中班語(yǔ)言尾巴歌教案（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言尾巴歌教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語(yǔ)言尾巴歌教案 篇1
設計意圖：
動(dòng)物是幼兒比較熟悉的，他們也非常喜歡。而動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，讓幼兒結合已有的經(jīng)驗來(lái)學(xué)習童謠《尾巴歌》，加深幼兒對動(dòng)物的尾巴的理解，讓幼兒感受童謠的樂(lè )趣。同時(shí)通過(guò)問(wèn)答的方式來(lái)學(xué)習童謠并試編童謠，激發(fā)幼兒學(xué)習創(chuàng )作的愿望。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察圖片中動(dòng)物尾巴的區別，理解童謠的內容
2、根據問(wèn)題與圖片提供的線(xiàn)索，學(xué)習童謠。
3、積極地參與和教師、同伴的合作問(wèn)答。
活動(dòng)準備：動(dòng)物的圖片 動(dòng)物的尾巴和“？”
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
今天，我們這里來(lái)了很多的動(dòng)物，我們一起來(lái)看看。
1、 出示動(dòng)物的圖片（鴨子、公雞、松鼠）
2、 提問(wèn)：這3只動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)
��？ 引導幼兒結合平時(shí)積累的經(jīng)驗區別動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)也為學(xué)習童謠做好鋪墊，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
二、學(xué)習童謠
1、剛才我們發(fā)現了這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，那現在有些問(wèn)題想考考你們，看看你們能不能回答。提問(wèn)：
�、偈裁次舶捅�？什么尾巴彎？什么尾巴像把傘？
�、诟鶕蠋煹奶釂�(wèn)完整的回答
2、完整朗誦第一段
3、結合第一段，試編第二段
�、俳處煶鍪荆ê镒�、兔子、孔雀），了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng )編的興趣。
什么尾巴長(cháng)？什么尾巴短？什么尾巴像把扇？
�、谟變鹤杂蓜�(chuàng )編童謠。
3、今天我們學(xué)了兩段童謠，現在，我把它們編在了一起編成了一首童謠，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。教師完整的念童謠《尾巴歌》
什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴像把傘？
鴨子尾巴扁。公雞尾巴彎。松鼠尾巴像把傘。
什么尾巴長(cháng)？什么尾巴短？什么尾巴像把扇？
猴子尾巴長(cháng)。兔子尾巴短�？兹肝舶拖癜焉�。
3、 引導幼兒完整的念童謠 在學(xué)習第一段的童謠的基礎，結合動(dòng)物為尾巴的特點(diǎn)試編第二段，激發(fā)幼兒創(chuàng )編的興趣。
三、你問(wèn)我答
1、用多種形式完整的朗誦問(wèn)答式童謠
�、佻F在我要請你們用問(wèn)答的方式來(lái)念這個(gè)童謠。教師和幼兒的問(wèn)答；幼兒和幼兒的問(wèn)答
2、除了我們今天學(xué)習的童謠《尾巴歌》，你們還可以問(wèn)動(dòng)物的什么嗎？ 運用問(wèn)答的形式，擺脫以往的反復念童謠的形式，讓幼兒更有興致的學(xué)習童謠。
反思：
1、 我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)我在材料的選擇還比較好。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，幼兒的興趣也還行。
2、 在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我只是一直要求幼兒按照我的思路下去，沒(méi)有給幼兒充分講的空間。而且，在學(xué)童謠的過(guò)程中，對圖片的呈現方式也有點(diǎn)單一。整個(gè)活動(dòng)只是一味的要求幼兒學(xué)童謠。
3、 其實(shí)還可以根據童謠的形式進(jìn)行仿編。這樣可以讓幼兒了解動(dòng)物的其他特征，同時(shí)也能發(fā)揮他們的想象力。
中班語(yǔ)言尾巴歌教案 篇2
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察圖片中尾巴的區別，進(jìn)一步理解童謠的內容。
2、根據問(wèn)題與圖片提供的線(xiàn)索，學(xué)習童謠。
3、積極地與同伴合作進(jìn)行問(wèn)答。
活動(dòng)準備：課件-圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
觀(guān)察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠)
指導語(yǔ)：你們看，誰(shuí)來(lái)了？
二、觀(guān)察尾巴的特征，學(xué)習第一段童謠。
1、觀(guān)察這三只動(dòng)物尾巴的特征。
指導語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣子的？
2、根據老師的提問(wèn)完整回答。
指導語(yǔ)：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng )編第二段童謠。
1、觀(guān)察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng )編第二段童謠的興趣。
指導語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣的？
2、自由創(chuàng )編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問(wèn)答式童謠，感受問(wèn)答式童謠的特點(diǎn)(問(wèn)、答)。
指導語(yǔ)：這首童謠還可以怎么念？(分組問(wèn)、答等。)
五、拓展經(jīng)驗，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng )編愿望。
指導語(yǔ)：除了問(wèn)小動(dòng)物的尾巴，還可以問(wèn)什么呢？
尾巴歌
什么尾巴扁？
什么尾巴彎？
什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，
公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長(cháng)？
什么尾巴短？
什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長(cháng)，
兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
中班語(yǔ)言尾巴歌教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察圖片中尾巴的區別，進(jìn)一步理解兒歌的內容。
2、根據問(wèn)題與圖片提供的線(xiàn)索，學(xué)習兒歌。
3、積極地與同伴進(jìn)行問(wèn)答。
活動(dòng)準備：
圖片一副
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察第一組動(dòng)物圖片（鴨子、公雞、松鼠），激發(fā)幼兒的興趣。
老師：“你們看，誰(shuí)來(lái)了？”
2、觀(guān)察尾巴的特征，學(xué)習第一段兒歌。
�。�1）觀(guān)察這三只動(dòng)物尾巴的特征。老師指導語(yǔ)：“它們的尾巴是什么樣子的？”
�。�2）根據老師的提問(wèn)完整回答。老師指導語(yǔ)：“什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？”
�。�3）完整的朗誦第一段兒歌。
3、遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng )編第二段兒歌。
�。�1）觀(guān)察第二組動(dòng)物圖片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng )編第兒歌的興趣。
老師指導語(yǔ)：“它們的尾巴是什么樣子的？”
�。�2）自由創(chuàng )編兒歌第二段。
�。�3）集體交流。
4、用多種形式完整朗誦問(wèn)答式兒歌。
感受問(wèn)答式兒歌的特點(diǎn)（問(wèn)、答）老師指導語(yǔ)：“這首兒歌還可以怎么來(lái)讀？”（分組問(wèn)、答等）
5、拓展經(jīng)驗，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng )編愿望。
老師指導語(yǔ)：“出了問(wèn)小動(dòng)物的尾巴，還可以問(wèn)什么？”
附兒歌：
尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。
什么尾巴長(cháng)？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長(cháng)，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。
中班語(yǔ)言尾巴歌教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，根據圖片、圖譜提示記憶歌詞，唱準歌曲中的附點(diǎn)節奏。
2、用對唱的方法演唱歌曲，體驗集體配合演唱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、歌曲磁帶。
2、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片各一張。
3、畫(huà)在黑板上的'圖譜。
4、每人一根塑料袋做的尾巴。
重點(diǎn)：用對唱的方法演唱歌曲，體驗集體配合演唱的快樂(lè )。
難點(diǎn)：唱準歌曲中的誰(shuí)的尾巴短和兔子尾巴短。
教學(xué)方法：
圖譜演示法、整體教唱法、分組對唱練習法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、按節奏師幼互相問(wèn)好：小朋友們好。董老師你好。(12345。54321)
引入：老師今天給小朋友們請來(lái)了六只小動(dòng)物，他們要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽，你們想不想見(jiàn)到它們呀?(想)“那我們把他們請出來(lái)吧�！�
二、學(xué)習歌曲《尾巴歌》。
1、老師出示動(dòng)物的圖片：這是誰(shuí)呀?(小猴子)它的尾巴是······(長(cháng)長(cháng)的)這是誰(shuí)呀?(小兔子)它的尾巴是······(短短的)這是誰(shuí)呀?(小松鼠)它的尾巴像······(一把傘)
“那你們知道他們今天要進(jìn)行什么比賽嗎?”(幼兒自由猜想、回答，提醒幼兒注意聽(tīng)別人。)
2、引導幼兒回答歌詞中的提問(wèn)(看圖片、動(dòng)作)：
師：下面老師問(wèn)小朋友們問(wèn)題，小朋友們用完整的話(huà)來(lái)回答。
誰(shuí)的尾巴長(cháng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像好像一把傘?幼：猴子尾巴長(cháng)，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。
師：誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最呀最呀最好看?幼：公雞尾巴彎，鴨子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀最好看。
3、出示圖譜：?jiǎn)l(fā)幼兒根據圖譜提示一起朗誦歌詞，練習有附點(diǎn)節奏的歌詞。
4、“有的小朋友把小動(dòng)物們的尾巴比賽編成了好聽(tīng)的歌曲，讓我們來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧!”老師放錄音，幼兒欣賞。
5、播放歌曲錄音，老師引導幼兒看圖譜，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱歌曲。
“這首歌的名字叫“比尾巴”，你們喜歡聽(tīng)嗎?”(喜歡)“那我們再來(lái)聽(tīng)一遍，小朋友們可以輕輕的跟著(zhù)唱�！�
三、練習用對唱的形式演唱歌曲。
1、啟發(fā)幼兒討論演唱這首歌曲的方法。
老師：剛才我們是一起演唱歌曲的，還可以用什么方式演唱呢?怎樣唱可以把歌曲中的提問(wèn)和回答的部分表現得更清楚呢?幼兒分兩組進(jìn)行對唱。
2、引導幼兒用師生對唱、男女生對唱、小組對唱方式演唱歌曲。
四、活動(dòng)延伸：
播放歌曲錄音，玩游戲“捉尾巴”。
游戲玩法：每個(gè)幼兒帶上尾巴，互相追逐躲閃，不讓對方抓到。提醒幼兒注意安全，不要碰撞。
中班語(yǔ)言尾巴歌教案 篇5
設計意圖：
本詞活動(dòng)主要目的是通過(guò)看圖講述讓幼兒知道應該養成良好的進(jìn)餐習慣，并學(xué)說(shuō)一邊······一邊······。
活動(dòng)目標：
觀(guān)察圖片，理解圖意，知道應該養成良好的進(jìn)餐習慣。
學(xué)習詞：一邊·······一邊······
活動(dòng)準備：
掛圖第九號，幼兒活動(dòng)材料第1417頁(yè)《長(cháng)尾巴》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀(guān)察圖片，理解圖意，并能學(xué)習一邊······一邊······
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠講述圖片的大意，語(yǔ)句通順。
活動(dòng)過(guò)程：
出示圖片，引出內容（出示圖1）小朋友你們在這張圖上看見(jiàn)了什么？ (引導幼兒仔細觀(guān)察講述)為什么寶寶后面跟著(zhù)那么多小動(dòng)物（鼓勵幼兒自由猜想）引導幼兒觀(guān)察講述（出示圖1）這是在哪里？寶寶在什么？
寶寶是怎么吃飯的?(學(xué)說(shuō)一邊······一邊·······)你們吃飯的時(shí)候和他一樣嗎？你們覺(jué)得寶寶這樣吃飯好嗎？
寶寶吃飯的桌子為什么會(huì )這么臟？
掉下的飯被誰(shuí)吃了？它們吃得怎么樣？
教師總結：寶寶一邊吃飯一邊看電視，飯菜掉在桌上、地上，小公雞、小貓、小狗吃得真開(kāi)心。（請個(gè)別幼兒小結）（圖2）小公雞為什么寶寶吃完飯了，小公雞、小貓、小狗還是跟著(zhù)他跑？
這樣一來(lái)，寶寶身后好像長(cháng)了一條什么？
教師小結：寶寶吃完飯時(shí)，小公雞、小貓、小狗都跟他后面，還想再吃，寶寶身后好像長(cháng)了一條長(cháng)尾巴。（請個(gè)別幼兒講述）繼續引導幼兒觀(guān)察講述小朋友們，你們能幫忙寶寶改正壞習慣嗎？（引導幼兒根據自己吃飯的常規對寶寶提出意見(jiàn)建議）（圖3）寶寶現在是怎么吃飯的？（引導幼兒看圖說(shuō)出碗、勺子怎么拿，殘渣怎么處理）（圖4）在這張圖片上你看到了什么？為什么小動(dòng)物們都這樣吃飯了？
討論:你是怎么吃飯的？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)看圖講述的時(shí)候應該側重知道孩子看，再慢慢的引導孩子講，教師應該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語(yǔ)言表達能力才能得到提高�；顒�(dòng)中還有很多不足，語(yǔ)速過(guò)快，這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習，豐富知識，多多鉆研，多多實(shí)踐。
中班語(yǔ)言尾巴歌教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著(zhù)圖學(xué)習朗誦兒歌。
2、對問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)準備：
課件、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲激趣
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？
2、中（x）班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開(kāi)心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開(kāi)心嗎？
師：我們沒(méi)有尾巴，可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習：比尾巴。
二、《比尾巴》課件演示師：
這么多小動(dòng)物都來(lái)參加比尾巴大賽，它們都是誰(shuí)��？這些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長(cháng)得什么樣子？（長(cháng)長(cháng)的，能倒掛在樹(shù)枝上）小兔的尾巴：小兔子的尾巴長(cháng)得什么樣子？（短，遇上大灰狼，能很快地逃走。）松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么？（象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。）小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的？(扁，來(lái)回擺動(dòng)，游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的？（彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。）孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么？（象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。）師：可是，有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎？
�。ㄕn件：找一找）師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。
師：為了讓小動(dòng)物們記住自己尾巴的特點(diǎn)，老師根據它們尾巴的特點(diǎn)編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
播放課件中的兒歌《比尾巴》
�。ㄔ诼�(tīng)的過(guò)程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據內容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。）師：兒歌聽(tīng)完了，你們想不想學(xué)一學(xué)？下面就和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。（齊說(shuō)）師：下面老師問(wèn)，你們答。（出示課件說(shuō)一說(shuō)）幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演回答。兩組互換。
三、續編兒歌師：
除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，你們想看看它們是誰(shuí)嗎？（出示動(dòng)物課件）“燕子的尾巴像什么？”（燕子的尾巴像剪刀）“黃牛的尾巴像什么？”（鞭子）（黃牛的尾巴像鞭子）“大馬的尾巴像什么” （辮子）（大馬的尾巴像辮子）“小魚(yú)的尾巴像什么？” （船槳，楓葉）小魚(yú)的尾巴像樹(shù)葉……師：我們還可以換一種問(wèn)的方式，大家聽(tīng)好“誰(shuí)的尾巴像剪刀？（燕子的尾巴像剪刀）“誰(shuí)的尾巴像鞭子？（黃牛的尾巴像鞭子）“誰(shuí)的尾巴像辮子？（大馬的尾巴像辮子）“小魚(yú)的尾巴像什么？（小魚(yú)的尾巴像樹(shù)葉）師:小朋友們說(shuō)得真好，其實(shí)我們在一問(wèn)一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧。
四、做游戲。
森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對應的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著(zhù)手回到自己的座位上。
五、拓展延伸。
小朋友們學(xué)習了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，我們還可以按照這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時(shí)候，我們都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你是怎么編兒歌的好不好？
中班語(yǔ)言尾巴歌教案 篇7
活動(dòng)設計
《誰(shuí)丟了尾巴》是一節寓言故事課，選自中班主題活動(dòng)五《動(dòng)物的秘密》中，奇妙的動(dòng)物世界是那樣令幼兒著(zhù)迷，中班的幼兒已有了對動(dòng)物的認識基礎，并表現出對動(dòng)物進(jìn)一步探索的欲望，我對本節課的設計正是基于滿(mǎn)足幼兒對動(dòng)物世界的好奇心，渴望探究動(dòng)物秘密的基礎上設計的，旨在讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同特征，知道尾巴對動(dòng)物的重要性，培養幼兒對動(dòng)物的熱愛(ài)、珍惜和保護意識，并通過(guò)讓幼兒續編故事情節鍛煉孩子的語(yǔ)言表的能力。
活動(dòng)目標
1、了解動(dòng)物尾巴的不同特征。
2、能根據故事內容續編故事情節和結尾并大膽講述。
活動(dòng)準備
《誰(shuí)丟了尾巴》課件動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、跟隨《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂(lè )入場(chǎng)。
(大森林圖片)再來(lái)大森林的路上聽(tīng)到了一首好聽(tīng)的音樂(lè )
在音樂(lè )里都提到了哪些動(dòng)物?說(shuō)的都是動(dòng)物身體上的哪一部分?他們都是一樣的嗎?引出主題：小動(dòng)物們的尾巴都是不一樣的，但對小動(dòng)物來(lái)說(shuō)都是非常重要的，到底有多重要呢，讓我們一一下吧。
二、(播放幻燈片)先請幼兒說(shuō)一下圖片上的動(dòng)物的尾巴是什么樣子的，教師解說(shuō)動(dòng)物尾巴的作用。最后介紹小猴子的尾巴的作用引出下一主題。
三、今天小猴子又在樹(shù)上蕩秋千，突然發(fā)現了一件奇怪的東西，是什么呢?讓我們一一下吧。
1、播放課件，提問(wèn)：小猴子到底發(fā)現了一件什么奇怪的東西呢?他知道斷尾巴是誰(shuí)的嗎?尾巴對小動(dòng)物這么重要，丟了可就麻煩了，熱心的小猴子決定去找到這個(gè)條斷尾巴的主人，于是小猴子就開(kāi)始尋找斷尾巴的主人了，讓我們看看他都遇到了誰(shuí)呢?
2、播放課件，提問(wèn)：小猴子首先遇到了誰(shuí)?是不是小蜻蜓的尾巴?為什么?
小猴子又走啊走又遇到誰(shuí)了呢?播放課件提問(wèn)：小猴子又遇到了誰(shuí)?是它的尾巴嗎?它的尾巴是什么樣的?
小猴子接著(zhù)走又遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物，他會(huì )不會(huì )是尾巴的主人呢?
3、播放課件提問(wèn)：小猴子又遇到了誰(shuí)?是它的尾巴嗎?它的尾巴是什么樣的呢?剛才小猴子遇到了這么多小動(dòng)物，誰(shuí)還記得他們都說(shuō)了些什么?(請幼兒回答)讓我們再一一下他們都說(shuō)了些什么吧播放課件
四、小猴子走了這么久也沒(méi)找到斷尾巴的主人，所以他想請聰明的小朋友來(lái)幫他想想，這條斷尾巴會(huì )是誰(shuí)的呢?引導幼兒續編故事情節及結尾
播放課件原來(lái)斷尾巴是小蜥蜴的，可是現在小蜥蜴還需要這條尾巴嗎?為什么?
五、：小蜥蜴在遇到危險的時(shí)候會(huì )把自己的尾巴弄斷，斷掉的尾巴會(huì )在原地抖動(dòng)來(lái)吸引敵人的注意，小蜥蜴趁機逃跑，但是不用擔心，斷掉尾巴的小蜥蜴過(guò)幾天就會(huì )重新長(cháng)出一條新的尾巴來(lái)。所以這條斷尾巴對小蜥蜴來(lái)說(shuō)就沒(méi)有用處了。但是其他小動(dòng)物并沒(méi)有小蜥蜴這么神奇的力量，他們的尾巴只有一條，丟了可就糟糕了，剛才又有幾個(gè)小動(dòng)物的尾巴也不見(jiàn)了，他們也想讓小朋友幫幫他們，你們愿意幫助他嗎?
六、游戲《找尾巴》
請幼兒將動(dòng)物的尾巴找出來(lái)并幫動(dòng)物貼上，請找好尾巴的幼兒將自己的成果向同伴展示，并請幼兒自行討論
七、感謝小朋友幫助了這么多小動(dòng)物找到了自己的尾巴，森林里還有很多需要幫助的小動(dòng)物，讓我們一起去幫幫它們吧。
播放音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》出場(chǎng)。
中班語(yǔ)言尾巴歌教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌的內容，初步學(xué)會(huì )朗誦兒歌。
2、能說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的尾巴及了解小動(dòng)物尾巴的用處。
3、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
4、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：動(dòng)物角色。
關(guān)鍵點(diǎn)：了解小動(dòng)物尾巴的用處。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示角色，想像討論
1、逐一出示動(dòng)物角色，想像討論。
1）這是誰(shuí)呀？（金魚(yú)）它的尾巴像什么？
2）牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問(wèn)同上。
2、小結：每一種小動(dòng)物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長(cháng)得不一樣的。
二、欣賞兒歌，學(xué)習理解
1、師朗誦兒歌。
2、結合兒歌內容進(jìn)行提問(wèn)：
1）兒歌中有哪些小動(dòng)物？
2）兒歌中講了一些小動(dòng)物的尾巴能做什么事？
3、幼兒學(xué)習理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。
三、相互交流，提升經(jīng)驗
1、討論：兒歌中這些小動(dòng)物的尾巴有什么用處？它能幫助小動(dòng)物做什么事情？
2、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處？
3、小結：原來(lái)小動(dòng)物的尾巴不僅漂亮，還能幫助小動(dòng)物做事情。
4、請小朋友回家再找找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
活動(dòng)反思：
新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當的方式表達，交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結果�！币虼�，活動(dòng)中，我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè )智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
中班語(yǔ)言尾巴歌教案 篇9
一、活動(dòng)目的：
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的尾巴特征。
2、對問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
3、大班語(yǔ)言活動(dòng)：兒歌《比尾巴》通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
二、活動(dòng)準備：
1、《比尾巴》教學(xué)課件
2、各種動(dòng)物圖片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、教師以"動(dòng)物比尾巴"引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣：
今天森林里來(lái)了許多動(dòng)物，我們來(lái)看看，他們都是誰(shuí)？（播放課件）這些動(dòng)物聚在一起做什么呢？原來(lái)是要參加"比尾巴"的比賽。
�。ǘ┍荣惙謨蓤�(chǎng)，請小朋友當評委。
1、第一場(chǎng)比賽：（播放課件）教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀(guān)察它們尾巴的特點(diǎn)。
�。�1）引導評委說(shuō)說(shuō)評選結果，（播放課件）將相應的字貼到動(dòng)物身上。（長(cháng)、短、像把傘）
�。�2）將第一場(chǎng)評選結果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。
2、第二場(chǎng)比賽：（播放課件）
�。�1）分別出示三種動(dòng)物的尾巴，引導幼兒猜猜是什么動(dòng)物？（公雞、鴨子、孔雀）
�。�2）教師引導幼兒觀(guān)察三種動(dòng)物尾巴的特征。
�。�3）（播放課件）將相應的漢字貼在動(dòng)物身上。（彎、扁、最好看）
�。�4）將第二場(chǎng)評選結果編者按成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。
�。ㄈ┮龑в變簩尚《蝺焊韬掀饋�(lái)形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問(wèn)答式的兒歌）
�。ㄋ模﹪L試仿編兒歌。
分組仿編
�。�1）提供動(dòng)物圖片，引導幼兒根據動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
�。�2）幫動(dòng)物找尾巴，引導幼兒找好后根據尾巴特征進(jìn)行仿編。
規則：仿編時(shí)可以根據尾巴的大小、長(cháng)短、粗細，像什么等進(jìn)行仿編。
�。�3）交流各組仿編的兒歌�；顒�(dòng)廷伸：引導幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思：
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，充分調動(dòng)孩子學(xué)習探究的積極性。它以一問(wèn)一答、三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓練為切入口，拓展學(xué)習資源，讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意每個(gè)環(huán)節的銜接，并且用適當的語(yǔ)言把它們串起來(lái)，如，一開(kāi)始，我就引入小動(dòng)物們要開(kāi)展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng )造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設計了拓展這一環(huán)節，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片(老鼠、燕子、金魚(yú)、馬、豹子)，生動(dòng)活潑的畫(huà)面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng )編的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照詩(shī)歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng )編，不僅培養了他們運用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運用積累詞語(yǔ)和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)，從而對動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
中班語(yǔ)言尾巴歌教案 篇10
活動(dòng)目標
1、理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。
2、學(xué)習兒歌的問(wèn)答句式，體驗仿編兒歌的樂(lè )趣。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備
教學(xué)掛圖、課件PPt
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握兒歌問(wèn)答句式的基礎上，嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
1、 以情境導入課題
師：今天，有幾只小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動(dòng)物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴！
提問(wèn)：這是誰(shuí)的尾巴呢？它的尾巴長(cháng)的怎么樣呢？像什么？
2、 指圖問(wèn)答游戲：誰(shuí)的尾巴
師：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
幼：猴子的尾巴長(cháng)。
師：誰(shuí)的尾巴短？
幼：兔子的尾巴短。
師：誰(shuí)的尾巴像把傘？
幼：松鼠的尾巴像把傘。
師：誰(shuí)的尾巴像把扇？
幼：孔雀的尾巴像把扇。
3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌
師：老師把你們和小動(dòng)物玩的游戲編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫做《誰(shuí)的尾巴》。
提問(wèn)：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么？
4、幼兒學(xué)習朗誦兒歌
�。�1）幼兒集體朗誦兒歌。
�。�2）分兩組采用一問(wèn)一答的形式練習朗誦兒歌。
5、語(yǔ)詞替換，嘗試仿編兒歌
師：小動(dòng)物的尾巴真有趣，有長(cháng)的、有短的，有像把傘的有像把扇。小朋友們還知道哪些動(dòng)物的尾巴呢？它長(cháng)的什么樣？
�。�1）出示公雞、鴨子、老鼠的圖片
提問(wèn)：師：誰(shuí)的尾巴彎？
幼：公雞的尾巴彎
師：誰(shuí)的尾巴扁？
幼：鴨子的尾巴扁
師：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
幼：老鼠的尾巴長(cháng)
6、結束部分：
請小朋友回家把這首好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)內容目標明確，趣味性強，符合小班年齡特點(diǎn)，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中學(xué)習，使幼兒的口語(yǔ)表達能力得到發(fā)展。好！
中班語(yǔ)言尾巴歌教案 篇11
活動(dòng)目標
1．傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2．學(xué)習提褲子、把衣服塞在褲子里，知道安全著(zhù)裝的要求。
活動(dòng)準備
1．主題活動(dòng)錄音帶1盒，錄音機1臺。
2．每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《健康娃娃》1冊。
3．有穿衣鏡的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
1．傾聽(tīng)故事
教師講故事《佳佳的尾巴》，引導幼兒回答問(wèn)題：“故事的名字叫什么？”“故事里有誰(shuí)？說(shuō)了一件什么事？”鼓勵幼兒積極回答。請幼兒看《健康娃娃》第8~11頁(yè)，一邊看圖一邊聽(tīng)故事錄音帶，說(shuō)一說(shuō)：“為什么佳佳摔倒了？”“平時(shí)小朋友穿什么樣的衣服和鞋子不容易摔跤？”
2．生活練習
組織幼兒學(xué)習提褲子、將衣服塞在褲子里。教師用生動(dòng)的語(yǔ)言提示幼兒：大拇指是個(gè)大鉤子，使勁鉤住褲子邊，拉開(kāi)一個(gè)大口子，把秋衣塞進(jìn)大口子里。在日常生活中，提醒幼兒自己檢查著(zhù)裝，在如廁后互相看看有沒(méi)有留下“小尾巴”。
3．照一照，比一比。
帶領(lǐng)幼兒到有穿衣鏡的場(chǎng)地，讓幼兒互相檢查褲子是否提好、衣服是否塞好，在鏡子前照一照、比一比誰(shuí)的衣服穿得又好又整齊。
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