*16 小小的船
執教：孫偉
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )2個(gè)生字及2個(gè)部首“小字頭、門(mén)字框”，理解“小小、彎彎、閃閃的、只”等詞語(yǔ)。
朗讀并背誦課文。
學(xué)習課文，初步培養想象能力、體會(huì )與欣賞能力。
完成課后練習1、3。
A層：完成教學(xué)目標的基礎上，能體會(huì )夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。
B層：完成教學(xué)目標1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。
C層：完成教學(xué)目標1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
同教學(xué)目標
教學(xué)難點(diǎn)：
為什么月兒象小船。
“只”在課文中的意思。
教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，
磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）
教時(shí)：1教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
復習舊知，創(chuàng )設情景，引入新知：
復習舊知：上節課，我們學(xué)習了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字，現在我們來(lái)復習一下：
出示：1）只（手持字卡）
見(jiàn)：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么？（整體認讀音節）
兒：這個(gè)字怎么讀。
2）里：“里”字的第五筆是什么？（強調先橫后豎）
坐：你是怎么記住的？
創(chuàng )情景：小朋友們的記性真是不錯，上節課學(xué)的知識都牢牢記住了，我們來(lái)放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是什么？（指名C層回答）
漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
抓住字的重點(diǎn)進(jìn)行
復習
聽(tīng)音樂(lè )，創(chuàng )設情境
感受天空的美
（初次）
整體感知課文
請小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：小女孩乘著(zhù)小小的船看見(jiàn)了什么？
請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號做組長(cháng)）
數一數有幾句話(huà)，編上號碼。
議一議：小小的船兒指什么？
交流：
出示“閃，尖”，請小老師指導讀音。（B層）
閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i
連讀詞兒：閃閃的 兩頭尖（齊讀）
指名小組讀課文--A層評價(jià)，交流：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）
兒歌有幾句話(huà)？（C層答）請兩個(gè)小朋友分句讀（B層）
想：每句話(huà)各說(shuō)了什么？（A層）
第一句話(huà)：月兒像小船。
第二句話(huà)：“我”在小船里只看見(jiàn)星星和藍天。
閱讀全文：
通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小
第一次閱讀自學(xué)
按要求進(jìn)行小組
合作學(xué)習。
小老師指導讀音
請B層，體現分
層教學(xué)。發(fā)揮學(xué)
生自主性。
分句讀，理清課
文層次。
通過(guò)練習形式，
進(jìn)一步加深對課
文內容的理解。
小的的船兒是月兒。小女孩乘著(zhù)月兒看見(jiàn)了星星與藍天，現在請每組1號組長(cháng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。
各小組填空，自學(xué)。
交流：（B層讀一讀填寫(xiě)的內容）
________的月兒_______的船，
________的船兒___________ 。
我真在______________船里坐，
____看見(jiàn)_________星星_______天。
我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：（師問(wèn)--生答）
怎樣的月兒怎樣的船？
小小的船兒怎么樣？
我在小小的船里坐，
只看見(jiàn)怎么樣的星星，怎么樣的天？
誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn)，請小朋友回答？（生問(wèn)--生答）（A層）
請每組討論一下，對所填的詞有哪些不理解的？（先小組--全班）
可能問(wèn)：1）小小的是什么意思？（B層回答）
2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）
交流時(shí)再次體現
分層。
通過(guò)引讀，讓學(xué)
生體會(huì )所填的詞
語(yǔ)意思。
第三次自學(xué)，組
內質(zhì)疑，小組解
疑，全班答疑，
師并且配合隨機
3）“兩頭尖”是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀(guān)認識尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請小朋友站起來(lái)看看座位的形狀，引出很彎）
什么叫“閃閃的”？（可提供手電筒，請學(xué)生動(dòng)手操作。（A層做）其他小朋友協(xié)助，看看“閃閃的星星是怎樣的？
交流：（C層演示--B層總結：閃閃的就是一亮一暗）
這里為什么要加個(gè)“只”（老師有個(gè)疑問(wèn)想請小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎？）
比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說(shuō)明了什么？（討論）
（B層交流：除了星星藍天外什么也看不見(jiàn)了）
師追問(wèn)：為什么會(huì )這樣呢？（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（A層回答）
小結；是啊，夜空多美��！深藍的天空上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。我現在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)。
（B、C層嘗試讀--A層評價(jià)--A層范讀--B或
以實(shí)物演示，培
養其創(chuàng )造力與發(fā)
現問(wèn)題的能力。
通過(guò)比較讀，發(fā)
展學(xué)生的觀(guān)察力
并從而理解“只”
的意思。
分層朗讀，BC層
先嘗試，A層評
價(jià)，體現小班化
教育的生生互動(dòng)
C 層模仿--全班一起讀一讀）
小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過(guò)孫老師還有個(gè)問(wèn)題想請教小朋友，為什么會(huì )把彎彎的月兒當成小船呢？（B、C層--A層答）
真感謝小朋友，原來(lái)是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當成小船，那么你認為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說(shuō)--BC層模仿）
小結：小朋友的想象力真豐富，說(shuō)了那么多。我呀要獎勵你們，請你們乘著(zhù)“月兒”聽(tīng)首歌，如果你們也會(huì )唱，跟著(zhù)它一起唱好嗎？（跟唱小小的船）（實(shí)際為背誦）
小女孩在藍藍的天空上看見(jiàn)了星星，1）那么（出示投影）你在藍藍的天空上看見(jiàn)什么？（C層回答--B層--A 層自由說(shuō)）
2）自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問(wèn)問(wèn)答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對）
學(xué)習部首及字形
這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層--C層--全班）
小--寫(xiě)“小字頭”要注意什么？（A層）（去鉤）
發(fā)展學(xué)生求異思
維并開(kāi)發(fā)其想象
力。
以歌唱的形式來(lái)
背誦課文既生動(dòng)
又活潑。
穿插練習讓學(xué)生
進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
自學(xué)生字，部首，
請每組組長(cháng)帶領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習閃、尖，說(shuō)說(shuō)你
們是怎么記的？（C層交流）
指導書(shū)寫(xiě)：尖 先自己在書(shū)上描一描，告訴大家寫(xiě)時(shí)你發(fā)現了什么--寫(xiě)在小黑板上。（B層、A層）（請周?chē)蠋熤笇В?/p>
總結：
今天，我們學(xué)習了16課小小的船。又認識了兩個(gè)部首，掌握了兩個(gè)生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(cháng)大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。
以點(diǎn)撥。
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