四川省宣漢中學(xué) 劉廷富
進(jìn)入高三，既要學(xué)習新課，又要進(jìn)行第一輪知識點(diǎn)復習，時(shí)間緊，內容多，因此一些學(xué)生感到備考效果不理想。那么進(jìn)入第二輪又該怎么進(jìn)行語(yǔ)文復習呢？筆者以為應做到“埋頭拉車(chē)”與“抬頭看路”。所謂“埋頭拉車(chē)”，就是腳踏實(shí)地，夯基尋徑；所謂“抬頭看路”，就是要胸有目標，心有規劃。
第一 找準癥結，對癥下藥
首先應分析造成第一輪復習效果不好的原因，是接受力不夠、理解消化跟不上，還是心態(tài)上急于求成；是學(xué)科知識體系不夠完善，還是基礎一向較差；是隨堂檢測效果不好，還是月考等正式考試不好；是自己真的不行，還是與別人比不行；是整體或局部上差，還是復習中正常的“高原”現象等等。具體到語(yǔ)文學(xué)科，是語(yǔ)基或語(yǔ)言表達、文言閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、現代文閱讀的問(wèn)題，還是作文的問(wèn)題；而作文又是審題立意、素材積累、謀篇布局、寫(xiě)作技法、文體范式等方面的問(wèn)題，還是語(yǔ)言方面的問(wèn)題。其次應對知識系統進(jìn)行梳理，在腦海中建構知識樹(shù)狀圖，比如哪些是已經(jīng)熟練掌握了的，哪些是基本掌握但不很熟練且易出錯誤的，哪些是沒(méi)有掌握的等。這些都必須靜下心來(lái)認真分析，找出問(wèn)題所在，第二輪復習起來(lái)才會(huì )事半功倍。
第二 吃透《考綱》，汰集信息
《考綱》是高考命題的依據。二輪備考要認真研讀2007年的《考綱》，特別要研究每年《考綱》的微調，明確考什么，怎樣考，進(jìn)而預測備考新趨勢，這樣才能做到心中有數，保證復習的針對性和有效性，避免無(wú)效復習。比如2006年《考綱》說(shuō)明就將“寫(xiě)作”部分“深刻”中的“透過(guò)現象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用”調整為“透過(guò)現象深入本質(zhì)，揭示事物產(chǎn)生的因果關(guān)系”。這里將“問(wèn)題”改為“事物”，將“原因”改為“因果關(guān)系”，既體現了科學(xué)性，又降低了理解難度；強調對事物的認識不能只知其因，更要重視其發(fā)展過(guò)程，即弄清事物發(fā)展變化的來(lái)龍去脈、前因后果，明顯加大了對思維能力的考查。明乎此，作文備考才有了準星和深度。
還要注意收集高考信息，特別是有關(guān)本省自主命題的一些信息，善于從各地診斷性試題里揣摩高考命題新走向，使備考始終行駛在正確的軌道上。
第三 科學(xué)備考，循序漸進(jìn)
1．制定計劃，明確目標。在制訂計劃時(shí)，時(shí)間上要考慮哪些歸教師支配，哪些歸自己支配；任務(wù)上要分清輕重緩急，哪些是當前必須掌握的，哪些是薄弱點(diǎn)必須重點(diǎn)強化的；目標上宜大目標、小步子，一步一個(gè)腳��；評價(jià)上要有一個(gè)彈性區間，留有余地，不要把自己逼到無(wú)退路的絕境上。另外計劃即使不能順心完成，也是正常的，而要不斷調整修訂計劃，絕不在無(wú)謂的怨尤中耗費精力。
2．調整方法，優(yōu)化方案。二輪備考要多做提綱挈領(lǐng)式復習，善于前瞻后顧，完善知識系統；要熟悉歷年高考題型，增強“一個(gè)題即一個(gè)類(lèi)型”的意識；要做好知識的查缺補漏，勤翻讀書(shū)筆記，用好錯題本，過(guò)好“讀題”關(guān)，弄清錯在哪里、為何錯，是知識漏洞還是能力欠缺；要加強思維能力訓練，克服思維定勢，培養對事物探本求源、由此及彼的分析能力，形成良好的思維品質(zhì)，從根本上避免重復犯錯；要強化審題意識，看清題干要求，明確問(wèn)題重心在哪里，形成快捷、準確的解題思路和技巧。
具體說(shuō)來(lái)，字詞熟語(yǔ)復習應以常見(jiàn)常用為原則，融通音、形、義；標點(diǎn)和病句重在類(lèi)型的掌握、誤因的分辨；語(yǔ)用題重在掌握題型，舉一反三；文學(xué)常識和名句名篇應回歸教材，強化識記，及時(shí)鞏固；文言文閱讀要弄清古漢語(yǔ)基本語(yǔ)言知識，重點(diǎn)放在文言斷句、翻譯和對人物的分析評價(jià)、對文意的理解領(lǐng)會(huì )上；古詩(shī)詞要加強誦讀及鑒賞積累，掌握一定的詩(shī)詞鑒賞方法，學(xué)會(huì )說(shuō)行家語(yǔ)；現代文閱讀重在總結命題設計的方式方法，歸納閱讀理解的技能技巧，保持一定的閱讀量；寫(xiě)作要過(guò)好審題關(guān)，積累一定的素材，掌握一定的寫(xiě)作方法、技能，練好一種文體，練好幾種開(kāi)頭、展開(kāi)和結尾的方式，善于運用排比、對比、比喻、引用等修辭手段增色添彩，保證每周一文。
3．探尋規律，掌握技巧。語(yǔ)文復習有其自身的規律，找到了規律，就找到了解題的“鑰匙”。例如病句辨析，先看主謂賓，查成分是否殘缺；再看定狀補，查語(yǔ)序是否恰當；三看句子間關(guān)系，查結構是否混亂；四看句中文言詞語(yǔ)，查是否與現代漢語(yǔ)意思重復；五看事理，查是否符合邏輯。
再如近年高考所用現代文閱讀材料多是表現人文關(guān)懷、靈魂追問(wèn)、精神家園、回歸自然、傳統文化、親情鄉情等方面的哲理、抒情散文，故應關(guān)注社會(huì )生活，精讀一些文質(zhì)兼美的文學(xué)短章，注重整體感知，培養悟性。要弄清文章寫(xiě)了什么、如何寫(xiě)的及這樣寫(xiě)的好處�，F代文閱讀的設題原則一般是“盡可能讓考生從文中找到答題的基本材料”，故解題時(shí)要“據文答題”，準確找出答題區域，把握上下文間的聯(lián)系及答題區域中的層次關(guān)系；篩選和整合答案時(shí)要盡量用原文詞語(yǔ)或語(yǔ)句來(lái)組織，力求要點(diǎn)全面。
筆者特此介紹“虛實(shí)結合法”一法。比如“此句運用比喻的好處或作用”，解題時(shí)既要寫(xiě)出“比喻”的一般作用，還要結合所涉詩(shī)句或文句的內涵答出其具體作用。此法對解答古詩(shī)詞鑒賞和現代文閱讀中的“有何好處、作用”一類(lèi)題時(shí)很有效。讀者宜勤于總結，觸類(lèi)旁通。
4．精選資料，強化訓練。二輪備考，必須做適量的模擬試卷，以強化解題技能，提高解題速度和應試能力。這時(shí)，資料成了實(shí)際意義上的教材，它決定著(zhù)備考的內容與方向，資料質(zhì)量決定備考質(zhì)量。鑒于市面上資料魚(yú)龍混雜，故要精選慎用資料，寧可浪費資料也不浪費精力。選題要適應高考趨勢及自身答題水平，能力定位力求準確，避免題海戰術(shù)，要“進(jìn)得去，出得來(lái)”。
5．抓好課堂，省時(shí)高效。二輪復習要堅決杜絕自以為是的孤軍奮戰、各自為陣，要充分利用好每節課，向課堂要質(zhì)量；要始終跟著(zhù)老師的思路走，把功夫用到點(diǎn)子上，力爭變有效為高效。不管是不是你喜歡的學(xué)科，也不管是不是你喜歡的老師，畢竟課堂是復習的主陣地，畢竟老師站得比你高，在該學(xué)科上比你有優(yōu)勢。
6．集中目標，突破重點(diǎn)。二輪復習訓練，固然應該強化強項，解決弱項；但面面俱到，往往收效甚微。因此切忌貪多求全，應重點(diǎn)復習自己的薄弱環(huán)節，彌補知識上的缺漏和能力上的不足。對多數學(xué)生而言，二輪復習除作文外，應突破文學(xué)作品閱讀和語(yǔ)言表達這兩個(gè)重點(diǎn)，抓住高考掙分的命脈。同時(shí)還要認清自己在文言翻譯，或古詩(shī)鑒賞，或名句名篇默寫(xiě)，或文學(xué)作品閱讀，或語(yǔ)言表達，或寫(xiě)作上的優(yōu)勢，強化訓練之，練出特色來(lái)。須知有針對性的復習才是最有效的復習。
7．回歸基礎，學(xué)會(huì )放棄。能力總是以知識掌握為前提的。故二輪復習應回歸基礎，回到課本，把重點(diǎn)放在基礎知識的識記、理解和掌握上，多做一些字詞成語(yǔ)、文學(xué)常識、名句名篇之類(lèi)以及基本概念、基本定義方面的梳理工作，將掌握得不得很準確的內容記準記牢，將“應該拿的分”都拿到。例如文言閱讀中的虛詞題，課本選例通常達4句之多，因此備考時(shí)應熟讀課本里的經(jīng)典文章，把它作為掌握、運用文言知識的根本。練題則應摒棄專(zhuān)攻難題、偏題的做法，盡力把簡(jiǎn)單和中檔題做好，考試時(shí)做到“基礎分一分不丟”；而對于難題，不會(huì )做就放棄，放棄是一種智慧！一味追求難題，不僅耗時(shí)，還會(huì )增壓，影響備考效果。
第四 準確定位，愉快備考
技能訓練與心理輔導是復習備考的雙翼。二輪備考必須加強應試心理輔導。首先對自身的“期望值”要恰當。定位恰當，目標易實(shí)現，就會(huì )產(chǎn)生成就感，增強自信心；定位太高，目標一旦達不到，必然產(chǎn)生自卑、焦慮情緒，影響備考效果。其次對待目標要以退為進(jìn)，不求最好，只求更好！再次要正視困難，積極悅納自我。還要善于交流，從對方身上認清自我，在對照中建立自信。請記住美國詩(shī)人狄金森所說(shuō)：“我們有一份黑夜要忍受/我們有一份黎明�！�
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