團澤中學(xué) 李吉勇
作為語(yǔ)文教師，我一直以為是最難當的。對于母語(yǔ)，似乎誰(shuí)都知道都會(huì )理解，都可以說(shuō)上一二。多少老教師感嘆越教越不會(huì )教。我困惑，摸索，聽(tīng)了幾位教師言談，觀(guān)摩了公開(kāi)課，今天上完《多角度思維創(chuàng )新與作文》這一堂課，偶有一些心得體驗，聊且作為反思。
首先，語(yǔ)文教師的基本功必須過(guò)硬。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不必說(shuō)樣樣精通，起碼必須能鎮住學(xué)生，在學(xué)生面前能有幾分自信。我真正感到能使自己在課堂能閑庭信步，揮灑自如，是在普通話(huà)培訓、朗讀能力提高之后，可以說(shuō)自如地范讀之后，底氣才足了。
基本功過(guò)硬，語(yǔ)文教師本身就是語(yǔ)文。比如如果教師善于聽(tīng)，學(xué)生的能夠演講，教師的評點(diǎn)，引申就會(huì )有根據，就有針對性。觀(guān)摩一些公開(kāi)課，往往會(huì )發(fā)現他們本身素質(zhì)不錯�？上壳暗呐嘤枡C構對這方面的訓練太少了，教學(xué)效果就不太理想了。
其次課堂的成功，備課必須充分，要帶有自己的思考見(jiàn)解。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。語(yǔ)文的魅力就在于它是很有個(gè)性，能緊密聯(lián)系生活。陸游教孩子：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。所以語(yǔ)文教師一定要是是一個(gè)雜家，必須不斷地讀書(shū)，不斷地思考。學(xué)生如果會(huì )認為自己的語(yǔ)文老師知識淵博，上課能有一些新見(jiàn)解，就成功了一半。比如我的這一節課，主要是對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓練，讓學(xué)生充分認識到多角度思維創(chuàng )新與作文這間的聯(lián)系。培養學(xué)生的發(fā)散性思維創(chuàng )新的能力，充分肯定學(xué)生的發(fā)言，自然就是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)了。
教學(xué)中講究一定的教學(xué)藝術(shù)。我對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓練，培養學(xué)生進(jìn)行多角度思維創(chuàng )新的能力，就是為了使學(xué)生能審清題意、立意新奇。教學(xué)藝術(shù)是需要學(xué)習總結的。這一點(diǎn)，盡力課堂上做到，先讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，再讓學(xué)生進(jìn)行總結歸納，教師只作適當的糾正和補充，這不僅做到了教學(xué)時(shí)空共有，還做到了教學(xué)內容共創(chuàng )，更做到了教學(xué)意義共生，還達到了成功共享。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谛乱惠喺n程改革的大潮下，我要不斷反思，與時(shí)俱進(jìn)。
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