佐紅星
每當我一次次翻開(kāi)學(xué)困生的作文本時(shí),總會(huì )讓我驚訝不己：錯別字連篇、病句成堆、敘述空泛、胡編亂抄、張冠李戴、文不對題、三言?xún)烧Z(yǔ)、草草應付……
究其原因, 是這些學(xué)生的語(yǔ)言基礎差，厭惡寫(xiě)作。同時(shí)，他們又缺乏認真、仔細、耐心的心理素質(zhì)。
學(xué)困生也是我們的學(xué)生，也有豐富的情感,也需溫暖，更需要我們的扶植，我們有責任關(guān)心、愛(ài)護他們！
作為教師, 我們要從他們的實(shí)際出發(fā), 保護他們的自尊, 千方百計地讓他們在集體中得到同學(xué)們的尊重，作文水平也能一步一步提高。因此 , 我在批改學(xué)困生的作文時(shí)首先從心理上接受他們，對他們的作文在眉批、插批、尾批上進(jìn)行精心地批改，把他們作文中哪怕是僅有的一句優(yōu)美的語(yǔ)句給予肯定，并拿到班上講評，給予他們一些成就感，排除他們害怕作文的心理 , 鼓勵他們繼續寫(xiě)作的勇氣。
在給他們的作文寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)，我盡量做到對他們的勞動(dòng)成果給予正確的評價(jià)，多給他們一些中肯的話(huà)、熱情洋溢的話(huà)，使他們樹(shù)立寫(xiě)作的信心。另外，還鼓勵他們對自己的作文多修改，養成良好的自改習慣，盡力幫助他們獲得寫(xiě)作上的成功感。還要培養他們養成寫(xiě)日記的習慣，寫(xiě)作文要打草稿，外出要寫(xiě)觀(guān)察筆記、生活素描。在批改他們的作文時(shí)，切忌在他們的作文本上寫(xiě)一些諸如“文句不通”、“字跡潦草”、“內容空泛”甚至寫(xiě)上“你的作文基礎太差，重做”等話(huà)語(yǔ)。
這樣，會(huì )嚴重地傷害他們的自尊心！
總之 , 對他們的作文我們做老師的只要誘導得法、鼓勵得體、以情激情, 他們的寫(xiě)作之弦同樣會(huì )發(fā)出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律。
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