日出
曹禺
教學(xué)目標:
1. 分析劇情和人物的特點(diǎn)。
2. 學(xué)習并了解戲劇通過(guò)個(gè)性鮮明的人物對話(huà)來(lái)揭示人物性格、展開(kāi)戲劇沖突、推動(dòng)情節發(fā)展這一顯著(zhù)特點(diǎn)。
3. 通過(guò)排演課本劇的形式去更好地理解和把握課文內容，提高學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
分析劇情和人物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)排演課本劇的形式去更好地理解和把握課文內容，提高學(xué)習興趣。
教學(xué)用具:
錄音機 錄音帶 Powerpoint幻燈片
教學(xué)過(guò)程:
情境切入新課程
《日出》是我國現代戲劇大師曹禺繼《雷雨》之后的又一大杰作。在現當代戲劇文學(xué)中，能夠經(jīng)得住時(shí)代的考驗而常演不衰，并且適合于閱讀欣賞、令人回味的劇本實(shí)在是少之又少�！度粘觥繁闶沁@少數優(yōu)秀作品之一。
閱讀欣賞新課程
在學(xué)習本課之前，讓我們先來(lái)聽(tīng)一下課文的錄音，并思考下面的幾個(gè)問(wèn)題：
1.課文中主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?
2.如果按劇本矛盾的發(fā)生,發(fā)展,高潮,結局給課文劃分部分,你認為劃到什么地方最為合適? .
3.他們之間有幾次大的沖突?
4. 這幾個(gè)人物中你覺(jué)得你適合扮演哪一個(gè)角色?
互動(dòng)探討新課程
師：課文中主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?
生：黃省三 李石清 潘月亭（王福升）
按劇本矛盾的發(fā)生,發(fā)展,高潮,結局給課文劃分部分
開(kāi)端:黃省三被銀行開(kāi)除,向李石清求情
發(fā)展:李石清給黃省三指出三條出路
高潮:潘月亭出場(chǎng),黃省三慷慨控訴
結局:黃省三昏倒在地,被拖了下去
師：如果按劇本矛盾的發(fā)生,發(fā)展,高潮,結局給課文劃分部分,你認為劃到什么地方最為合適?
開(kāi)頭-------我為著(zhù)我這群孩子,我得活著(zhù)!生：
其實(shí),事情很多,就看你愿不愿意做 ------拼命我也得活下去啊!
左門(mén)大開(kāi)------你們的心簡(jiǎn)直比禽獸還不如------
這個(gè)混蛋,還不給我滾出去!------結束
師：他們之間有幾次大的沖突?
生：第一次是 黃省三向李石清求情遭到拒絕.
第二次是李石清讓黃省三去拉洋車(chē),上街要飯,去偷東西,最后競讓他去自殺.
第三次是潘月亭無(wú)情地拒絕黃省三的請求
課堂練習:閱讀“李石清(想了想,翻白眼)其實(shí),事情很多,就看你愿不愿意做 ------拼命我也得活下去啊!”一段,回答下面的問(wèn)題
1.李石清給黃省三指出了三條什么樣的出路?這些是出路嗎?
李石清讓黃省三去“拉洋車(chē)”,“上街要飯”,“去偷東西”.這三條根本不是出路,而是把黃省三逼上絕路
2、從這一節戲劇沖突中看,李石清、黃省三各有什么特點(diǎn)？
從李石清給黃省三指出的三條出路，表現了他的狠毒、陰險、沒(méi)有人性
黃省三的一次次懇求、辯解則表現了他的懦弱、無(wú)能、愛(ài)面子、膽小怕事，同時(shí)也表現了他的家庭責任感和愛(ài)心
情感體驗新課程
認真領(lǐng)悟第三部分“左門(mén)大開(kāi)------你們的心簡(jiǎn)直比禽獸還不如------”體會(huì )人物的思想感情，想一想這幾個(gè)人物中你覺(jué)得你適合扮演哪一個(gè)角色?請同學(xué)上來(lái)試著(zhù)分角色表演一下，看誰(shuí)的表演符合人物的形象，從而加深對課文的理解。
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