(lè )聲陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子--《月光曲》記錄下來(lái)” 。（《月光曲》）也可采取卒章顯志式。就是在文章結束時(shí)，以全文的內容為依托，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚�！半p贏(yíng)”是一種智慧，讓短處和長(cháng)處在碰撞中撞擊出誘人的火花�！半p贏(yíng)”是一種智慧，讓優(yōu)點(diǎn)在融合中奏響成功，成就你的國家和民族。而你需要做的只是常留一扇門(mén)…… （《常留一扇門(mén)》）還可采用引用式。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著(zhù)意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)热�，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果�！棒斂怂拐f(shuō)：‘我們永遠關(guān)在圈內，永遠在一個(gè)圈內打轉’。如若在圈內能心安，絕不會(huì )給理智放假。進(jìn)一步升華了主旨，照應了開(kāi)頭的席慕容的詩(shī)句及對其的詮釋�！保ā栋灿谛摹罚┻�可采用號召式。結尾通過(guò)提出希望，表明自己的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度�！白屛覀兺浽撏浀�，銘記該銘記的吧！這是時(shí)代賦予我們的神圣使命�！� （《該忘記的與該銘記的》）采取何種方式結尾，由行文情況而定，做到干凈利索。
四、段內明晰 銜接自然
除了寫(xiě)好開(kāi)頭和結尾外，還應寫(xiě)好主體段。對一篇議論文而言，一個(gè)主體段的寫(xiě)作應是提出分論點(diǎn)并論證的過(guò)程。字數可控制在200-250字為宜，其基本構成模式為“中心句+過(guò)渡句+材料句+分析句”。中心句是支撐中心論點(diǎn)的一個(gè)分論點(diǎn)，應放在句首。過(guò)渡句是連接中心句和材料句的一根線(xiàn)，起到承上啟下的作用。材料句是擺事實(shí)的部分。分析句是講道理的部分，可分析原因，也可正例反設或反例正設，還可寫(xiě)一個(gè)變式的中心句。如：
①語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。②只因為你如那鄰家待嫁的大家閨秀，讓我如何才能猜透你的心思？③語(yǔ)文啊，你的世界總是變化萬(wàn)千�、芪铱匆�(jiàn)李白那浪漫的月，“舉杯邀明月，對影成三人”；我看到蘇軾那思念的月，“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”；我看到曹孟德豪放的月，“月明星稀，烏鵲南飛”。⑤語(yǔ)文��！你的浪漫，你的思念，你的豪放，讓我如何猜得透？（《語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易》）
上例中①句為中心句，②③句為過(guò)渡句，④句為材料句，⑤句為分析句。這樣，思路清晰，論證有力，就不會(huì )出現思維混亂，語(yǔ)序錯亂的現象。
總之，要寫(xiě)好一篇考場(chǎng)議論文是有規律可循的，遵照一定的思路去訓練，就不會(huì )讓我們在考試時(shí)思維紊亂，抓耳撓腮。認真總結寫(xiě)作經(jīng)驗就會(huì )讓我們倍感文章有詞可用，有事可敘，有理可述，高分可得。
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