06-07高考復習 趙孝云的教案、學(xué)案5
辨析并修改病句2
（二)搭配不當
句子是由詞和短語(yǔ)組成的，詞與詞之間的搭配既有一定；的規范性，又有一定的約定性，如果違背這些規律，就會(huì )出現搭配不當的錯誤。
搭配不當的錯誤在病句題中出現的頻率較高，是常見(jiàn)的語(yǔ)病病種，也是近年高考的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。常見(jiàn)搭配不當的語(yǔ)病主要有以下5種：
1．主謂搭配不當
今年春節期間，這個(gè)市的210輛消防車(chē)，3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上。(“消防車(chē)”“放棄休假”“堅守崗位”搭配不當)
2．動(dòng)賓搭配不當
(1)他馬上召集黨委會(huì )進(jìn)行研究，統一安排了現場(chǎng)會(huì )的內容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì )議中應注意的問(wèn)題。 (“安排”與“問(wèn)題”搭配不當)
(2)在社會(huì )主義現代化建設中，每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力和思想修養。(“充實(shí)”“業(yè)務(wù)能力和思想修養”搭配不當，應將“充實(shí)”改為“加強”)
3．主賓搭配不當
如：這家工廠(chǎng)雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì )獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號，產(chǎn)品遠銷(xiāo)全國各地和東南亞地區。(2000年全國考題第5小題) (主語(yǔ)“工廠(chǎng)”和賓語(yǔ)“產(chǎn)品稱(chēng)號”搭配不當)
4．修飾成分和中心語(yǔ)搭配不當
(1)定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當
如：他用自己辛勤勞動(dòng)的汗水和心血澆灌著(zhù)每一棵幼苗。(“辛勤勞動(dòng)”只能修飾“汗水”，不能修飾“心血”，可改為“他用自己的心血和辛勤的汗水澆灌著(zhù)每一棵幼苗”)
(2)這一歌唱組合獨立創(chuàng )作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現出的音樂(lè )天分和文化素養，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。(2003年全國考題第5小題)(“20歲的作品”不當，應在“作品”前加“人寫(xiě)的”)
5．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當 }
①晚會(huì )上，廣播藝術(shù)團的演員滿(mǎn)腔熱情地歌頌了辛勤勞動(dòng)的環(huán)衛工人，他們的節目，無(wú)論從創(chuàng )作到演出，都受到觀(guān)眾的稱(chēng)贊。(“無(wú)論”和“從……到”不搭配，改為“無(wú)論……或(或者)……”或“無(wú)論……還是……”)
(三)成分殘缺或贅余
1．成分殘缺
句子成分是可以省略的，但這種省略是有條件的、明確的，主要的成分是不能省略的。句子成分的省略與成分殘缺不是一回事，省略的成分不用補出來(lái)，但句意表達仍然明確，語(yǔ)氣仍然流暢，給人以完整感；殘缺的句子讀起來(lái)別扭，給人以不完整感。常見(jiàn)成分殘缺的語(yǔ)病主要有7種：
(1)主語(yǔ)殘缺
①濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺。
如：通過(guò)你的講解，給了我很大的啟發(fā)。應刪去“通過(guò)”，讓“你的講解”作全句的主語(yǔ)。句首濫用的介詞常有“在”、“當”、“從”、“對于”、“為了”等，改這類(lèi)病句，一是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去，二是保留介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，后邊加上適當的詞作主語(yǔ)。如：在老一輩科學(xué)家身上，處處體現著(zhù)實(shí)事求是的精神。應將“在”去掉。
②暗中更換主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。暗中更換主語(yǔ)，實(shí)際上是丟失了主語(yǔ)，暗中換上的主語(yǔ)，作者心里明白，可是沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，讀者就不容易猜測了。
a江蘇省無(wú)錫的鄉鎮工業(yè)，引進(jìn)了不少先進(jìn)設備，先后試制和生產(chǎn)了多種農業(yè)機械和先進(jìn)產(chǎn)品，占領(lǐng)了市場(chǎng)。
b由此看來(lái)，熱帶沿海和島嶼周?chē)�，到處都能長(cháng)出椰子樹(shù)來(lái)，也是生物對環(huán)境的一種適應。
c他是位廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，并安排他擔任縣長(cháng)的職務(wù)。
例a應在“先后試制生產(chǎn)”前加“所屬工廠(chǎng)”之類(lèi)的詞作主語(yǔ)。例b在“也是生物”前加“這種現象”一類(lèi)的詞。例c在第三分句前加“上級”，可刪去“并”；也可以改為“他被上級安排擔任了”等內容。
③濫用省略，使分句中的主語(yǔ)殘缺。
如：搶險突擊隊的小李，擱下剛剛滿(mǎn)周歲的兒子，參加抗洪斗爭，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤。
“把她送回家休息”的主語(yǔ)應是“大家”，此處是不能省的。順著(zhù)前邊幾個(gè)分句的主語(yǔ)來(lái)往下說(shuō)，應改為“被送回家休息”，最后一個(gè)分句在“蘇醒后”加上“她”。
(2)謂語(yǔ)殘缺
如：語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的基礎，學(xué)習自然科學(xué)如果不掌握語(yǔ)文這門(mén)工具，就不可能正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條有理、嚴密的思維習慣。(最后一個(gè)分句謂語(yǔ)殘缺，可將后一個(gè)“不可能”后加上“養成”)
(3)賓語(yǔ)殘缺
如：①為了推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養員技術(shù)培訓班。(“推廣”殘缺賓語(yǔ)，可在“喂豬”后加“的技術(shù)”或“的經(jīng)驗”等)
②隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，科技知識的價(jià)值日益顯現，人類(lèi)已進(jìn)入知識產(chǎn)權的歸屬和利益的分成，并已開(kāi)始向科技工作者身上傾斜。(2002年全國考題第6小題)(“進(jìn)入”殘缺賓語(yǔ)，可在“分成”后加“階段”)
③針對國際原油價(jià)格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰略?xún)潴w系。(2003年全國高考題第5小題)(“針對”后賓語(yǔ)殘缺，應在“攀升”后加“的情況”等)
2．成分贅余
句子結構已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多出些才必要的詞語(yǔ)，就會(huì )出現成分贅余的毛病。如：
①參加這次探險活動(dòng)前他已寫(xiě)下遺囑，萬(wàn)一若在探險中遇到不測，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數額的生活費。(2003年全國高考題第5小題)(“萬(wàn)一”和“若”重復，刪去一個(gè))
②一個(gè)偶然的機會(huì )，我不期而遇地晤見(jiàn)了魯迅先生。(“不期而遇”與“晤見(jiàn)”語(yǔ)義重復)
③今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密布。(“威懾”即“使人害怕”的意思，與“令”語(yǔ)義重復)
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