----高二語(yǔ)文教學(xué)偶得  陜西涇陽(yáng)涇干中學(xué)    “文以載道”是語(yǔ)文教學(xué)的基本原則，三十年的教學(xué)生涯中我愈來(lái)愈悟出這一原則的深意。

現就本學(xué)期教學(xué)中自己如何貫徹這一原則略述于下：

一、端正思想、提高共識

高二學(xué)生面臨著(zhù)理、化、外、生、史五門(mén)會(huì )考課與語(yǔ)、數、政三科高三會(huì )考課、3加x高考必考課之間的矛盾。按人們先顧緊的習慣作法，學(xué)生普遍只抓會(huì )考課（高二）卻 放松、甚至放棄語(yǔ)、數、外三科的學(xué)習。針對這種傾向，我首先組織學(xué)生學(xué)習了“新語(yǔ)文大綱”有關(guān)“教學(xué)目的”、“高二年級教學(xué)要求”等內容，并啟發(fā)學(xué)生從當前這一信息社會(huì )中語(yǔ)文學(xué)科所起的作用來(lái)提高共識（不可估量）。大家從學(xué)習與暢談中認識到：高二學(xué)段不僅要學(xué)好會(huì )考課，更應統籌兼顧、學(xué)好各門(mén)功課，使自已成為二十一世紀的高素質(zhì)人才。

二、改革教法、培養能力      

語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，為了達到這一目的，針對高二學(xué)生的實(shí)際情況、尤其是在本學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)重的前提下，教學(xué)方法的改革就顯得極為重要。

結合教材實(shí)際，本學(xué)期教學(xué)中、我精心設計了教學(xué)方法。對戲劇單元采取了現場(chǎng)教學(xué)法，先向學(xué)生講析了有關(guān)戲劇的基本知識，讓學(xué)生通覽了教材，然后利用周日組織學(xué)生觀(guān)看了話(huà)劇《雷雨》（影片）《茶館》。這樣、就在一周內把原計劃兩周內完成的教程尚好地完成了，不少學(xué)生寫(xiě)出象樣的獨幕話(huà)劇，教法的改革達到了事半功倍的效果；在進(jìn)行詩(shī)歌、小說(shuō)單元時(shí)均采用了單元教學(xué)法，先以知識短文為基礎、講析了有關(guān)常識，并向學(xué)生宣布了以朗讀、鑒賞、人物形象分析（于典型環(huán)境中素造出典型人物--小說(shuō)）為學(xué)習重點(diǎn)的教學(xué)原則，再分門(mén)別類(lèi)展開(kāi)教學(xué)；對文 言文單元則擬定了以朗讀、直譯、古漢語(yǔ)語(yǔ)法為重點(diǎn)的教學(xué)方案；對議論文單元則擬定了以結構方式與論證方法為重點(diǎn)、以提高閱讀能力與習作水平為主的教學(xué)法。

由于改革了教法，精心設計了練習題，學(xué)生學(xué)習興趣濃，能力不同程度地有所提高。

三、重知重教、以教促知

依據“文以載道”的教學(xué)原則，教學(xué)中、除突出雙基外，我還尤為重視對學(xué)生的思想教育，進(jìn)行《屈原》（節選）時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生深悟作品的思想性，學(xué)習屈原的愛(ài)國精神，為改革大業(yè)勤奮學(xué)習；進(jìn)行《東陽(yáng)馬生序》時(shí)，結合文中的對比手法，繼而拓展內容，讓學(xué)生拿當代高中生的學(xué)習生活環(huán)境與宋濂相比，并以《從宋濂苦讀說(shuō)起》為題，啟發(fā)學(xué)生暢談感想，然后整理成文。在作文評語(yǔ)中，鼓勵學(xué)生以宋濂為榜樣，刻苦努力，做二十一世紀的高素質(zhì)人才。大凡作文內容涉及思想教育的，我均在評語(yǔ)中與學(xué)生溝通思想、進(jìn)行鼓勵。

“潤物細物聲”，兩年來(lái)的教學(xué)中，我與學(xué)生結下了不解之緣，學(xué)生的學(xué)習興趣愈來(lái)愈濃，學(xué)習成績(jì)有了一定的提高。

一句話(huà)，不熱愛(ài)教育，不精心設計教法，因循守舊，是很難教好書(shū)的。

二000年十一月二十九日

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