2001年高考作文塵埃落下。單看前兩年的高考作文，話(huà)題作文給人以霧里看花、水中望月之感，今年高考作文題一出來(lái)，近三年高考作文題便成為一個(gè)整體，它給話(huà)題作文以最好
的注解，對話(huà)題作文，我們至少有以-F新認識：
一、 話(huà)題作文的出現是社會(huì )發(fā)展的必然結果
話(huà)題作文的出現有其社會(huì )的大背景，也有語(yǔ)文學(xué)科自身的小背景。我國繼提出“科教興
國”的戰略方針后，針對應試教育的弊端，又提出了素質(zhì)教育，明確了“創(chuàng )新教育”是素質(zhì)
教育的靈魂。 “創(chuàng )新”體現在思維的發(fā)散性和求異性上，傳統的命題作文和材料作文與這種思維是相反的，表現在審題上，是抓字眼、抓材料的實(shí)質(zhì)，而字眼和材料的實(shí)質(zhì)又具有最佳的唯一性，同時(shí)，作文的體裁也是單一的，因此，傳統的作文從審題開(kāi)始決定了作文構思的相似性，久而久之，便出現了高考八股文模式-- “引”一 “提”一 “議”一 “聯(lián)”一“結”。高考試題是教學(xué)的指揮棒，這種作文試題與創(chuàng )新教育是背道而馳的，在這種背景下，話(huà)題作文便應運而生。
二、 兩年話(huà)題作文顯現出來(lái)的不足
話(huà)題作文剛出現的時(shí)候，受到人們的一致好評，但凡事有利必有弊，這兩年話(huà)題作文也顯現了自身的不足，話(huà)題作文帶來(lái)大量的“宿構”作文，大量的“四不像”作文，有人戲言話(huà)題作文道：“話(huà)題作文是個(gè)筐，青菜蘿卜往里裝”。話(huà)題作文顯現出來(lái)的不足不能不引起人們的高度重視。
三、造成話(huà)題作文不足的原因話(huà)題作文這樣好的形式為什么會(huì )導致這種不太好的結果呢?我想，原因主要有兩點(diǎn)：一者是話(huà)題作文理論的滯后，一者是前兩年作文試題內容的單一。話(huà)題作文是新生事物，因為是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，往往是人已經(jīng)過(guò)河了，但怎么過(guò)河的理論卻沒(méi)有，也正因為沒(méi)有正確的理論，謬誤往往就會(huì )流傳。話(huà)題作文剛出現的時(shí)候，不知是誰(shuí)評說(shuō)，話(huà)題作文的特點(diǎn)是兩個(gè)“淡化”--淡化審題，淡化文體，這似乎抓住了話(huà)題作文的本質(zhì)，于是，老師講“淡化”，學(xué)生做“淡化”。兩個(gè)“淡化”是話(huà)題作文的根本特征嗎?不是，，與傳統高考作文題相比，圍繞某方面內容盡可能地打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，讓學(xué)生暢所欲言，這才是話(huà)題作文的本質(zhì)。為此，高考作文題在審題和文體方面作了一些改革。審題不僅不像傳統那樣“為難”學(xué)生，反而幫助學(xué)生打開(kāi)思路。例如，今年高考作文題“寓言中‘誠信’被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?”--這句話(huà)引導你不必在寓言故事中打轉轉，更不必去抓住什么寓言故事的實(shí)質(zhì)之類(lèi)東西，寓言的作用僅是用形象生動(dòng)的材料讓你的思維在“誠信”方面活躍起來(lái)，圍繞“誠信”這方面內容，寫(xiě)什么?從哪方面去寫(xiě)?這些內容在傳統的高考作文試題中是萬(wàn)萬(wàn)不能告訴你的，現在倒好，“可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言”，出題人還怕束縛考生的思路，特地用了“等等”(注意：不是“等”)，有人說(shuō)高考作文是“帶著(zhù)鐐銬跳舞”，話(huà)題作文就是要去掉這種“鐐銬”，但“舞”總不能在空中跳，在什么地方“跳舞”，跳的是哪種“舞”，還是要定下來(lái)的，這就是話(huà)題內容。例如“誠信(誠實(shí)守信)”方面內容。你必須寫(xiě)有關(guān)“減信”方面的內容。
那么，什么叫“淡化”，由“使含鹽分較多的水變成可供人類(lèi)生活或工農業(yè)牛產(chǎn)用的淡水”( 《現代漢語(yǔ)詞典》的解釋)這一意思引申過(guò)來(lái)，“不太注重”、“不看重”的意思。理論上講，只要是試題都應該認真審視，不存在什么“淡化”問(wèn)題，如果不注重審題，那連話(huà)題內容都會(huì )視而不見(jiàn)，寫(xiě)出的文章便會(huì )天馬行空，無(wú)所依托。另外，文體只能選擇某一種，不能“淡化”，“淡化’’在邏輯上是說(shuō)不通的。事實(shí)上，近兩年，話(huà)題作文中大量的“宿構”作文，大量的文體“四不像”作文，“話(huà)題作文是個(gè)筐，青菜蘿卜往里裝”等問(wèn)題都是兩個(gè)淡化錯誤理論導致的結果。因此，兩個(gè)“淡化”說(shuō)法是非常有害的。如果硬要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括話(huà)題作文，那應該是：在話(huà)題內容下盡可能打開(kāi)思路，在三種常見(jiàn)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文)中任選一種作文。
話(huà)題作文剛出現的最初兩年，可能是由于社會(huì )大背景(創(chuàng )新思維)的要求，也可能是對話(huà)題作文認識的局限性，使得這兩年話(huà)題作文的內容具有相似性，無(wú)論是虛擬、想象的“假如記憶可以移植”，還是多角度多側面看問(wèn)題的“答案是豐富多采的”，都是考“思維”方面的內容，風(fēng)格都是“浪漫主義”的。因為創(chuàng )新的特點(diǎn)是思維的求異性，于是，大膽想象、奇特構思、突破文體常規、讓人驚呼“這也叫文章”的文章反而受到閱卷老師的青睞。于是虛擬到虛假，夾敘夾議到非敘非議的作文風(fēng)靡開(kāi)來(lái)，學(xué)生心中“竊喜”：現在什么都假了，話(huà)題作文就是話(huà)題作假，而作文必然影響作人，話(huà)題作文出現兩年，指責便多了起來(lái)。
四、 整準確把握話(huà)題作文
“話(huà)題”與“文題”一字之差，卻帶來(lái)了高考作文的一場(chǎng)變革，這種變革的核心體現在一“話(huà)”字上，“話(huà)題”是在“聊天的氛圍中”做文章；它給考生以選拔人才為前提的最大自由，“文題”是在應試的氛圍中做文章，它給考生以文題上的最大限制�？紙�(chǎng)中為了選拔人才，高中畢業(yè)生被動(dòng)地以“XX'’為話(huà)題作文；生活中，茶余飯后，人們也會(huì )主動(dòng)地以“XX'’為話(huà)題侃大山，比如今年7月13日，有多少億人在以“申奧”為話(huà)題或議論或敘事或說(shuō)明地在作文呢!本質(zhì)上，試卷上的話(huà)題與生活中的話(huà)題沒(méi)什么區別。理論上講，生活的外延，社會(huì )的外延就是話(huà)題作文的外延，話(huà)題是豐富多彩的，具有不可估猜性，就今年的作文題來(lái)講，寓言中的七個(gè)背囊都可以作為話(huà)題，因此，考生與其冒著(zhù)風(fēng)險玩“宿構”，倒不如扎扎實(shí)實(shí)訓練自己的作文技能。有人說(shuō)“浪漫主義”文題才能體現考生的創(chuàng )新思維，“現實(shí)主義”的文題就不能體現考生的創(chuàng )新思維，這種認識是不準確的，應該走出這種認識的誤區。我國自古就有“文以載道”的傳統，這種傳統扎根于現實(shí)主義土壤，今年高考作文題是有關(guān)人的道德修養方面的，這一類(lèi)話(huà)題作文的出現不能看成偶然的，縱觀(guān)歷年高考題，“現實(shí)主義”是主流，因此，今年高考作文題只能看成現實(shí)主義作文題的延續，1999年高考作文題才是浪漫主義的偶然。這也是以后話(huà)題作文的基本走向。
六讓話(huà)題作文健康發(fā)展
應該鋪就兩道“鐵軌”，讓話(huà)題作文的“火車(chē)”正常運行，一道鐵軌是給“宿構”作文以嚴懲。宿構作文就是為應試而背誦、默寫(xiě)出來(lái)的作文，其外部特征是“好得很”，“好得很”的作文不一定是宿構作文，但宿構作文一定是好得很的作文，因此，碰到“好得很”的作文應再三審視，甚至采取一定科技手段將其識別出來(lái)，將其打人“地獄”。另一道是給“四不像”的作文以嚴懲�！暗蔽捏w把文章淡化得“四不像”了，這種壞風(fēng)氣不剎不行。只有構建高考話(huà)題作文這種約束機制，話(huà)題作文才能健康地發(fā)展。
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