老河口市第七中學(xué) 田勛
新課程呼喚充滿(mǎn)活力的新課堂，新課堂呼喚“以學(xué)生發(fā)展為本”的新評價(jià)。天真可愛(ài)的小學(xué)生非�？粗亟處煹脑u價(jià)。因此，教師的評價(jià)語(yǔ)言直接影響學(xué)生學(xué)習的積極性。許多特級教師之所以能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。其中，特級教師精彩的課堂評價(jià)語(yǔ)深深地打動(dòng)著(zhù)每個(gè)孩子的心靈，產(chǎn)生心與心的交流，從而使課堂煥發(fā)青春的活力。
那么，怎樣規范我們的評價(jià)語(yǔ)呢？筆者在實(shí)際教學(xué)中有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、價(jià)語(yǔ)應簡(jiǎn)潔、準確，讓學(xué)生聽(tīng)得明白。評價(jià)語(yǔ)應該客觀(guān)地指出學(xué)生的長(cháng)處和存在的缺點(diǎn)，語(yǔ)文要簡(jiǎn)潔，不模糊，對于要強調的地方要講得明白，讓學(xué)生聽(tīng)得清楚。除了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，準確性是評價(jià)語(yǔ)的靈魂。沒(méi)有“靈魂”，教師的評價(jià)語(yǔ)就沒(méi)有了生命力，無(wú)論你說(shuō)如何生動(dòng)，如何有吸引力，都是蒼白無(wú)力的。所以教師評價(jià)語(yǔ)的準確性顯得猶為重要，既不能一味的肯定評價(jià)，也不能一味的批評，要讓學(xué)生知道哪是好的，哪是不好的；哪是對的，哪是錯的，錯在何處。如：“講得不錯，如果聲音再響一些會(huì )更好!”“說(shuō)得真棒，但“淘氣”一詞用得不準確，想想看，哪些地方可以用它來(lái)形容�！边@樣的評價(jià)語(yǔ)針對性強，能提醒學(xué)生，能及時(shí)幫助學(xué)生糾正錯誤。
二、評價(jià)語(yǔ)應情真意切，讓學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐春雨。只有真情才能換取真情，只有真愛(ài)才能換取真愛(ài)。教師的評價(jià)語(yǔ)應該是發(fā)自?xún)刃纳钐�，真誠而親切得自然流露，就像一縷溫柔的春風(fēng)撫摸孩子，就像點(diǎn)點(diǎn)春雨滋潤孩子一樣。這樣才能博得學(xué)生信任，才能蠃得學(xué)生的心。如“××同學(xué)，我為你進(jìn)步而高興!”“××同學(xué)，這個(gè)問(wèn)題老師都還沒(méi)想到，你想到了，真了起!”(師豎起大母指)學(xué)生聽(tīng)了這樣的評價(jià)語(yǔ)肯定很高興，很自豪。相反，那種虛情假意，表里不一，沒(méi)有用“真心”的評價(jià)語(yǔ)，不僅激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習的積極性，還有可能挫傷學(xué)生的自尊心，對學(xué)習失去信心。
三、評價(jià)語(yǔ)應以鼓勵為主，讓學(xué)生獲得自信，體驗成功的快樂(lè )。人人都想得到別人賞識，人人都需要他人的鼓勵�！墩Z(yǔ)文課程標準》也指出：“對學(xué)生的日常表現，應以鼓勵、表?yè)P等積極的評價(jià)為主，采取激勵性的評價(jià)，盡量從正確加以引導�！崩蠋煵荒芰邌葙p識與贊許，如及送上充滿(mǎn)激勵的評價(jià)語(yǔ)能讓學(xué)生增強自信心，檢驗到成功的快樂(lè )。如“××同學(xué)，老師相信你的實(shí)力�！薄澳阏媛�(lián)盟，你的發(fā)言很精彩，老師為你自豪!”(面帶笑容)“你說(shuō)得真好，剛才不舉手不就失去了一次很好的表現機會(huì )了嗎？相信自己�！薄澳阕x得真讓我感動(dòng)!”。這樣充滿(mǎn)熱情、親切的鼓勵，學(xué)生聽(tīng)后怎么會(huì )不受感動(dòng)？怎么會(huì )失去信心？
四、評價(jià)語(yǔ)應富于變化，幽默有趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習。教師的課堂評價(jià)語(yǔ)不能單調，應富于變化，幽默有趣，這樣更好地調節師生的情緒、激起課堂的氣氛，讓學(xué)生想聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)、百聽(tīng)不厭。特級教師支玉恒老師在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，以風(fēng)趣的語(yǔ)言暗示學(xué)生如何通過(guò)有聲的語(yǔ)言把“雪的美”讀出來(lái)。課堂上笑聲此起彼伏，學(xué)生在書(shū)聲瑯瑯、語(yǔ)言交流、思想碰撞中獲得求知的歡樂(lè )，真是“別是一番‘趣味’在心頭”！生：（讀）“早晨……五光十色的彩虹”。師：你們聽(tīng)他讀完這段，是不是感到走到雪野中去了？（生反映不一。）師：剛走到雪野的邊上是不是？（笑聲）啊，沒(méi)進(jìn)去？誰(shuí)能帶著(zhù)大家進(jìn)去？（一名學(xué)生再讀，但更為遜色。）師：進(jìn)去了嗎？生：（齊笑）沒(méi)有。師：是沒(méi)有，剛才那位同學(xué)領(lǐng)著(zhù)咱們走到了雪野的邊上，這位同學(xué)又領(lǐng)著(zhù)咱們出來(lái)了。（生大笑。）師：看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去。（師范讀、領(lǐng)讀）往前走幾步?jīng)]有？生：走了。師：誰(shuí)接著(zhù)領(lǐng)大家往前走？ ……
總之，精彩的評價(jià)能幫助學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)興趣，讓課堂充滿(mǎn)活力
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