三峽江水教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-8-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

三峽江水《水經(jīng)注》

亭林中學(xué)語(yǔ)文組

教學(xué)目標：

1、了解古今三峽的變化，領(lǐng)略祖國山河的雄奇壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國的思想感情。

2、理解課文各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征。

3、學(xué)習領(lǐng)會(huì )本文精巧的結構技巧和辭約意豐的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習抓住特征描繪景物的寫(xiě)作技巧。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì )抓住特征描繪三峽景色的方法。

2、理解本文運用語(yǔ)言的技巧。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)步驟：

一、導入課文

1、我們先一起來(lái)欣賞幾幅瑰麗雄險的山水風(fēng)光圖。（播放長(cháng)江三峽的畫(huà)面）請同學(xué)回答一個(gè)問(wèn)題，畫(huà)面表現的是什么地方？

長(cháng)江，我國的第一大河，全長(cháng)6300余公里。它流經(jīng)四川盆地東緣時(shí)沖開(kāi)崇山峻嶺，奪路奔流形成了壯麗雄奇、舉世無(wú)雙的大峽谷--長(cháng)江三峽。長(cháng)江三峽，中國10大風(fēng)景名勝之一，中國40佳旅游景觀(guān)之首。長(cháng)江三峽西起重慶奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱(chēng)，是長(cháng)江上最為奇秀壯麗的山水畫(huà)廊，全長(cháng)192公里，也就是常說(shuō)的“大三峽”。

三峽是長(cháng)江的華彩部分，現在的三峽既有大自然鬼斧神工造物之美，又具有人改造自然的人工之美，那么歷史上的三峽又是怎樣的一種景象呢？這節課讓我們隨北魏時(shí)期的酈道元一起走進(jìn)1500年前的三峽。

2、介紹作者及課文出處：酈道元和《水經(jīng)注》

酈道元，北魏地理學(xué)家、散文家。歷任東荊州刺史，御史中尉等職。為政素稱(chēng)嚴猛，得罪權豪，被遣至政局動(dòng)蕩不寧的隴西任關(guān)右大使，途中被人殺害。他一生好學(xué)，博覽奇書(shū)，所著(zhù)《水經(jīng)注》是一部具有很高文學(xué)價(jià)值的地理學(xué)專(zhuān)著(zhù)，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄。

《水經(jīng)》是記述我國河流水道的一部專(zhuān)書(shū)，《水經(jīng)注》是給《水經(jīng)》所作的注文。由于酈道元酷愛(ài)自然，有意探尋祖國山川美景，通過(guò)實(shí)地考察體驗，才寫(xiě)出了如此形象生動(dòng)、富有生命力的文字。他的寫(xiě)景部分歷來(lái)被文學(xué)史推為山水游記的首倡。

二、初讀課文

1、教師范讀課文。（可配以《春江花月夜》的音樂(lè )）

同學(xué)自讀課文。要求參照注釋細讀課文，把課文讀懂。注意不讀錯字、漏字，把握好節奏。

2、朗讀。請五位同學(xué)分別朗讀六個(gè)段落（第一位同學(xué)讀1、2兩段落），做比較。全班同學(xué)一起朗讀，然后點(diǎn)評。

3、理清文章結構。全文僅150多字，卻思路清晰、音韻和諧，那么酈道元是如何用凝練的筆墨將三峽的萬(wàn)千氣象盡收筆底的呢？下面就讓我們一起來(lái)理清本文的結構。請同學(xué)們速讀課文，思考下列幾個(gè)問(wèn)題：（學(xué)生可討論）

①兩岸夾水稱(chēng)之為峽，三峽兩岸的山有什么特征？

②作者寫(xiě)了三峽的哪幾個(gè)季節的景物？從哪里看出？每個(gè)一個(gè)季節各有什么特點(diǎn)？作者為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序寫(xiě)景，而要先寫(xiě)夏景呢？

③作者以憂(yōu)傷的漁歌作結，有何用意？

三、品讀課文

1、第一、二節交代了哪兩件事？

①、概述巫峽的狀貌，借助歷史傳說(shuō)和相關(guān)資料交代了巫峽開(kāi)鑿的歷史。

②、在描摹巫山山群綿延“百六十里”之廣的地勢特征的同時(shí)，交代了巫峽得名的緣由。

2、分析第三節。

學(xué)生概括三峽的地貌特征。找出有關(guān)語(yǔ)句研讀。

結合問(wèn)題①：三峽兩岸的山有什么特征？概括：雄奇險峻。

本段字字扣住山，句句突出峰，但明處寫(xiě)山，暗中卻包含水，既寫(xiě)了山勢的險峻，又寫(xiě)了江流的狹窄，為下文寫(xiě)夏水的迅猛作鋪墊。眼前這連綿不絕的群山，聳入云天的峰巒，雄奇險峻，蒼天一線(xiàn)。這也更讓我們驚嘆酈道元的生花妙筆。

正是由于他能抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物，注重字詞的錘煉，才能傳神地刻畫(huà)出三峽的地貌特征�！爸�、疊、隱、蔽”四字凸現三峽的山高、峰峻、谷深；“略”字極言山之多、峽之長(cháng)；一個(gè)“岸”字巧妙的引水入峽，既寫(xiě)出了山勢的高峻，又寫(xiě)了江流的狹窄。

3、分析第四節。

夏天景色的特點(diǎn)是“水流湍急”。從“夏水襄陵，沒(méi)溯阻絕”一句可以看出�！半m乘奔御風(fēng)，不以疾也�！笔褂昧吮容^的手法，更現其迅疾。

結合問(wèn)題②：作者為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序寫(xiě)景，而要先寫(xiě)夏景呢？三峽的水最具特色，而水又以夏水最盛，所以先寫(xiě)夏水；可見(jiàn)作者是按照水勢的漲落而安排寫(xiě)景的順序。夏天江水暴漲，春冬江水平靜，秋天水枯谷空，順次而下，入情入理。

由“朝發(fā)白帝，暮到江陵”你想到了唐代詩(shī)人李白的哪首詩(shī)？《朝發(fā)白帝城》。

一瀉千里的江水，既使人感到驚心動(dòng)魄，又使人感到豪情萬(wàn)丈。

4、分析第五節。

這一段從色彩角度描寫(xiě)春冬景色之色調十分艷麗、柔和，如“素湍綠潭”。采用了動(dòng)靜結合的手法，如“素湍綠潭，回清倒影”，“絕巘多生怪柏，泉流瀑布，飛溯其間”等。從不同的視角寫(xiě)，如“素湍綠潭”是從俯視的角度，“絕巘多生怪柏”是從仰視的角度寫(xiě)的。作者面對此景直抒胸臆“良多趣味”。

春冬的三峽真是無(wú)處不蒼翠，流水盡飛泉。酈道元僅用只言片語(yǔ)就勾畫(huà)出一幅色彩相間、動(dòng)靜相生、俯仰生姿的畫(huà)面。我們可以用“清榮峻茂”來(lái)概括春冬之景。

5、分析第六節。

深秋之景“林寒澗肅”、“高猿長(cháng)嘯”狀景蓄情，憂(yōu)傷凄涼�？捎谩懊C殺凄清”來(lái)概括這節內容。

結合問(wèn)題③：用漁歌作結的用意是什么？

一方面，從詩(shī)的內容上看，融情于景，以憂(yōu)傷的漁歌作結，側面表現了三峽漁民船夫的悲慘生活；另一方面從修辭角度來(lái)理解又有其作用，如果改寫(xiě)成一般的散句“空谷傳響，哀轉久絕，行舟至此，聽(tīng)猿聲哀鳴，不覺(jué)涕淚沾裳”，表達效果有何不同？在行文過(guò)程中，如果恰當引用古人詩(shī)詞佳句，不僅可以準確地表現文章的中心，而且可以增強文章的文學(xué)性、可讀性，使文章更具音韻美。

6、請學(xué)生總結一下本文的主要內容以及全文寫(xiě)景狀物的特征。

本文描繪了三峽四季山水景物的秀美風(fēng)光，抒發(fā)了作者對壯美山河的熱愛(ài)。概括：江山如畫(huà)。

特征：抓住景物特征來(lái)描寫(xiě)景物。（以上選例）

四、拓展

下列幾段文字與文中哪些內容相關(guān)？

1、陸游《入蜀記》：“夾江千峰萬(wàn)嶂，有競起者，有獨拔者，有崩欲壓者，有危欲惰者，有橫裂者，有直坼者，有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可盡狀，初冬草木皆青蒼不凋�！�

◆“重巖疊嶂，隱天蔽日”、“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂”

2、《尚書(shū)堯典》：“湯湯洪水方割，蕩蕩懷山襄陵，浩浩滔天�！�

◆ “夏水襄陵”

3、李白《朝發(fā)白帝城》：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲蹄不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山�！�

◆ “有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵” 、“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也” 、“高猿長(cháng)嘯，屬引凄異”。

4、杜甫《秋興》八首：“聽(tīng)猿實(shí)下三聲淚”、白居易《送蕭處士游黔南》 “江從巴峽初成字，猿過(guò)巫陽(yáng)始斷腸”。