孫養妮
莫懷戚
教學(xué)目標：
1、了解課文內容，學(xué)習優(yōu)美語(yǔ)言；
2、培養學(xué)習習慣；
3、培養學(xué)生尊老愛(ài)幼，珍愛(ài)親情的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習優(yōu)美語(yǔ)言；
2、培養學(xué)生尊老愛(ài)幼，珍愛(ài)親情的情感。
課型：
朗讀、討論、探究課
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ)：
1、我愛(ài)我的家，愛(ài)是吃飯時(shí)媽媽埋在奶奶碗里荷包蛋；愛(ài)是撒謊時(shí)爸爸的諄諄教導；愛(ài)是奶奶留給我的那塊蛋糕；愛(ài)不求房子比人大，只求親情似海深！今天學(xué)習了散步之后，你就會(huì )深深體會(huì )到這一點(diǎn)。
2、檢查預習：
①師：談你通過(guò)預習知道了什么？（師給予鼓勵）
②出示投影，簡(jiǎn)介作者。
莫懷戚：男，1951年出生，重慶人，中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員。有小說(shuō)集《詩(shī)禮人家》、 長(cháng)篇小說(shuō)《經(jīng)典關(guān)系》、《透支時(shí)代》等。
二、學(xué)法指導：
師：我們學(xué)習一篇文章，通常用什么方法？
生：個(gè)別回答，
師生總結：閱讀(掃清文字障礙)；理解(了解課文內容)；品味(體會(huì )精彩語(yǔ)言)；延伸(談?wù)勀愕母形?。
三、朗讀指導：
1、生自由讀，討論：怎樣讀這篇文章？
2、匯報
3、師生共同總結：
讀準字音,讀準停頓,讀出感情
感情基調歡愉而深沉.把握“我”這個(gè)人物,
做到讀時(shí)語(yǔ)氣溫和,親切莊重;
語(yǔ)調平穩,聲音不宜過(guò)高或過(guò)低
4、指名朗讀、全班互評。
四、了解課文內容
1、自由讀：（討論）
①文中有哪些人物？講了什么內容？
總結：幼小的生命
成熟的生命
衰老的生命
②你認為一家人和睦相處最關(guān)鍵的人物是誰(shuí)，為什么？
生個(gè)別回答后總結：
“我”是這個(gè)家庭中的關(guān)鍵人物，因為“一切都取決于我”，這個(gè)家之所以和睦，就是因為我善待老人，愛(ài)護孩子。
五、品味語(yǔ)言美
師：找出課文中自己認為寫(xiě)得最恰切,最生動(dòng),最形象,給人強烈的美感,給人有力的感染,給人最自然的思想教育的內容，并加以評析。
師舉例說(shuō)明
母親 要走大路，大路平順；
我的兒子要走小路，小路有意思。
把兩個(gè)事物集中在一起說(shuō)，互相映襯，為求對稱(chēng)，很有情趣。
子：小組討論，個(gè)別回答。
共同總結：
美在文中對春景的生動(dòng)描寫(xiě)
美在文章對稱(chēng)句的運用
美在“小家伙”的話(huà)表現出它天真可愛(ài)
美在用生活的細節中表達出了一定的道理
美在用生活的細節表達出了真愛(ài)
美在結尾段表現出家庭的幸福、溫馨
……
六、談感悟：
師：家庭生活中的任何一個(gè)細節（如過(guò)生日、逛商店、吃飯、……），都體現了家人之間濃濃的親情，反映了生活之美。閱讀課文后，你能體驗到家庭生活中的濃濃親情嗎？
生：自由談。
七、小結：
你躺在那病床上，是誰(shuí)送熱茶？
你委曲淚水，是誰(shuí)幫你擦？
你出門(mén)在外時(shí)，是誰(shuí)在牽掛？
你學(xué)習進(jìn)步時(shí)，是誰(shuí)最高興？
平凡中蘊藏著(zhù)真愛(ài)，細節中滲透著(zhù)親情與道理，讓我們一齊高唱“我愛(ài)我的家”！
七、作業(yè)布置：
口頭作業(yè):有感情地朗讀本文
書(shū)面作業(yè)：練習題二
實(shí)踐作業(yè)：用心發(fā)現自己家庭生活中的細節，寫(xiě)一篇作文。
作者郵箱： sunyangni@163.com
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