鄭麗蓮
[摘要]：導入，是課堂教學(xué)的一個(gè)興奮點(diǎn)，若能在語(yǔ)文課堂教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，并暢然步入狀態(tài)，則是一門(mén)成功的藝術(shù)。本文通過(guò)對生活的幾個(gè)方面的論述，說(shuō)明了語(yǔ)文課堂教學(xué)導入的幾種形式。
[關(guān)鍵詞]：導入 生活
又是一年春草綠，又是一年百花開(kāi)，花香依舊，卻是新花，教學(xué)依舊，觀(guān)念是否轉變？時(shí)代的風(fēng)時(shí)時(shí)吹過(guò)，抓住時(shí)代之風(fēng)，抓住生活之風(fēng)，讓教學(xué)從美麗開(kāi)始，讓語(yǔ)文教學(xué)的導入充滿(mǎn)誘惑，充滿(mǎn)激情。讓激情綻放，讓誘惑持久，我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)的導入應從以下幾方面做起：
一、暖余溫
興奮升溫，容易調動(dòng)人的情緒，使興奮加值。抓住剛剛過(guò)去的，但學(xué)生仍沉于余味之中的事情，作導入的一個(gè)點(diǎn)，既合學(xué)生的口味，也有利于展開(kāi)教學(xué)。
例如，教《祝�！愤@課時(shí)，剛過(guò)了新年，學(xué)生還在回味著(zhù)熱鬧的新年，臉上洋溢的那份快樂(lè )難以掩飾。一上課我就祝福他們，雖然這是遲來(lái)的祝福，但他們還是很高興，趁機我讓他們講自己與家人團聚的歡樂(lè )，探親訪(fǎng)友的快樂(lè )，此時(shí)他們都樂(lè )于與別人分享自己的快樂(lè )和過(guò)新年時(shí)的樂(lè )趣，因而他們很快就能放開(kāi)來(lái)講，很興奮，這樣很快就調動(dòng)了他們的情緒，也為他們跟文中的主人公祥林嫂的悲慘命運做對比，為理解文章做了鋪墊。
二、及時(shí)雨
及時(shí)的大雨總能讓人心生快意，也讓求雨的萬(wàn)物歡喜若狂。我覺(jué)得生活中的巧合也是及時(shí)雨，雖然巧合不是生活的長(cháng)青之樹(shù)，可遇不可求，但它卻是那一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，僅一點(diǎn)靈動(dòng)，也能閃耀一時(shí)。巧合不是偶然，但偶而遇之，及時(shí)利用，也能成為課堂的動(dòng)聽(tīng)音符，利用生活中的巧合，讓巧合也成為課堂導入的一員，有時(shí)會(huì )收到很好的效果，所以教學(xué)中應該嘗試這樣的導入。
例如，教《蘭亭集序》這篇文章那天，剛好是三月三，這一天本地有對歌的風(fēng)俗，甚是熱鬧，但學(xué)校不放假，學(xué)生雖在學(xué)校，心早飛到對歌的場(chǎng)面上了，大部分學(xué)生那天都有點(diǎn)情緒。我想不到那么巧，剛好遇到三月三，而我將要上的這篇文章也是講人們三月三的活動(dòng)，太巧了，看到學(xué)生們的無(wú)奈的表情和失望的眼神，我立刻改變原來(lái)設想好的導入，我跟他們談起三月三，這樣他們就來(lái)勁了，剛開(kāi)始大部分學(xué)生都抱怨今天不放假，錯過(guò)了精彩的一天，慢慢得抱怨的少了，大家都談起了三月三，談自己以往看到的熱鬧場(chǎng)面和有趣的活動(dòng)，在我的鼓勵下，膽子大一點(diǎn)的學(xué)生開(kāi)始對歌，氣氛很活躍。以另一種形式過(guò)三月三，這樣，全班同學(xué)都變得高興起來(lái)，對新課有了興趣，重要的是他們能拋開(kāi)低落的情緒來(lái)聽(tīng)課，這一點(diǎn)我覺(jué)得很重要，為我上好這一課掃除了情緒障礙，學(xué)生有了好心情，課堂的進(jìn)展就順利多了。生活中還有許多巧合，善于利用，總會(huì )有很大的收獲。
三、歷史風(fēng)
歷史是風(fēng)，從遠古吹來(lái)，吹到今天，也吹向明天。過(guò)去的每一天都成為歷史，歷史待在生活的每一個(gè)角落，待在每一寸光陰里。讓歷史作載體，讓歷史作紐帶，讓歷史見(jiàn)證昨天，讓歷史啟迪今天，從而借助歷史作語(yǔ)文課堂的導入，學(xué)生腦中再現了歷史，既加深了印象，也激活了課堂。
例如，有關(guān)戰爭題材的文章，或許現在的中學(xué)生接觸的并不多，但從歷史課本上他們都了解到了古今中外的許多戰爭，從現在的新聞上也了解到了還在進(jìn)行的戰爭，戰爭場(chǎng)面大多是刀光劍影，血流成河，是硝煙，是戰火，是哀嚎，大部分學(xué)生都知道這樣的戰爭場(chǎng)面。上《荷花淀》那課時(shí)，我先讓他們用自己的語(yǔ)言描述一下戰爭的場(chǎng)面和自己對戰爭的看法，讓他們說(shuō)說(shuō)戰爭的場(chǎng)面是不是總是那樣：風(fēng)煙滾滾，槍聲四起呀等。而后進(jìn)入文章，讓他們領(lǐng)略與他們的想象相距較遠另一種戰爭的場(chǎng)面，這樣就能啟發(fā)他們的思考，進(jìn)入新的文章。戰爭題材的文章很多，戰爭的自然環(huán)境，場(chǎng)面，人物等都可以作為一個(gè)切入點(diǎn)，用來(lái)導入不同的文章。善用昨天的歷史，也要善用今天的歷史，讓歷史的風(fēng)吹醒沉睡在舊模式下的語(yǔ)文課堂，讓歷史的風(fēng)吹出語(yǔ)文課堂導入的新意。
四、百花園
生活是萬(wàn)花筒，花在怒放；生活是多彩筆，五彩紛呈；生活是永不停歇的時(shí)光，永遠前進(jìn)。抓住生活，讓生活成為語(yǔ)文課堂導入的調劑品，那么，課堂也如生活那樣多姿多彩。人人都在生活，每一個(gè)人都是一本生活的書(shū)，教師在讀懂教科書(shū)的同時(shí)也得讀懂學(xué)生這本書(shū)，只有這樣，才能更好地引導學(xué)生向前走。在現在生活的銀幕上我們發(fā)現了很多變化：革命歌曲遠去了，流行歌曲在線(xiàn)；圖書(shū)館冷清，網(wǎng)吧火爆；四大名著(zhù)安靜地休息，言情、武俠、科幻忙得天昏地暗；傳統戲劇難覓知音，電影電視熱播，MP3暢銷(xiāo)，但這也是生活，五味人生呀！生活的潮流我們阻擋不住，生活的逆流我們防不勝防，既然如此，干脆我們換一種生活方式去適應他們，轉變舊的觀(guān)念，站在潮流的前端，緊跟時(shí)代走。只有這樣，我們才不會(huì )對現在的學(xué)生的生活產(chǎn)生恐慌；只有這樣，我們才不會(huì )在現在的教學(xué)前止步不前。
學(xué)生是百花園中的花，各具特色，我們的教學(xué)也應該像花一樣怒放，像花一樣多姿多彩，語(yǔ)文課堂的導入應充分體現生活的豐富美麗，跟時(shí)代的步伐走，隨生活的腳步前進(jìn)，在變化中導入，在導入中變化，永遠不變的是生活的熱情與綻放的激情。
總之，導入是課堂上要走好的關(guān)鍵的一步，是氣氛的調和劑，是整堂課情緒感染的開(kāi)始。導入應以學(xué)生為主，因時(shí)而變，因勢而改，因文而生，讓語(yǔ)文課堂的導入如春天那怒放的花，爭奇斗艷，萬(wàn)紫千紅。
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