本命年的回想
教學(xué)目的：
オ1．了解過(guò)年習俗蘊含的鄉土風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。
オ2．培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方法。
オ3．培養學(xué)生閱讀理解、分析概括的能力及口頭表達能力。
教學(xué)步驟：
第 一 課 時(shí)
一、檢查預習，讀準字音。
オジ據課前學(xué)生結合工具書(shū)查找字音，教師將以下字詞板書(shū)并指名注音，帶讀：
捅（�。〗溃ā。 ±酰ā。 ⊙荆ā。 ≌常ā。 ★眨ā。☆粒ā。�
烙餅（�。 ◆せā。 ￠T(mén)檻（�。 ○W（�。 ’彛ā。∷睿ā。�
親支近脈（�。☆H（�。�
二、朗讀課文，體會(huì )本文語(yǔ)言特色。
1．同桌兩人輪流讀課文，要求流暢、自然。
2．“四時(shí)二十四節色彩繽紛”，可為什么作者卻偏偏只寫(xiě)春節？
オッ魅罰捍航謔親鈑邢拭韉胤教厴和濃郁鄉土風(fēng)味的。
3．作者向我們展現了火熱的春節景象，重點(diǎn)朗讀課文的2-4段，你最喜歡哪些語(yǔ)句，或者說(shuō)哪些語(yǔ)句最能體現過(guò)年的熱鬧氣氛，哪些語(yǔ)句具有鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風(fēng)味？（為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自由暢談的空間，讓他們在讀中領(lǐng)會(huì )本文語(yǔ)言特色，并鼓勵他們大膽表達自己對課文內容的理解和看法。）
オ4．小組合作學(xué)習、討論，并匯報：（引導朗讀課文第四自然段，并聯(lián)系生活。）
オハ胍幌胛頤敲褡騫年的風(fēng)俗，除了歡天喜地飽享一年勞動(dòng)果實(shí)之外，還寄托著(zhù)哪些期盼。（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活歸納，不求答案唯一，但注意概括得當。如：展望來(lái)年，祈求好運，祝愿平安幸福；合家團聚，增進(jìn)親情，密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系，上上下下，遠遠近近，和和美美。）
オ5．選擇自己最喜歡的段落，讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最流暢，最能體現過(guò)年時(shí)的熱鬧、喜慶的氣氛和充滿(mǎn)濃郁的北方風(fēng)味。
三、作業(yè)：收集有關(guān)本地過(guò)年的習俗、傳說(shuō)。
第 二 課 時(shí)
一、創(chuàng )設情景導入課文
オィú槐鼐惺師生間問(wèn)好，教師伴著(zhù)歡快的曲子，春風(fēng)滿(mǎn)面地走進(jìn)教室）同學(xué)們，當你聽(tīng)到這歡樂(lè )的曲子，看到自己親自裝扮得五彩繽紛的教室時(shí)，你想到了什么？眼前又仿佛看到了一幅怎樣的場(chǎng)面呢？
オサ娜罰今天我們大家就仿佛置身于過(guò)新年的熱鬧、喜慶的氣氛中。其實(shí)，還有一個(gè)人他在本命年里也回想起了小時(shí)候在京郊運河家鄉過(guò)年的情景，他是誰(shuí)呢？（劉紹棠先生）板書(shū)課題。
二、伴著(zhù)音樂(lè )讀課文，激發(fā)聯(lián)想
オサ弊髡呋匾淦鷲廡┩事時(shí)，有什么樣的感受呢？（試從課文中找原話(huà)：返老還童）那么過(guò)年到底有哪些有趣的事，讓他產(chǎn)生這樣的感覺(jué)呢？課文的第幾自然段向我們詳細地介紹了？（第四自然段）下面讓我們伴著(zhù)這歡快的曲子，小聲地、自由地朗讀課文第四段（既可同桌一人讀一人聽(tīng)，也可小組齊讀，還可獨自一人讀，但要小聲點(diǎn)）同時(shí)想象，你眼前出現了哪些熱鬧的場(chǎng)面。
オト、小組合作，概括主題詞，整體把握課文
オ1．讀完一遍課文后，小組討論：這段寫(xiě)了家鄉過(guò)年時(shí)的幾件事？請你們給它們寫(xiě)上主題詞（即小標題），看哪組完成得又快又好！
オ2．完成最快的前四名小組各派一代表將主題詞寫(xiě)在黑板上，師生共同評價(jià)。（只要大體沒(méi)錯，不是十件事也沒(méi)關(guān)系。注意概括時(shí)個(gè)別字的準確性，例如：“吃年貨”與“炒年貨”，“買(mǎi)糖果”與“賣(mài)糖果”等）
オ3．學(xué)習文章有條理地安排結構。結合以上四組的匯報情況，引導觀(guān)察歸納幾件事情時(shí)是否與課文內容安排順序一致。
オア偃綣一致，可問(wèn)：你們?yōu)槭裁礇](méi)有打亂順序？可以打亂嗎？
オア諶綣不一致，則請大家再看看課文，可以打亂順序嗎？為什么？你能從課文的原話(huà)里找到答案嗎？
オス檳桑嚎撾哪諶菔前垂年的時(shí)間順序寫(xiě)的，而文中所寫(xiě)的這些事情靠過(guò)渡句將它們聯(lián)系起來(lái)了，這樣文章就顯得線(xiàn)索清晰，結構嚴謹。平時(shí)我們寫(xiě)作時(shí)也應該注意這一點(diǎn)。
オ4．小結：大家看，其實(shí)作者正是向我們展現了一幅幅京都地區過(guò)年的風(fēng)俗民情畫(huà)呀！在這些畫(huà)里充滿(mǎn)了一種怎樣的氣氛？（喜氣洋洋）父老鄉親們都很重視過(guò)年，這反映了他們一種怎樣的精神？（熱愛(ài)生活）
オニ�、以“话藢伨J年”為主題，進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)
オ1．確定采訪(fǎng)對象以及采訪(fǎng)時(shí)所要提的問(wèn)題。
オネ學(xué)們，你們喜不喜歡過(guò)年呢？想不想和老師分享過(guò)年的趣事呢？現在我們就以“話(huà)說(shuō)家鄉過(guò)年”為主題來(lái)一個(gè)現場(chǎng)采訪(fǎng)。每人先確定好自己的采訪(fǎng)對象，既可以是在場(chǎng)的老師，也可以是同學(xué)。然后確定采訪(fǎng)時(shí)的提問(wèn)內容，看看通過(guò)采訪(fǎng)你最想了解什么？看誰(shuí)的采訪(fǎng)最精彩、最有特色！
オ2．現場(chǎng)采訪(fǎng)，適時(shí)評價(jià)采訪(fǎng)效果及對采訪(fǎng)基本要求的把握。
オ3．通過(guò)采訪(fǎng)你有什么收獲？你發(fā)現現在人們過(guò)年有什么特點(diǎn)？與過(guò)去有什么不同？這說(shuō)明了什么？
オノ�、藢Ю�(huà)
オス年時(shí)，人們總是對新的一年寄托著(zhù)自己最美好的愿望。相互見(jiàn)面時(shí)喜歡說(shuō)吉利話(huà)、祝福的話(huà)，你聽(tīng)到過(guò)哪些呢？（對不同的人有不同的祝語(yǔ)：生意人、當官的、學(xué)生、工人、老人、小孩……）
オチ、總結：
オテ�、作覔Q約呵資稚杓浦譜饕徽啪美的賀年卡，寫(xiě)下真摯的祝福，贈給親朋好友。
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