語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎學(xué)科，對于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續學(xué)習，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義。
語(yǔ)文教學(xué)必須貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來(lái)；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導，聯(lián)系現實(shí)生活，加強語(yǔ)文實(shí)踐，注重培養創(chuàng )新精神，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養社會(huì )主義現代化建設人才服務(wù)。
一 教學(xué)目的
高中語(yǔ)文教學(xué)，要在初中的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的水平，使他們具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，培養發(fā)現、探究、解決問(wèn)題的能力，為繼續學(xué)習和終身發(fā)展打好基礎。
在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養社會(huì )主義思想道德和愛(ài)國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。
二 教學(xué)內容和要求
（一）閱讀
1． 用普通話(huà)流暢地朗讀課文。默讀注重效率，具有一定的閱讀速度(閱讀一般的現代文每分鐘不少于600字)。
2．整體把握課文內容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解作者的思想、觀(guān)點(diǎn)和感情。
3．根據語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句的含義，體會(huì )語(yǔ)言表達效果。
4． 能對課文進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑。
5．感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品的語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的表現力，初步鑒賞文學(xué)作品。
6. 誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇。重點(diǎn)掌握常見(jiàn)的150個(gè)文言實(shí)詞、18個(gè)文言虛詞（見(jiàn)附錄一）和主要文言句式在課文中的用法。
7. 了解課文涉及的重要作家作品知識，了解中國文學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況。
8. 課外自讀文學(xué)名著(zhù)（10部以上）、科普書(shū)刊和其他讀物，不少于300萬(wàn)字。
9. 能使用多種語(yǔ)文工具書(shū)，學(xué)習利用多種媒體，搜集處理信息資料。
（二）寫(xiě)作
10. 作文要觀(guān)點(diǎn)明確，內容充實(shí)，感情真實(shí)健康，力求有創(chuàng )意。
11．理清思路，確定中心，選取材料，合理安排結構。
12． 根據需要，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想像。
13． 恰當運用敘述、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等表達方式。
14．語(yǔ)言要規范、簡(jiǎn)明、連貫、得體。
15．養成觀(guān)察、積累、思考和多寫(xiě)多改的習慣。
16．作文一般每學(xué)期不少于5次。三年中其他各類(lèi)練筆不少于3萬(wàn)字。45分鐘能寫(xiě)600字左右的文章。
（三）口語(yǔ)交際
17．養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
18．根據不同場(chǎng)合的需要，恰當機敏地進(jìn)行口語(yǔ)交際（包括交談、發(fā)言、演講、討論、辯論等）。
（四）課文
課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應該豐富多樣，富有文化內涵和時(shí)代氣息。要體現教學(xué)目的，適合教學(xué)，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
選文以我國現代作品為主，古代作品占有適當比例，兼顧外國作品，比例一般可為5：4：1。課文總數應不少于140篇，精讀課文和略讀課文一般各占50%。在全部課文中，文學(xué)作品可占60%。
三 教學(xué)中應重視的幾個(gè)問(wèn)題
（一) 在培養語(yǔ)文能力的同時(shí)，教師要善于引導學(xué)生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣。
(二) 在語(yǔ)文教學(xué)中要重視學(xué)生思維方法的學(xué)習、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng )造性思維的培養。
(三) 要致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語(yǔ)文運用能力和語(yǔ)感的培養。
(四) 要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習、探究。要重視師生的語(yǔ)言交際和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造性地開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性。
(五) 要密切聯(lián)系社會(huì )生活，注意開(kāi)發(fā)現實(shí)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源。要加強課內外的溝通，可以采用讀書(shū)報告會(huì )、辯論會(huì )、專(zhuān)題研究和社會(huì )調查等形式，利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體，還可以組織各種文學(xué)社團，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
四 教學(xué)評估
教學(xué)評估需依據教學(xué)大綱的有關(guān)規定進(jìn)行，要符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文教學(xué)自身的規律。
對教師的評估要重視教師的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試分數作為唯一的評估依據。
對學(xué)生的評估，要有利于促進(jìn)不同學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造能力，有利于提高學(xué)生的人文素養。
語(yǔ)文考試，要著(zhù)重考查學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力。要注意引導學(xué)生加強積累（考查古詩(shī)文的背誦，可限于大綱推薦篇目的范圍）。還要注意檢查學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力�？荚嚪绞竭�要多樣化。要以主觀(guān)性試題為主，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )見(jiàn)，同時(shí)，要講究主觀(guān)性試題命題和閱卷的科學(xué)性。不出怪題偏題和繁瑣機械的題目，不用名詞術(shù)語(yǔ)考學(xué)生。
教學(xué)評估要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，以利于改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。
五 教學(xué)設備
應積極創(chuàng )造條件，努力為高中語(yǔ)文教學(xué)配備相應的設備。
學(xué)校要配備充足的工具書(shū)、古今中外文學(xué)名著(zhù)、其他人文科學(xué)讀物、科技讀物等各類(lèi)圖書(shū)，配備必要的教學(xué)掛圖和教學(xué)輔助資料，訂有相當數量的報刊，并從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音帶、錄像帶、光盤(pán)等聲像資料。有條件的學(xué)校還可利用網(wǎng)絡(luò )資源。
要配備一定數量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材。有條件的學(xué)校還可裝備視聽(tīng)教室、語(yǔ)音實(shí)驗室、多媒體教室等。
語(yǔ)文教師應努力掌握和運用現代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)校應加強對他們的指導和培訓，鼓勵支持他們開(kāi)發(fā)、制作教學(xué)課件。
附錄：
一、重點(diǎn)掌握的常見(jiàn)文言詞
二、古詩(shī)文背誦篇目
三、課外閱讀推薦書(shū)目
附錄一 ：重點(diǎn)掌握的常見(jiàn)文言詞
（一）實(shí)詞
愛(ài) 安 伯 被 倍 本 鄙 兵 病 察
長(cháng) 朝 池 曾 乘 城 誠 除 傳 辭
從 達 殆 怠 當 道 得 度 短 多
發(fā) 方 非 復 負 蓋 鼓 故 顧 固
歸 國 過(guò) 何 恨 后 胡 患 或 疾
及 即 既 假 間 見(jiàn) 解 進(jìn) 盡 就
舉 絕 堪 克 類(lèi) 憐 臨 彌 名 末
莫 乃 內 判 期 奇 遷 請 窮 求
去 勸 卻 如 若 善 稍 少 涉 勝
識 使 是 適 書(shū) 孰 屬 數 遂 率
說(shuō) 私 素 湯 涕 通 徒 圖 退 亡
王 望 惡 微 聞 相 謝 悉 信 興
行 幸 修 徐 許 陽(yáng) 要 宜 遺 貽
易 陰 引 右 逾 獄 再 造 知 置
致 質(zhì) 治 諸 賊 族 卒 走 左 坐
（二）虛詞
而 乎 其 且 然 所 為 焉 也 以
矣 因 于 與 哉 則 者 之
附錄二 ：古詩(shī)文背誦篇目
（一）古文20篇
寡人之于國也 《孟子》
勸學(xué) 《荀子》
☆逍遙游 《莊子》
鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》
☆過(guò)秦論 賈 誼
☆屈原列傳 司馬遷
☆報任安書(shū) 司馬遷
陳情表 李 密
蘭亭集序 王羲之
歸去來(lái)兮辭 陶 潛
諫太宗十思疏 魏 徵
☆滕王閣序 王 勃
師說(shuō) 韓 愈
阿房宮賦 杜 牧
六國論 蘇 洵
☆游褒禪山記 王安石
赤壁賦 蘇 軾
石鐘山記 蘇 軾
項脊軒志 歸有光
登泰山記 姚 鼐
（二）詩(shī)詞曲50首
靜女 《詩(shī)經(jīng)》
無(wú)衣 《詩(shī)經(jīng)》
☆氓 《詩(shī)經(jīng)》
湘夫人 屈 原
☆離騷 屈 原
長(cháng)歌行 漢樂(lè )府
☆孔雀東南飛 漢樂(lè )府
迢迢牽牛星 《古詩(shī)十九首》
短歌行 曹 操
白馬篇 曹 植
歸園田居（少無(wú)適俗韻） 陶 潛
山居秋暝 王 維
夢(mèng)游天姥吟留別 李 白
越中覽古 李 白
蜀道難 李 白
將進(jìn)酒 李 白
登高 杜 甫
蜀相 杜 甫
兵車(chē)行 杜 甫
客至 杜 甫
旅夜書(shū)懷 杜 甫
詠懷古跡（其三） 杜 甫
閣夜 杜 甫
登岳陽(yáng)樓 杜 甫
漁翁 柳宗元
石頭城 劉禹錫
琵琶行 白居易
聞樂(lè )天左降江州司馬 元 稹
李憑箜篌引 李 賀
過(guò)華清宮 李商隱
菩薩蠻（小山重疊金明滅） 溫庭筠
錦瑟 李商隱
浪淘沙（簾外雨潺潺） 李 煜
虞美人（春花秋月何時(shí)了） 李 煜
雨霖鈴（寒蟬凄切） 柳 永
桂枝香金陵懷古 王安石
江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng) 蘇 軾
念奴嬌赤壁懷古 蘇 軾
鵲橋仙（纖云弄巧） 秦 觀(guān)
蘇幕遮（燎沉香） 周邦彥
一剪梅（紅藕香殘玉簟秋） 李清照
聲聲慢（尋尋覓覓） 李清照
書(shū)憤 陸 游
臨安春雨初霽 陸 游
永遇樂(lè )京口北固亭懷古 辛棄疾
揚州慢（淮左名都） 姜 夔
☆竇娥冤 關(guān)漢卿
☆長(cháng)亭送別 王實(shí)甫
醉太平（人皆嫌命窘） 張可久
☆哀江南 孔尚任
注：有☆的只背誦其中一部分。
以上篇目推薦給學(xué)生背誦，教材不一定都選作課文。
白話(huà)詩(shī)文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。
附錄三：課外閱讀推薦書(shū)目（任課教師可補充推薦）
論語(yǔ)
三國演義 羅貫中
紅樓夢(mèng) 曹雪芹
吶喊 魯 迅
女神 郭沫若
子夜 茅 盾
家 巴 金
雷雨 曹 禺
圍城 錢(qián)鐘書(shū)
談美書(shū)簡(jiǎn) 朱光潛
哈姆萊特 莎士比亞
堂吉訶德 塞萬(wàn)提斯
歌德談話(huà)錄 艾克曼
巴黎圣母院 雨 果
歐也尼葛朗特 巴爾扎克
匹克威克外傳 狄更斯
復活 列托爾斯泰
普希金詩(shī)選 普希金
老人與海 海明威
泰戈爾詩(shī)選 泰戈爾
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