唐際平
地點(diǎn)：湖南省株洲市景炎實(shí)驗中學(xué)。
對象：初中一年二期的學(xué)生。
題目：力量。
師生互致問(wèn)候。
師：我首先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：拳擊手主要靠什么來(lái)?yè)舻箤κ郑?/p>
生：靠技巧！
師：主要靠什么？如果是靠技巧，為什么要按體重分各種級別？
生：主要靠力量。
師：對�。ò鍟�(shū)：力量。）如果現在就要求大家以“力量”為題來(lái)寫(xiě)一篇作文，你準備寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？
（片刻的沉默，學(xué)生的表情有點(diǎn)茫然，不知所措。）
師：拳擊運動(dòng)員擊倒對手的“力量”，我們可以理解為什么？
生：力氣。
師：對！那么“咱們工人有力量”的“力量”可以理解成什么？
生：能力。
師：也就是說(shuō)：“力量”含有“力氣”、“完成某項工作的能力”和“作用；效力”等幾層含義。那么你準備寫(xiě)什么？
生1：寫(xiě)一個(gè)大力士。（有些同學(xué)竊笑）
師：很好！這位同學(xué)準備寫(xiě)一個(gè)大力士。也就是說(shuō)可以寫(xiě)一個(gè)人。除了寫(xiě)大力士，那么在我們的生活中，在我們的周?chē)�，還可以寫(xiě)誰(shuí)？比方說(shuō)在你的家里，誰(shuí)是力量的代表？
生：爸爸。
師：那么有哪些事可以體現你爸爸的力量？
生：我們家的重活都是爸爸干，如扛煤氣罐；還有，我們家的重大事情都是爸爸做主；還有，我跟爸爸外出旅游、游泳就不害怕，有安全感。
師：很好！你爸爸確實(shí)是你們家的支柱，是力量的代表。那么還可不可以寫(xiě)媽媽呢？
生：可以！我爸就在外地工作，家里全靠媽媽支撐。她要工作，還要作家務(wù)，還要照顧爺爺奶奶，還要關(guān)心我的學(xué)習。
師：對！你媽媽很辛苦也很偉大！她很高大嗎？
生：不，她比較瘦小。
師：哦，那么你媽媽是用她柔弱的身體，挑起了一家的重擔。是嗎？
生：是！媽媽的力量是一種愛(ài)的力量！
（其他同學(xué)以掌聲表示同意、肯定�。�
師：這篇作文，除了寫(xiě)人，還能不能記事呢？
生：（不假思索地）能！
師：寫(xiě)什么事會(huì )與“力量”有關(guān)？
生：寫(xiě)一次拔河比賽，表現“團結就是力量”。
生：寫(xiě)一個(gè)后進(jìn)生在同學(xué)的幫助下轉變成好學(xué)生的事，表現“友情的力量”。
師：很好！這樣看來(lái)，這篇文章不僅可以寫(xiě)人，還可以敘事。那么還能不能寫(xiě)物來(lái)抒情呢？
生：能！
師：寫(xiě)什么？
生：寫(xiě)種子發(fā)芽的力量。
生：寫(xiě)螞蟻啃骨頭、搬運食物。
師：看來(lái)是可以寫(xiě)物的，還可以寫(xiě)大山、大河、大海的力量。還有別的寫(xiě)法嗎？
生：還可以寫(xiě)我們現在如何積蓄力量，將來(lái)為祖國做貢獻。
師：那就是寫(xiě)成議論文了。
師：現在我再向同學(xué)們提一個(gè)問(wèn)題：《愚公移山》中那兩座大山，最終是怎樣搬走的？
生：是天帝派夸娥氏的兩個(gè)兒子背走的。
師：夸娥氏的兩個(gè)兒子能背走這么大的山，那他們的“力量”是一種什么力量？
生：那不是真實(shí)的，那是迷信。
師：不是迷信，而是神話(huà)，是古代勞動(dòng)人民征服自然的美好愿望。所以夸娥氏二子的力量，是一種神奇的力量。你還知道那些人具有這種神奇的力量？
生：哈利波特。
生：孫悟空。
師：不管是中國的孫悟空還是外國的哈利波特，都具有這種神奇的力量。孫悟空憑著(zhù)這種力量降伏妖魔鬼怪，護送唐僧西天取經(jīng)。如果你也有了這種“神奇的力量”，你打算用它來(lái)干點(diǎn)什么？
生1：幫助殘疾人解除痛苦。
師：很好！你真是一個(gè)善良的女孩！
生2：振興中國足球。
生3：制止世界上的戰爭。
生4：打擊犯罪分子，保護人民，維護社會(huì )穩定。
生5：我要用這種力量來(lái)統一臺灣！
（全班同學(xué)熱烈鼓掌�。�
師：同學(xué)們的掌聲代表了對你這一美好愿望的支持和肯定！我們有理由相信：有兩岸中國人民和全球所有愛(ài)國華人的共同努力這種神奇的力量，祖國的統一一定能夠實(shí)現！
（到此時(shí)，事先并沒(méi)有設計的板書(shū)如下：）
力量
寫(xiě)人：大力士
爸爸的力量
愛(ài)的力量
記事：團結就是力量 寫(xiě)實(shí)
友情的力量
寫(xiě)物：種子的力量
高山、大河、大海的力量
議論：如何積蓄力量
神奇的力量：幫助殘疾人解除痛苦 寫(xiě)虛
振興中國足球
制止世界上的戰爭
打擊犯罪分子，保護人民，維護社會(huì )穩定
統一臺灣
結合以上板書(shū)，講解“寫(xiě)實(shí)”和“寫(xiě)虛”的要求和寫(xiě)法。
作者郵箱： t090zz2z@.com
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