四川日報 0000-00-00
日前，四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院中文系的一名學(xué)生，在參加該校2001年碩士生保送考試中，以筆試和面試均為第一的優(yōu)異成績(jì)，從20余名考生中脫穎而出，但因其英語(yǔ)未過(guò)四級，學(xué)校不予保送。對他進(jìn)行面試的六名導師和一些著(zhù)名學(xué)者十分看好他的培養前途，惜才心切，聯(lián)名向學(xué)院舉薦，希望能破格錄取，結果未能如愿。此事，在校園內外引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于不同人才觀(guān)的思考。
對此，校方的解釋無(wú)懈可擊。按照教育部的規定，我國大學(xué)本科生在校學(xué)習期間，英語(yǔ)考試必須過(guò)四級，方能在畢業(yè)時(shí)拿到學(xué)士學(xué)位。碩士生是培養具有獨立擔負專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作能力和創(chuàng )新精神的高級專(zhuān)門(mén)人才的高等教育模式，其保送對象必須是出類(lèi)拔萃的大學(xué)生，如果連英語(yǔ)四級都過(guò)不了，很難稱(chēng)得上是合格的大學(xué)生，更談不上優(yōu)秀大學(xué)生了，自然也就沒(méi)有了被保送的資格。
2日，川大文學(xué)與新聞學(xué)院院長(cháng)、博士生導師曹順慶教授在接受記者采訪(fǎng)時(shí)坦言，該生的落榜實(shí)在令人遺憾。但高校在培養、選拔人才方面制度化、規范化的模式必須遵守，一些客觀(guān)性的硬指標更不能打折扣。他說(shuō)，況且掌握一門(mén)外語(yǔ)，也是國家對作為一名研究生、學(xué)者的基本要求，同時(shí)也是21世紀人類(lèi)交流的需要。一位參加本次考試的同學(xué)也明確地說(shuō)，學(xué)校的作法完全正確。他反問(wèn)記者，如果把保送名額給了他，對其他考生公平嗎？
川大一位資深教授稱(chēng)，根據自己長(cháng)期的教育經(jīng)驗發(fā)現，在某些學(xué)科較早嶄露才華的學(xué)生大多是偏科的學(xué)生，由于他們擅長(cháng)的科目正是自己的興趣之所在，所以投入的精力和注意力也就相對較其他學(xué)科更多，發(fā)展不全面也就成了必然。但這些“偏才”中不乏“天才”和“奇才”，其研究能力和創(chuàng )造發(fā)明能力較之一些所謂全面發(fā)展的學(xué)生更勝一籌，更具培養價(jià)值和發(fā)展前途，但這類(lèi)“偏才”在傳統的考試面前又顯得底氣不足，難有全面的突出表現。曹順慶教授也說(shuō)，目前的選拔人才模式阻礙了“偏才”的發(fā)展，甚至還會(huì )扼殺他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造力。他感慨，在堅持制度化的同時(shí)，還應建立靈活、多樣的模式，不拘一格錄人才，為“偏才”學(xué)生讓出一條發(fā)展途徑，真正做到各類(lèi)人才，各盡其才。他介紹說(shuō)，川大一位著(zhù)名學(xué)者當年在考北京一知名大學(xué)時(shí)，英語(yǔ)雖未能及格，但因專(zhuān)業(yè)成績(jì)優(yōu)秀而被破格錄取，如今已是學(xué)校的“頂梁柱”，著(zhù)名的學(xué)科帶頭人。
學(xué)校教育模式化的傾向已引起教育界的普遍關(guān)注，不少專(zhuān)家、學(xué)者也在思索如何兼顧學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展兩者之間的關(guān)系，復旦大學(xué)作了有益探索，破格錄取韓寒和滿(mǎn)舟兩名有多門(mén)功課不及格，卻在17歲時(shí)便著(zhù)就了20余萬(wàn)字著(zhù)作的“偏才”。教育制度需要以多元化的建制來(lái)適應人才多元化的需要，多元化的制度為多元化的人才開(kāi)辟多元化的成才之路，已是擺在我們面前亟待解決的問(wèn)題。
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