管 帥 中 學(xué) 教 學(xué) 案
第 章（課） 節 2課時(shí) 備課時(shí)間 2003年10月1日
課題 感受與思考 課型 作文
教材分析（教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、雙基分析） 一、 培養感受與思考生活的意識。
1、用心去體會(huì )；2、用心去感悟；3、用情去訴說(shuō)。
二、 寫(xiě)出自己的獨特感受和對生活的認識。
教學(xué)目的（知識能力、德育的目標要求） 1、 培養對生活的感受能力；
2、 培養多角度思考問(wèn)題的能力。
（1） 全面正確理解題意；
（2）結合自己的生活與實(shí)際寫(xiě)作；
教具 小黑板 教學(xué)方法 指導寫(xiě)作
教學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng)
一、寫(xiě)作指導
感受，和我們以前學(xué)過(guò)的觀(guān)察不同。觀(guān)察著(zhù)眼于外界的客觀(guān)存在，以獲得外界信息為主要目的；感受是由客觀(guān)外界事物的影響而產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)。感受和觀(guān)察又是有緊密聯(lián)系的，感受往往以觀(guān)察為前提，感受在觀(guān)察的基礎上
進(jìn)行。我們要積極地觀(guān)察生活，開(kāi)放五官，攝取各種外界的信息；捕捉自己內心細膩、微妙的情緒和感情的波動(dòng)，有意識地培養感受生活的好習慣。
感受生活，要注意以下幾點(diǎn)：
第一，用心觀(guān)察周?chē)纳鐣?huì )生活。許多同學(xué)總覺(jué)得生活很平淡，沒(méi)有什么可感受可寫(xiě)的素材：其實(shí)不一定非要大事件才能引發(fā)感受，一個(gè)自然的景象，一件細微的小事。一個(gè)小小的微笑，一絲淡淡的心緒，都能引起人的某種感受，成為寫(xiě)作的契機和切入點(diǎn)。如林清玄《光之四書(shū)》對光的感受：
有一次去參加朋友的舞會(huì )，舞會(huì )不免有些水果點(diǎn)心，我發(fā)現就在我坐的
位子旁邊一個(gè)擺設得精美的果盤(pán)，中間有幾只梨山的青蘋(píng)果，蘋(píng)果之上一個(gè)色紙包扎的藍燈，一束光正好打在蘋(píng)果上，那蘋(píng)果的藍色正是塞尚畫(huà)布上的色澤。那種感動(dòng)竟使我微微地顫抖起來(lái)，想到詩(shī)人里克爾稱(chēng)贊塞尚的畫(huà)：“是法國式的雅致與德國式的熱情之平衡�！�
一束光的折射，在作者的心中引起感情上的漣漪，由此引發(fā)藝術(shù)的感悟。
第二，多情才善于感受。人的內心情感世界，是非常豐富的。只有把外物和內在感情連接起來(lái)。觸景生情，睹物生情，才能產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受。多情才能感受深刻，沒(méi)有情的感受會(huì )是蒼白無(wú)力的。俞平伯在風(fēng)雪中聽(tīng)到瑯瑯書(shū)聲，不禁引發(fā)出對過(guò)去的懷戀。
在曲折廓落的游廊間，當北風(fēng)卷雪渺無(wú)片響的時(shí)分，忽近處遞來(lái)瑯瑯的書(shū)聲。諦聽(tīng)，分明得很，是小孩子的。它對于我們十分親密，因為和從前我們在書(shū)屋里所唱出的正是一個(gè)樣子的。這盡可以使我重溫熱久未曾嘗的兒時(shí)的甜酒，使我俯拾眠歌聲里的溫馨夢(mèng)痕，并可以減輕北風(fēng)的尖冷，撫慰素雪的飄零。換一句干脆點(diǎn)的話(huà)，就是在清冷雙絕的況味中，它恰好給喝了一點(diǎn)熱熱釅釅的東西，使一切已凝的，一切凝著(zhù)的，一切將凝的，都軟洋洋郭著(zhù)心中充滿(mǎn)甜美親密的懷戀之情，聽(tīng)到書(shū)聲才使作者感受到如夢(mèng)的溫馨。
感受生活落實(shí)到寫(xiě)作上，最重要的是寫(xiě)出自己的獨特感受。每個(gè)人的內心世界都是獨一無(wú)二的。由于感受側重表達自己的感情世界，具有濃重的主觀(guān)色彩，越是個(gè)性化的東西，就越能打動(dòng)人。
在寫(xiě)作中，思考起著(zhù)承上啟下的作用，它是作者在感受生活的基礎上，產(chǎn)生自己對生活的認識，然后用語(yǔ)言表達出來(lái)。
思考生活，要注意以下幾點(diǎn)：
第一，由此及彼，以已知的經(jīng)驗為基礎，間接地認識客觀(guān)事物。如畢淑敏《素面朝天》，由花草樹(shù)木聯(lián)想到人，質(zhì)疑人類(lèi)的某種行為，表達了自己的認識和態(tài)度。
看看我們周?chē)�。每一棵�?shù)、每一葉草、每一朵花，都不化妝。面對驕陽(yáng)、面對暴雨、面對風(fēng)雪，它們都本色而自然。它們會(huì )衰老和凋零，但衰老和凋零也是一種真實(shí)。作為萬(wàn)物靈長(cháng)的人類(lèi)，為何要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面?
第二，由表及里，在感受生活的基礎上，通過(guò)自己的分析、綜合、比較，把感性認識上升到理性認識，發(fā)現一類(lèi)事物所共有的本質(zhì)或各種事物之間的規律性聯(lián)系。如日本畫(huà)家東山魁夷《一片樹(shù)葉》，花開(kāi)花落，愛(ài)花賞花，因為“瞬息即逝”，所以才覺(jué)珍貴，才激起內心的“喜悅”。由自己的感受，
上升到對生命的認識。
如果花兒常開(kāi)不敗，我們能永遠活在地球上，那么花月相逢便不會(huì )引人如此動(dòng)情�；ㄩ_(kāi)花落，方顯出生命的燦爛光華；愛(ài)花賞花，更說(shuō)明人對花木的無(wú)限珍惜。地球上瞬息即逝的事物，一旦有緣相遇，定會(huì )在人們的心里激起無(wú)限的喜悅。這不只限于櫻花，即使路旁一棵無(wú)名小草，不是同樣如此嗎?
第三，由個(gè)別到一般。思考生活，也包括將自己的個(gè)別情感，上升到對人們普遍情緒和感情的概括。這種概括愈廣泛，就愈具有典型意義，就愈能引起共鳴。這種概括是在對生活的感受的基礎上實(shí)現的。
三、 借鑒實(shí)例
（詳見(jiàn)課本P114-116，此處略）
四、 寫(xiě)作訓練
從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)題目，寫(xiě)一篇作文，表達出自己的某種感受和思考。
1、 震撼人心的一件事
2、 望星空
要求：力求寫(xiě)出自己獨特的感受，避免公式化、概念化。
五、 學(xué)生作文
時(shí)間：60分鐘（過(guò)程從略）
板書(shū)設計
感受和思考
一、感受：1、用心去體會(huì )；2、用心去感悟；3、用情去訴說(shuō)。
二、 思考（1）面正確理解題意；（2）結合自己的生活與實(shí)際寫(xiě)作；
教后記
[感受與思考(教師中心稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
3.如何突出中心教案