今生今世的證據（原創(chuàng )）
劉亮程
教者：江蘇南通市小海中學(xué) 陶紅玉
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)閱讀，訓練學(xué)生運用評點(diǎn)的方法來(lái)深入理解課文；
2、 文章中的一些哲理性語(yǔ)句，充分思考討論。
教學(xué)設想：
1、 重視預習；
2、 學(xué)生閱讀為主，教師指導；
3、 課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程與步驟：
一、 檢查預習
圈棚 爐灶 煙垢 劃痕 骨骸
倉皇奔逃 滲浸 牲畜 打夯 門(mén)框
二、 體悟文章
1、 朗讀1?3自然段，理解文章內容。
（1）注意應該讀出什么樣的思想感情？
明確：懷念、遺憾、自責
（2）重點(diǎn)語(yǔ)句的理解
A、我們想它們沒(méi)有用處了。
明確：擁有時(shí)不覺(jué)珍貴。在日常生活中，東西是否珍貴，主要是從實(shí)用角度考慮。
B、這些都是我今生今世的證據啊。
“這些”指的是哪些內容？從文中找出。
明確：草 土墻 房子 破墻圈 門(mén)洞 窗口
墻角的煙道和鍋頭 等
關(guān)鍵詞：“今生今世的證據”
明確：故鄉的一草一木
（插入）簡(jiǎn)介劉亮程：生長(cháng)在一個(gè)小村莊，種過(guò)地，放過(guò)羊，勞動(dòng)之余寫(xiě)點(diǎn)文字，散文集《一個(gè)人的村莊》。
故鄉??人出生、成長(cháng)和勞作的地方。
不管它是否有用，是否今生永遠和它相伴，它永遠都是有意義的，因為它 烙上了人的印記，是人的物化，所以劉亮程認為：故鄉的草木山水是他今 生今世的證據。
C、我走的時(shí)候，我還不知道曾經(jīng)的生活，有一天會(huì )需要證明。
明確：人活在世上是需要對象來(lái)證明自己的，如同任何事物一樣，自己并不能證明自己。證明來(lái)自于他人，來(lái)自于自己生活過(guò)的地方，來(lái)自于自己的勞動(dòng)成果，這些都是人生命的痕跡。
D、拓展：
你認為你“今生今世的證據”是什么？
……
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