信客(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-3-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

吳品國

余秋雨

教學(xué)目標：

1、感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛(ài)和敬重社會(huì )這類(lèi)平凡而偉大的人。；

2、感知課文內容，學(xué)會(huì )從人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格的能力；

3、在品味和探究中領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅，提高語(yǔ)言鑒賞水平。

教學(xué)重點(diǎn)：對信客的工作的細致描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導入：

1、今天我們學(xué)習《信客》，教師板書(shū)課題。

2、信客是干什么的？你小時(shí)候見(jiàn)過(guò)類(lèi)似職業(yè)的人嗎？文中的信客通常奔忙于什么地方之間？學(xué)生解答后，師：下面我們看看余秋雨先生筆下的信客的故事。

二、大致了解課文內容：

1.快讀課文，圈出生僻字詞，大致概括文章的四個(gè)部分內容。

生字詞參考：克扣唏噓噩耗詰問(wèn) 焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐風(fēng)塵苦旅低眉順眼連聲諾諾生死禍福

2、如果用一個(gè)詞來(lái)概括信客的故事給你的感覺(jué)，你想用什么詞？說(shuō)出你的理由。

設計說(shuō)明：意在直接指向對人物事跡的感受，并以此為線(xiàn)索，引領(lǐng)學(xué)生探索文章的主體內容。

通過(guò)師生共同整合，形成如下脈絡(luò )：

為老信客所感動(dòng)---矢志不移做令人感動(dòng)的事---信客做事結果讓人們感動(dòng)

三、探究品味，感受精神：

1.逐段閱讀，感受信客的品格和精神。

問(wèn)題預設：（1）老信客的什么舉動(dòng)令信客感動(dòng)？找出細節讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中可看出老信客的誠意？

（2）信客做了哪些令人感動(dòng)的事，主要的是哪件？你從中看出信客的什么品格和精神？

（3）信客為什么不做信客了？結尾寫(xiě)他當好教師、校長(cháng)怎么能顯示出人們?yōu)樗袆?dòng)？

第二課時(shí)

一、繼續上述問(wèn)題的閱讀和探究。概括其精神，板書(shū)：任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干

2、文中你喜歡的語(yǔ)句有什么？這里句子能不能表現出對信客的贊揚，你怎么看出來(lái)的？試作賞析。

賞析中插入作者簡(jiǎn)介，可特意指出其散文特點(diǎn)--質(zhì)樸而典雅，精辟而暢達

附：作者簡(jiǎn)介--作者余秋雨是我國當代著(zhù)名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專(zhuān)家”稱(chēng)號。主要著(zhù)作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無(wú)疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書(shū)評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

二、鞏固拓展：

下面是前年我市為歌頌勇敢進(jìn)行反腐敗斗爭的紀檢干部，新創(chuàng )作的《忠誠衛士之歌》，你能否稍作改動(dòng)，變成《信客之歌》？

肩負人民的重托，高擎正義之劍，

我們黨的忠誠衛士，戰斗在反腐敗的前沿。

一身正氣貫長(cháng)虹，心底無(wú)私天地寬，

風(fēng)霜雪雨志不移，甘于清貧無(wú)怨言。

酸甜苦辣，是我們的多彩人生；

燃燒自己，增添了人間的笑顏。

反腐倡廉，我們交了滿(mǎn)意的答卷；

保駕護航，我們寫(xiě)下了勝利的詩(shī)篇。

黨和人民，請放心，

鋼鐵的隊伍永向前。