上新初中 周 國
<一>教學(xué)目標
(一) 知識目標
1、 識記文中的生字、生詞、積累詞語(yǔ)。
2、 了解科幻作品的特點(diǎn)。
3、 了解想象的基本要求。
(二) 能力目標
1、 在解讀課文過(guò)程中，認識想象的依據，想象的展開(kāi)。
2、 在能力訓練的過(guò)程中開(kāi)啟學(xué)生的想像力。
3、 拓展想像力，學(xué)習寫(xiě)作想象作文。
(三) 情感目標：打破常規思維模式，變換角度思考，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和想像力。
<二>教學(xué)重點(diǎn)：認識想象的特點(diǎn)和要求：合乎情理、富有新意。
<三>教學(xué)難點(diǎn)
1、 認識想象的依據和展開(kāi)的層次。
2、 打破常規思維模式，變換角度思考，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和想像力。
<四>教具：多媒體課件
<五>教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
<六>教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境導入
師：讓我們來(lái)做一個(gè)比賽，分男生組和女生組，看哪個(gè)組的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)舉手最積極、回答得最多。男同學(xué)們有沒(méi)有信心？女同學(xué)們有沒(méi)有？( 要求響亮回答)下面我們來(lái)看一個(gè)短片，你是否知道這些動(dòng)物的尾巴的作用？(出示課件)抽生回答。讓生思考：在生活中我們還接觸了哪些動(dòng)物？你能否用一兩句話(huà)來(lái)描述這種動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)和功能呢？生答之(如猴子和一些動(dòng)物用尾巴把自己掛在樹(shù)枝上來(lái)采摘水果；鱷魚(yú)用它的強有力的尾巴擊退敵人；狐貍用它的尾巴保持溫暖；松鼠從樹(shù)上掉下來(lái)，就把尾巴當作降落傘使自己安全著(zhù)陸；一些動(dòng)物在跳躍或飛翔時(shí)用它們的尾巴保持平衡；狗搖尾巴表示對主人的親近；牛、大象用尾巴趕蒼蠅等等)。
師：動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來(lái)學(xué)習一篇令人感興趣的科技小品。板書(shū)課題《如果人類(lèi)也有尾巴》。
二、檢查預習情況
1、學(xué)生自讀課文： 要求學(xué)生劃出生字詞。
2、給下列加點(diǎn)字注音： 閑暇 裹著(zhù) 癌癥 針灸 褪 蹭 神經(jīng)末梢
3、讓生提出不懂的生字詞
三、分析與討論
1、小組合作探究：
(1).作者想象中的尾巴是什么樣子？
(2).人們會(huì )怎樣珍視尾巴，對尾巴加以裝點(diǎn)和保護呢？
(3).作者想象的尾巴會(huì )有什么作用？
2、師生互動(dòng)
本文運用大膽的想象，把“如果人類(lèi)也有尾巴”這個(gè)設想，寫(xiě)得很有趣味，但同時(shí)讓人覺(jué)得作者說(shuō)得很有道理，這種新奇和合理在文中是怎樣體現的？文章層次（脈略）是怎樣的呢？
師： 全文脈略
全文板書(shū)
提出設想： --（１）人類(lèi)尾巴的形態(tài)
--（２）人類(lèi)對自己尾巴的裝點(diǎn)和保護
--（３）人類(lèi)尾巴的功能
作者的觀(guān)點(diǎn)： --愿世人都有一條尾巴
師：同學(xué)們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開(kāi)啟本文思路的鑰匙，同時(shí)更是展開(kāi)本文的翅膀。當然，想象不是胡想，而是有著(zhù)合理的根據作導引的，那作者每一步的想象的根據又是什么呢？
生：因為在動(dòng)物園里被看的動(dòng)物都有尾巴，而看動(dòng)物的動(dòng)物--人沒(méi)有尾巴，因此想到了“人類(lèi)如果也有尾巴”。
師：那么尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來(lái)的呢？（結合看圖）
生：①是根據男女皮膚肢體的差異。
生：②人們肯定會(huì )珍視尾巴，對尾巴加以裝點(diǎn)和保護。
生：③根據社會(huì )服務(wù)項目想象出來(lái)的。
生：④根據人類(lèi)參加社會(huì )活動(dòng)的聯(lián)系想象出來(lái)的。
四、課堂辯論
師：作者在想象了人類(lèi)有尾巴的種種好處之后，得出一個(gè)什么樣的結論？
生：愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。
師：你們是否贊同作著(zhù)的觀(guān)點(diǎn)？愿意長(cháng)出一條實(shí)用而健美的尾巴呢？
生：（有一半同學(xué)愿意，有一半同學(xué)不愿意，都大聲地回答）。
師：你們看過(guò)大學(xué)生辯論會(huì )嗎？那些慷慨陳辭的場(chǎng)面，那字正腔圓的普通話(huà)，那妙語(yǔ)連珠、應對自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過(guò)，訓練有文化素養的雄辯家的方法，不在乎背誦講說(shuō)規則，而在于實(shí)地訓練。讓我們這堂課來(lái)試一下辯論，增強你口頭表達的條理性、生動(dòng)性。
論題擬為：人類(lèi)長(cháng)尾巴好還是不好？
贊同者長(cháng)尾巴好的同學(xué)可以找課文內有關(guān)尾巴的功能的句子作為依據，并結合生活實(shí)際作更廣闊的想象。
認為長(cháng)尾巴不好的同學(xué)要充分展開(kāi)想象力為自己的觀(guān)點(diǎn)找依據。（可以討論一下）
要求：①快速組織語(yǔ)言；②語(yǔ)言準確；③響亮、流暢。
師：現在請一個(gè)同學(xué)作辯論的總結陳詞
生：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我覺(jué)得同學(xué)們說(shuō)的都各有各的道理。到底人類(lèi)長(cháng)尾巴好還是不好，一下子也不能下定論。但我認為無(wú)論是長(cháng)尾巴還是不長(cháng)尾巴，大家都希望人類(lèi)的病越來(lái)越少，身體越來(lái)越健康！
五、小結
師：這個(gè)同學(xué)的總結比較全面，很好。同學(xué)們在今天的辯論中，都表現得很好，能直接表達自己的觀(guān)點(diǎn)，捍衛自己的觀(guān)點(diǎn)。有的同學(xué)能打破常規思維模式，對某一事物提出新奇的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)揮了想象力，開(kāi)拓了思維。
六、作業(yè)
人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng )造無(wú)一不是假想的實(shí)現。如人類(lèi)想象鳥(niǎo)兒一樣飛翔--制成了飛機，人類(lèi)想象魚(yú)兒一樣游泳－－發(fā)明了潛水艇，人類(lèi)想登上月球、探尋宇宙空間有沒(méi)有外星人--制造了宇宙飛船等航天器。我們今天也來(lái)模仿課文，大膽想象，用“假知……”為題寫(xiě)一篇400字左右的短文。
七、教學(xué)反思
[如果人類(lèi)也有尾巴教案 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
3.比尾巴課件教案
6.小熊的尾巴教案