月無(wú)影
一、活動(dòng)目標
1．認識自我，正確對待成長(cháng)過(guò)程中出現的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
2．通過(guò)了解成人對成長(cháng)時(shí)期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂(yōu)解難。
3．與別人交談應口齒清楚，態(tài)度大方，話(huà)語(yǔ)通順完整，能準確地表情達意。說(shuō)話(huà)不要帶口頭禪，不要重復羅嗦。
4．寫(xiě)作要圍繞中心，有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨特的認識，寫(xiě)別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂(yōu)要注意語(yǔ)言的針對性。
二、活動(dòng)指導【例文】
成長(cháng)隨感
古希臘有句名言：認識你自己。在我看來(lái)，這句話(huà)等于：你將用一生的代價(jià)去認識你自己。
我叫鄔桐。很富詩(shī)意的一個(gè)名字。較為可惜的是配套的人不是很詩(shī)意，常常游離失所于夢(mèng)的家園，在現實(shí)而煩惱的俗世浮浮沉沉。
其實(shí)。在現實(shí)中的掙扎有時(shí)也是種幸福。它讓你體味到生活的現實(shí)總是和夢(mèng)的希冀相聯(lián)的，只要你有一顆活的心。
人總是在迷惘中走向成熟的，譬如我。小學(xué)時(shí)代的我在學(xué)校里叱咤風(fēng)云。一帆風(fēng)順�？膳R畢業(yè)的學(xué)期期中考試79分的成績(jì)讓我清醒地意識到學(xué)海的無(wú)涯與艱辛，殘秋的蕭瑟，一曲悲歌。痛定思痛，身上似乎拂去些昔日的浮華。一時(shí)沉穩得如同年逾古稀看破紅塵俗世的．老者。不過(guò)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，傷口的疼痛日益消失，又有死灰復燃的趨勢。其實(shí)。把握住火候，有點(diǎn)兒威嚴的傲骨也未嘗不可。畢竟“不浮不躁，枉為年少”嘛。
黑沉中的亮麗。人生中最寶貴的，成熟。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹?”風(fēng)雨交加的冷雨夜，凄神寒骨，分外磨人。
我在小學(xué)時(shí)乃一班之長(cháng)，理所當然地承擔起主持中隊會(huì )的工作。記得首次登臺試演時(shí)，不知從何而來(lái)的惶恐和緊張，統統地堵塞了心頭。望著(zhù)那一張張熟悉的臉，竟欲言又止，直憋得滿(mǎn)臉通紅，淚水很自然地淌出來(lái)。當時(shí)班里很靜，只聽(tīng)得見(jiàn)我的啜泣聲�，F在覺(jué)得，那時(shí)流的眼淚，定然像雨過(guò)天晴草葉上的甘露，晶瑩而透徹，一定很美。
為什么美呢?
美，總是美的，無(wú)從改變。
“ 二 ．
落葉的飄零。我們真的學(xué)會(huì )沉默了嗎?
1999年10月21日，我真切地接近了死亡。摯友父親逝世的噩耗傳來(lái)，感覺(jué)猶似一個(gè)遙遠而現實(shí)的夢(mèng)，使我徘徊于現實(shí)與虛幻的恍惚 I司。直至瞧見(jiàn)朋友黯然的臉，緘口無(wú)言的我無(wú)力撫慰他全部的心。在萬(wàn)籟俱寂的長(cháng)夜，我倆相視而坐，‘‘物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”。默默的無(wú)言。情感的升華。明月之下，他凝眸于蒼穹極盡處，一片朦朧。
在黑暗中，我看見(jiàn)了夜的眼睛。
漫漫征途，我在靜靜地走著(zhù)我的路。一個(gè)13歲男孩的希望與夢(mèng)想，如同一支飽浸深情的筆，描繪出點(diǎn)點(diǎn)時(shí)光大道上的塵與土。
我佇立于虛幻與現實(shí)之間，眺望未來(lái)。
你靜站在燈火闌珊的角落，尋找著(zhù)我�！驹u語(yǔ)】
一段往事的回憶，一幕幕成長(cháng)的經(jīng)歷，引發(fā)成了一篇成長(cháng)隨感。文章以開(kāi)頭的輕松，漸漸轉入結尾的沉重。成長(cháng)的過(guò)程有痛苦，有恐懼。有傷心，有煩惱……“從迷惘中走向成熟”這便是成長(cháng)，便是一個(gè)由孩童轉入少年的成長(cháng)，也是一段慢慢認識自我的心路歷程。
三、活動(dòng)評價(jià)
1．口語(yǔ)能力方面的評價(jià)。采用活動(dòng)一的可以讓同學(xué)之間互評，評價(jià)要點(diǎn)包括：說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速和聲音，說(shuō)話(huà)的態(tài)度，說(shuō)話(huà)的流暢程度，所說(shuō)煩惱是否坦誠，等等。采用活動(dòng)二的可以提前給每位學(xué)生一個(gè)評價(jià)表，要求學(xué)生在采訪(fǎng)完某人后讓這個(gè)人幫忙填寫(xiě)。評價(jià)表內容可以包括下邊幾項：口齒是否清楚，問(wèn)題是否明確，應對是否巧妙，內容是否有中心。禮貌用語(yǔ)等。評價(jià)表可以由老師和學(xué)生共同商定。
2．寫(xiě)作能力方面的評價(jià)。由老師從情感、內容、結構(格式)、語(yǔ)言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià)。選擇活動(dòng)一的學(xué)生，如果有不想讓老師看日記的，可以讓他的好朋友、父母或他認為可以信任的人幫助進(jìn)行評價(jià)，不要強求一律交給老師。
3．由于是綜合性學(xué)習，不是單純的口語(yǔ)或寫(xiě)作方面的訓練，所以評價(jià)時(shí)還要考查學(xué)生的參與意識，主動(dòng)意識，對活動(dòng)的態(tài)度等。這一點(diǎn)在所有的活動(dòng)考查中都應該是一個(gè)重要方面。
綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際
黃河，母親河
一、活動(dòng)目標
1．熱愛(ài)祖國河山，感受黃河文明，體會(huì )黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。
2．關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識。
3．培養學(xué)生根據主題搜集、整理、篩選資料的能力，引導學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。
4．培養學(xué)生合作意識，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分工協(xié)作o
5．鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，著(zhù)重培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
二、活動(dòng)指導
這一單元以“探尋黃河文明”為活動(dòng)核心，以學(xué)習課文<黃河頌>為活動(dòng)契機，自然導入整個(gè)活動(dòng)。四個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣，互為照應：
第一部分：側重了解“黃河對華夏文明形成的影響”，所以，以“黃河，你是中華民族的搖籃”作為主題詞；
第二部分：側重搜集詩(shī)文、歌曲，召開(kāi)主題晚會(huì )，喚起學(xué)生對黃河的感情，可以“歌唱黃河”作為核心；
第三部分：是搜集資料，篩選信息，了解黃河的憂(yōu)患，喚起關(guān)注黃河、保護黃河的意識，引申開(kāi)來(lái)也是培養一種環(huán)境保護意識；
第四部分：在前面三個(gè)環(huán)節的基礎上要求學(xué)生用寫(xiě)作形式發(fā)表自己的感想和認識，總結自己參加活動(dòng)的收獲，作為自我評價(jià)。
三、評價(jià)
1．重在過(guò)程評價(jià)。應評價(jià)學(xué)生是否積極參與，是否認真組織，是否努力嘗試整理材料表達觀(guān)點(diǎn)。至于學(xué)生作業(yè)成果結論是否完整嚴密，設計是否新穎有創(chuàng )意，只能作為評價(jià)的參考因素。
2．不求全責備，不求畢其功于一役。不要希望在一次活動(dòng)中進(jìn)行全方位的能力訓練。要通過(guò)各項不同活動(dòng)逐步引導學(xué)生全面培養發(fā)展自己的能力。每次活動(dòng)之后，只需就學(xué)生的一點(diǎn)最佳表現給以評價(jià)，不要求面面俱到。
3．多種評價(jià)方式相互結合。評價(jià)時(shí)，應該將學(xué)生的自我評價(jià)、相互評價(jià)與教師的評價(jià)結合起來(lái)，同時(shí)，教師還應該努力創(chuàng )造條件進(jìn)行學(xué)校評價(jià)、社會(huì )評價(jià)，使學(xué)生的活動(dòng)成果得到各方面的認可，力求使評價(jià)成為鼓勵學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的手段�！靖嚼摹�
壺口瀑布：中華民族的精神象征
落日，蒼鷹，暮色，群山，我們在這樣的背景襯托下。戀戀不舍地離開(kāi)陜北，奔向秦晉峽谷，去尋找中華民族精神的象征--壺口瀑布。
汽車(chē)沿盤(pán)山路爬行，秋風(fēng)蒼涼沉寂，黃河浩蕩東流。我們的心緒還沉浸在陜北高原，沉浸在溝壑縱橫，如詩(shī)如畫(huà)，如泣如訴的風(fēng)景里。陜北，貧窮，閉塞；陜北人，頑強，質(zhì)樸。一如腳下這千古奔流的民族圣河，盛滿(mǎn)民族全部的輝煌和苦難。當我們離開(kāi)陜北，走近壺口瀑布，希望心情不再沉重。
壺口雖然赫赫有名，但我的感性認識是從五十元人民幣上開(kāi)始的。五十元錢(qián)背面圖案。就是萬(wàn)馬奔騰的壺口瀑布。
黃河從約古宗列開(kāi)始，從涓涓溪流，有容乃大，匯成蔚蔚壯觀(guān)的大河。她從龍羊峽走出，變得奔涌渾濁，像暴怒的雄獅，東沖西撞，給兩岸人民帶來(lái)幸福，更帶來(lái)無(wú)盡痛苦。我們沿黃河一路采風(fēng)，心情上總體是壓抑悲壯的。壺口是黃河最壯觀(guān)的景色，我們急迫地欲領(lǐng)略她奔騰咆哮，千軍萬(wàn)馬的氣度。
車(chē)窗外，渺無(wú)人煙，屋舍稀落，斷垣殘壁，瓦礫成堆。車(chē)拐過(guò)最后一道山梁，黃河從視線(xiàn)中消逝。驀然，一股驚天動(dòng)地的聲浪鋪天蓋地而來(lái)，黃河以雷霆萬(wàn)鈞之勢，吶喊著(zhù)迎接我們這群不速之客。車(chē)停道旁，喧嘩停止，蒼茫暮色使我們看不見(jiàn)黃河之水，只能靜靜地用耳。準確地說(shuō)是用心。聽(tīng)黃河母親的傾訴。
上古，黃河奔瀉至此，形成滔滔洪流。河道不暢，橫溢流淌。黃河成為不可抗拒的洪災。大禹用疏導之法，劈開(kāi)呂梁山，鑿開(kāi)龍門(mén)，給后人留下名聞遐邇的壺口瀑布。
翌日清晨，我們走近壺口瀑布身旁，立刻被她博大的氣勢所震撼。黃河之水顯得寬宏博大，奔放無(wú)羈。此時(shí)，我才知曉李白為什么寫(xiě)：“黃河之水天上來(lái)�！眽乜趦膳�，山巖斷裂，赤裸畸形，筑成兩條堅固峰帶，如鬼斧神工。金色的波濤從遠方滾滾而來(lái)，驚濤拍岸，金液飄蕩。霧氣蒸騰，水天一
色。七色彩虹在陽(yáng)光照耀下，橫跨兩岸。黃水萬(wàn)頃，赤身裸體，無(wú)拘無(wú)束，慌不擇路。在秦晉峽谷奔突涌蕩，左回右旋，掀起團團浪花、泡沫。。 壺口河槽錯落，巖石犬牙交錯，水流跌宕，像古老的石犁烈馬分尸般撕碎水層。犁開(kāi)波面。云騰霧裹，澆入壺口，擠入龍槽。黃河雄渾博大的身軀突然被痙攣收縮，又被大自然鬼使神差般撕裂。
此時(shí)．黃河畔上，氣流在抖動(dòng)，山在搖晃，大地在顫栗�！奥曊鹚氖�，煙霧濺濕人”。天和地斑斕的色彩和聲響都消失了，黃河似是地下奔突出的巖漿，發(fā)出無(wú)盡的雄偉轟鳴。
久居都市。偶爾踏青，已習慣于風(fēng)花雪月，小橋流水。猛然被蒼涼悲壯激越的悲歌一擊，心靈為之一振。你聽(tīng)，黃河之水低沉狂叫，像沙場(chǎng)將士的喘息，有雄壯，有陽(yáng)剛，有激昂。兩岸群山和游客，靜默傾聽(tīng)。一切在這里都停止、凝固了，只有黃河奔流。她在青藏高原成長(cháng)，在內蒙古沙丘壯大，在歷經(jīng)九曲回腸的磨難后，又被投入十里龍槽，她在生命的壓抑中。帶著(zhù)生命的重負，在跳蕩中完成生命的格斗。
古時(shí)。黃河兩岸交通閉塞，水運興旺。壺口落差太大，龍槽水流湍急。貨船無(wú)法穿行。商船至此，靠人力推拉，在旱地行駛。四下望去，這里還殘存著(zhù)幾百孔窯洞，舊時(shí)戲臺依稀可辨。．{舌說(shuō)，清朝年間，這里碼頭有商號幾十家。船公唱歌，纖夫喊號，別有風(fēng)致。逝去了，這一切已成歷史陳?ài)E。清代一名士曾在此寫(xiě)道：“名山大川，歷萬(wàn)古而不復其舊，勝區名都．逾數年而或異其名，萬(wàn)古不變者，壺口是也�！�
壺口瀑布西畔，陜北一片莽莽蒼蒼，游人三三兩兩。東畔，山西人大搞旅游。燈火閃爍，游人如織。同一條黃河，“東邊日出西邊雨”。遙想當年，兩岸碼頭紅紅火火，人聲鼎沸，真使人有滄海桑田之感。壺口瀑布寬度達千米，主瀑難以接近。同行的女記者忙于錄音，價(jià)值幾千元的照相機掉進(jìn)龍槽，轉眼無(wú)影無(wú)蹤。壺口瀑布，煙波浩浩，威武雄壯，大浪裹小浪。翻江倒海，飛流直下。當年，光未然到此，慷慨激昂地寫(xiě)下中外馳名的<黃河大合唱>歌詞。
面對壺口，你唱不出：“妹妹你坐船頭，哥哥在岸上走，恩恩愛(ài)愛(ài)，纖繩蕩悠悠�！�(纖夫的愛(ài)>不能在壺口唱，你只能高唱：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”壺口瀑布，觀(guān)之，如萬(wàn)馬奔騰，聽(tīng)之，似驚雷行空。浩浩乎。中華民族之文化；蕩蕩乎，中華民族之精神!
寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習
我也追“星”
謝教學(xué)目標
1．通過(guò)名人故事大家講、“我心中的‘星”’演講會(huì )、創(chuàng )辦“星星小報”等活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生搜集處理信息的能力，并在實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力。
2．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解和認識名人，對學(xué)生中普遍存在的“追星”現象加以正確引導，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
(本次綜合性學(xué)習根據《語(yǔ)文課程標準》“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐”，在活動(dòng)中，要鼓勵學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，并培養自己的語(yǔ)文素養，所以，確立了本次活動(dòng)的第一個(gè)教學(xué)目標；同時(shí)，本次綜合性學(xué)習的主題是“我也追‘星”’，活動(dòng)主題的設計來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，由于貼近學(xué)生生活，有很強的現實(shí)意義。通過(guò)活動(dòng)，可讓學(xué)生了解和認識名人，進(jìn)而引導學(xué)生樹(shù)立健康的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，幫助學(xué)生選擇正確的人生道路，從這一角度，確立本次活動(dòng)的第二個(gè)教學(xué)目標。) ’教學(xué)安排
1．活動(dòng)時(shí)間：大約兩周。
2．課時(shí)安排：三課時(shí)。
3．活動(dòng)進(jìn)度表：
活動(dòng)內容 時(shí)間安排 相關(guān)網(wǎng)站，
1．組織學(xué)生觀(guān)看紀錄片《霍金
與(時(shí)間簡(jiǎn)史)》、姚明參加
的NBA籃球比賽 第一周(星期六)
(課余時(shí)間) 央視網(wǎng)站
(www．cctv．com)
2．名人故事大家講 第二周(星期五)
(課堂時(shí)間) 使用www．sohu．corn的搜
索引擎
3．“我心中的‘星’”演講會(huì ) 第三周(星期三)
(課堂時(shí)間) 使用www．sohu．corn的搜
索引擎
4．創(chuàng )辦“星星小報” 第三周(星期五)
(課堂時(shí)間) 使用www．sohu．corn的搜
索引擎
5．成果展覽 第二周(星別六)--
第四周(星期一)
(課余時(shí)間) 工作
教學(xué)準備
1．讓學(xué)生自主選擇合作伙伴，組成合作小組，并可根據自己的喜好及活動(dòng)內容給小組命名。
2．圍繞活動(dòng)內容廣泛搜集資料，上網(wǎng)查詢(xún)資料，整理資料。
3．每組準備一個(gè)檔案袋。謝設計思路
興趣是最好的老師，培養學(xué)生對世間事物的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究興趣，具有問(wèn)題意識，這是綜合性學(xué)習的前提。本設計的第一個(gè)環(huán)節意在激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣；本次綜合性學(xué)習為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間，下面“活動(dòng)過(guò)程”設計是這次活動(dòng)的整體構想和過(guò)程創(chuàng )意，教師可根據學(xué)生的實(shí)際和資料的情況，選擇一、兩項展開(kāi)活動(dòng)；具體活動(dòng)過(guò)程由教師據實(shí)際情況安排；每項活動(dòng)的評價(jià)，教師可根據活動(dòng)目標制訂相應的評價(jià)標準，繪成表格。禽教學(xué)過(guò)程 一、活動(dòng)興趣的激發(fā)
組織學(xué)生觀(guān)看紀錄片《霍金與(時(shí)間簡(jiǎn)史)》、姚明參加的NBA籃球比賽。二、名人故事大家講
1．每組每人搜集一個(gè)名人的故事，在小組內互講故事。(提前布置。)
2．每組選出一名講故事的代表，參加班級比賽。(課余準備。)
3．比賽將評出一、二、三等獎。(課堂完成。)
4．小組將部分參賽的名人故事進(jìn)行搜集整理、匯編成冊。(課余準備。)
(學(xué)生在搜集名人故事的過(guò)程中，自己無(wú)意中會(huì )受到名人精神的熏陶。)三、“我。心中的‘星”’演講會(huì )
1．搜集查找眾“星”(科學(xué)之星、愛(ài)國之星、堅強之星、助人之星、影視明星、體育明星)的資料。(提前布置。)
2．從眾“星”中選擇一“星”，并圍繞這一“星”繼續查找相關(guān)資料。(課余準備。)
3．小組成員熟悉資料內容，共同撰寫(xiě)“我心中的‘星”’演講稿。(課余完成。)
4．“我心中的‘星”’演講會(huì )以小組為單位，每一小組推薦一名代表上臺演講。(課堂完成。)
5．以演講情況、小組合作情況及主題是否鮮明評出一、二、三等獎。(教師可設計一張評價(jià)表，由全體學(xué)生參與。)
6．比賽后把演講稿匯編成冊。
(“關(guān)注過(guò)程”“培養方法”是本次課程改革的“精髓”，在活動(dòng)過(guò)程中，應多關(guān)注
學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的參與及合作意識，切不可盲目去追求活動(dòng)的“成果”。初一學(xué)生第一次上臺演講，他們可能會(huì )緊張，會(huì )失誤，但只要他們主動(dòng)積極地投身其中，即使他們的觀(guān)點(diǎn)很幼稚，材料很單薄，他們也能體驗到“合作與成功”的喜悅，學(xué)到研究問(wèn)題的意識和方法，這將有利于他們的終身學(xué)習和發(fā)展。)四、創(chuàng )辦“星星小報”
1．每組設計一張小報，可以用電腦制作，也可以手工制作。(課余準備。)
要求：
(1)每張小報要一個(gè)鮮明的主題，并根據主題設置一些有特色的欄目。
(2)內容充實(shí)，自己的作品要占三分之二以上。
(3)版面設計合理、有創(chuàng )意，謄寫(xiě)美觀(guān)工整。 ’
2．根據上面的要求，評出一、二、三等獎。(課堂完成。)
(“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂”，人類(lèi)如果沒(méi)有創(chuàng )新，那么世界還會(huì )發(fā)展嗎?……培養學(xué)生創(chuàng )造能力，語(yǔ)文老師責無(wú)旁貸。本教學(xué)環(huán)節，意在給學(xué)生一個(gè)創(chuàng )新的空間。)五、成果展覽
1．每組派出一名代表作評委會(huì )成員，組成評委組。(提前布置。)
2．每小組用本次活動(dòng)編輯的小報、資料集錦、實(shí)物和相關(guān)的說(shuō)明，布置一個(gè)有特色的展區。(課余準備。)
3．每小組派2名代表站在自己的展區前，回答評委組提出的問(wèn)題，對本組展區的主題設計、環(huán)境布置等作簡(jiǎn)要的解說(shuō)。(課余進(jìn)行。)
4．由評委組根據各展區的主題設計、環(huán)境布置等給各個(gè)展區做出評定，評出一、二、三等獎。(課后完成。)六、活動(dòng)評價(jià)
根據學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中表現的情感和態(tài)度，同時(shí)也根據小組在各個(gè)活動(dòng)中的獲獎情況，評出最佳合作獎、最佳口語(yǔ)交際能力獎、最佳表現獎、最佳創(chuàng )意獎等一系列獎項。 ‘
(“評價(jià)”是課程實(shí)施的一個(gè)非常重要的環(huán)節，如果一次活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)比較公正、科學(xué)的評價(jià)，那么學(xué)生將失去對活動(dòng)的興趣，活動(dòng)目標也會(huì )落空，最終會(huì )對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生負面的影響。本設計中“活動(dòng)評價(jià)”，力爭做到以下二點(diǎn)：1．注重對學(xué)生活動(dòng)態(tài)度、過(guò)程與方法的評價(jià)，而不只看活動(dòng)的成果；2．堅持讓學(xué)生作評價(jià)的主人，以改變作為活動(dòng)主體的學(xué)生只能充當被評價(jià)的對象，而無(wú)法參與評價(jià)的現狀。)七、作文訓練
請以“我和名人”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。題目自擬，文體不限。
綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際
戲曲大舞臺
教學(xué)目標
1．了解中國戲曲的有關(guān)知識。
2．了解賞析戲曲的方法。
3．學(xué)會(huì )搜集和整理資料。
4．培養學(xué)生熱愛(ài)中國戲曲的感情和振興國粹的責任感。教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生能通過(guò)各種途徑搜集資料，并能整理資料。學(xué)生通過(guò)資料的搜集，了解中國戲曲的基本知識，提高自身的人文素養。教學(xué)準備
1．課前指導學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)戲曲的資料，感受戲曲的魅力�？梢匀D書(shū)館查閱，也可以上網(wǎng)查閱。平時(shí)在家多聽(tīng)聽(tīng)戲曲，看看戲曲表演，和長(cháng)輩聊聊戲曲方面的知識。然后把搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)整理。
2．把學(xué)生分成四組，每組推選一組長(cháng)，準備表演一段戲曲，畫(huà)一張臉譜，自行制定競賽口號和組名。
3．教師準備好多媒體課件和設備，沒(méi)條件的地區可以準備好錄音機、戲曲磁帶、投影儀。設計思路
《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力�！币虼吮敬尉C合性活動(dòng)一定要充分做好課前準備。教師可以讓學(xué)生用一節課的時(shí)間上圖書(shū)館查資料，用一節課的時(shí)間上網(wǎng)查資料，并做好記錄，課后進(jìn)行整理。
教師還應給學(xué)生分好小組，讓每一小組自行決定各成員的任務(wù)，進(jìn)而培養學(xué)生交流與合作的能力。
最后用一節課時(shí)間以小組競賽的方式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。這節課是前一階段準備活動(dòng)的成果展示，但決非最后的結果，它也是一個(gè)起點(diǎn)，希望學(xué)生能以此為契機，激起對祖國文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程一、漫談中國戲曲
師：中國戲曲源遠流長(cháng)，是一門(mén)古老的藝術(shù)，那么你對她有多少了解呢?你看過(guò)、聽(tīng)過(guò)哪些戲?你知道哪些著(zhù)名演員的名字?
學(xué)生自由回答，漫談中國戲曲。
(這一環(huán)節意在激起學(xué)生的興趣，引導學(xué)生從感情和知識上走近戲曲，為下面活動(dòng)的展開(kāi)作好鋪墊。)二、我和戲曲
師：剛才大家談得都很好，對中國戲曲這門(mén)古老的藝術(shù)表現出濃厚的興趣�，F在我們繼續走近戲曲。
1．展示臉譜。
師：臉譜是戲曲中一個(gè)很重要的表現形式。臉上涂滿(mǎn)的油彩代表不同人物的不同性格。大家都嘗試著(zhù)去做了幾張臉譜，現在請你們給大家展示一下。
(各小組派一名學(xué)生上臺展示臉譜作品，并作簡(jiǎn)單介紹，介紹作品代表的人物和表示的性格特點(diǎn)。師生掌聲鼓勵。)
2．我來(lái)一段。
師：剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜，各位同學(xué)都顯示了高超的藝術(shù)天賦。下面我們來(lái)欣賞同學(xué)們的戲曲聯(lián)唱。
學(xué)生上臺表演戲曲選段，表演前介紹選段名稱(chēng)、大致內容和扮演的角色。(師生鼓掌。)
(這一環(huán)節意在培養學(xué)生的實(shí)踐能力和對戲曲的親和力。臉譜制作、戲曲排練都由學(xué)生自己完成，教師只作必要的指導。放手讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，充分給學(xué)生信任，給學(xué)生表現的舞臺。學(xué)生的積極性空前高漲，能很好地投入到學(xué)習中去，在積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中，學(xué)到了知識，和本來(lái)很陌生的戲曲拉近了距離：為下一步戲曲擂臺賽的進(jìn)行醞釀了感情�，F場(chǎng)氣氛空前高漲。)三、戲曲知識擂臺
師：剛才大家紛紛展示了自己制作的精美的臉譜，表演了自己喜歡的曲子。下面我們來(lái)比一比、考一考大家的戲曲知識。(記分員、記時(shí)員就位。)
(賽前各小組宣讀競賽口號，顯示本小組必勝的信心，活躍現場(chǎng)氣氛。)
1．必答題。
答題規則：每組連續回答五題，每題十分，答錯不扣分，時(shí)間30秒。
(1)世界三大古老戲劇是?(希臘悲喜劇、印度梵劇、中國戲曲。)
(2)享有“中國戲曲之母”雅稱(chēng)的是?(昆劇。)
(3)戲曲的角色分為哪四大行當?(生、旦、凈、丑。)
(4)中國戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現人物?(唱、念、做、打。)
(5)享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是?(京劇。)
(6)戲劇表演藝術(shù)有哪些技法?(手、眼、身、發(fā)、步。)。
(7)戲曲表現生活的基本手法是?(虛擬--沒(méi)有實(shí)物的表演。)
(8)發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是?(黃梅戲。)
(9)京劇四大名旦是誰(shuí)?(尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋）
(10)“旦”可分為哪幾類(lèi)?(正旦、花旦、閨門(mén)旦、武旦、老旦、彩旦。)
(11)南派京劇的代表人物是誰(shuí)?(周信芳。)
(12)四大徽班是指什么?(三慶班、四喜班、春臺班、合春班。)
(13)請你說(shuō)出錫劇的一個(gè)經(jīng)典曲目?(《珍珠塔》。)
(14)綠臉代表什么性格的人物?(草莽英雄。)
(15)“凈”這個(gè)角色又可以分為什么?(大花臉和二花臉。)
(16)京劇誕生于什么時(shí)候?(清代乾隆時(shí)期。)
(17)丁是娥是哪個(gè)劇種的著(zhù)名演員?(滬劇。)
(18)“阿慶嫂”是哪一部樣板戲中的人物?(《沙家浜》。)
(19)“變臉”是哪一種戲曲特有的藝術(shù)表現形式?(川劇。)
(20)請說(shuō)出錫劇一個(gè)著(zhù)名演員的名字。(王彬彬或梅蘭珍。)
2．搶答題。
答題規則：聽(tīng)到開(kāi)始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對加十分，答錯扣十分，時(shí)間30秒。
出示不同臉譜，要求學(xué)生根據臉譜，猜測人物。
3．連線(xiàn)題。
(1)紅臉 代表猛智
黑臉 代表兇詐
綠臉 代表忠勇
白臉 代表草莽英雄
(2)越劇 嚴風(fēng)英
京劇 袁雪芬
豫劇 王彬彬
黃梅戲 常香玉
錫劇 梅蘭芳
(3)梅派 天真活潑熱情的少女形象，具柔媚委婉的風(fēng)格
程派 以氣與力取勝，有陽(yáng)剛之美，具剛健婀娜的風(fēng)格
荀派 善良溫柔華貴典雅而具正義感的古代婦女
尚派 遭遇悲慘，具有外柔內剛性格的中下層女性
4．欣賞《林海雪原》片段，思考：
(1)從這段表演中，可以看出楊子榮具有什么性格特征?
(2)戲曲“虛擬--沒(méi)有實(shí)物的表演”這一特點(diǎn)在這一段表演中是如何體現出來(lái)的?
(3)你覺(jué)得這段戲曲哪些地方很美?
動(dòng)作美--舞蹈藝術(shù)
唱詞美--文學(xué)藝術(shù)
小結：中國戲曲藝術(shù)就是這樣一門(mén)綜合了音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)等各種藝術(shù)表現形式的綜合性藝術(shù)。我們欣賞戲曲，就可以從人物的角度，從音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)
的角度進(jìn)行欣賞。
(新課標非常強調“自主”和“體驗”。這一環(huán)節意在使學(xué)生在自我體驗的基礎上，領(lǐng)略戲曲藝術(shù)之美，自己總結出欣賞戲曲藝術(shù)的方法，為以后的進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。)四、我為戲曲出一策
師：現實(shí)生活中，隨著(zhù)流行歌曲的火爆、影視文化的傳播，戲曲藝術(shù)日趨衰弱，曾經(jīng)人才輩出的劇團青黃不接，曾經(jīng)廣為傳唱的曲子曲高和寡。那么，戲曲的出路在何方?我們如何來(lái)振興中國戲曲?請大家出謀劃策。(小組討論，為戲曲的振興出謀劃策。全班交流。)
師：剛才大家紛紛對如何振興中國戲曲提出了自己的點(diǎn)子，讓我們一起努力，迎來(lái)中國戲曲的春天。
(新課標重探究、重體驗。這一環(huán)節讓學(xué)生討論如何振興中國戲曲這一沉重的話(huà)題，就是要讓學(xué)生有一種使命感，一種社會(huì )責任感。結果的可行性并不重要，關(guān)鍵是學(xué)生參與了，收獲了。)
寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習
漫話(huà)探險
教學(xué)目標
1．了解一些古今中外探險家的故事，學(xué)習探險家勇于探究、挑戰自然與自我的精神，以及不怕困難、不怕挫折的堅毅品質(zhì)。
2．了解在探險過(guò)程中應掌握的生存知識和基本技能。
3．進(jìn)行口語(yǔ)訓練，提高口語(yǔ)表達能力。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力，活動(dòng)組織能力。
難點(diǎn)：如何正確理解探險精神。教學(xué)準備
1．指導學(xué)生搜集并整理古今中外探險家的典型故事及有關(guān)人類(lèi)探險活動(dòng)的圖片、光盤(pán)、錄像資料、與探險活動(dòng)有關(guān)的知識。(地理、氣象、人文發(fā)展等。)
2．師生共同設計活動(dòng)計劃。
3．民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動(dòng)成果評議委員會(huì )。(5人組成。)設計思路
1．這次活動(dòng)的目的是進(jìn)一步培養學(xué)生合作活動(dòng)的能力、口語(yǔ)表達能力，培養他們樂(lè )于進(jìn)取的精神。加強語(yǔ)文課程與其他課程以及語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中提高語(yǔ)文實(shí)踐能力和語(yǔ)言素養。準備活動(dòng)用三課時(shí)。
2．新課標要求“綜合性學(xué)習應強調合作精神，應突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)”。因此，本活動(dòng)的方式是根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好、條件，讓學(xué)生自主組成小組，在三項活動(dòng)中選擇一項，相互合作去上網(wǎng)或去書(shū)店，查閱相關(guān)材料，然后在教師指導下策劃設計本活動(dòng)方案，并實(shí)施活動(dòng)。斌教學(xué)過(guò)程
一、導入
(多媒體演示《傳奇》中關(guān)于探險的畫(huà)面片段。)
人類(lèi)對未知世界的好奇心與生俱來(lái)。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類(lèi)的足跡。探險過(guò)程中任何艱難險阻都擋
征。
2．組織競賽。險。根據課前準備，同意探險論觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生就作為正方，坐在左邊，反對探險論觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生就作為反方，坐在右邊。
2．組織辯論。
學(xué)生推薦一位協(xié)調能力強的學(xué)生當主持人，組織正、反方展開(kāi)辯論。正、反方結合搜集到的資料，分別陳述自己的觀(guān)點(diǎn)。
教師在活動(dòng)前要指導幫助辯論雙方做好充足準備。在辯論過(guò)程中，教師不應“披掛上陣”，只有當出現共性問(wèn)題不能解決時(shí)，才應適當調控。
3．辯論小結。
探險的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了很多，屈原曾說(shuō)過(guò)“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。人類(lèi)從參天大樹(shù)的雨林地帶走進(jìn)摩天大樓的商業(yè)時(shí)代，正是因為具有了這種開(kāi)拓創(chuàng )新的探險精神。我們需要的也正是這種精神，奮斗的信心。
(這個(gè)辯論會(huì )，可以拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生辯證的觀(guān)點(diǎn)和綜合思維的能力。特別是在綜合性方面，它要求學(xué)生從探險的成敗得失、光榮與災難、功績(jì)與損害中提煉出足以說(shuō)服對方的觀(guān)點(diǎn)。
辯論會(huì )還培養了學(xué)生整合資料的能力，也讓他們經(jīng)歷了積極進(jìn)取的探險精神的洗禮，豐富了他們的語(yǔ)言素養，同時(shí)，辯論又培養了學(xué)生團結合作的精神和競爭的意識。新課標的理念在這個(gè)環(huán)節得到充分體現，教學(xué)難點(diǎn)得到解決。)
4．辯論會(huì )后，寫(xiě)一篇文章《探險活動(dòng)之我見(jiàn)》，字數600左右，要求能就探險活動(dòng)鮮明地闡述自己的看法，有條理地寫(xiě)出依據。
(俗話(huà)說(shuō)“趁熱打鐵”，寫(xiě)作訓練就是對口語(yǔ)表述能力的遷移鞏固，再次訓練，是對學(xué)生的信息資料整合提煉能力的檢驗。)
四、招聘會(huì )--“生存夏令營(yíng)模擬招聘”
1．引入。
我們通過(guò)講故事，辯是非，對探險這項挑戰自我、與自然對話(huà)的活動(dòng)越來(lái)越神往，這不，正好有個(gè)生存夏令營(yíng)在招聘，何不讓我們去試一下?
2．模擬招聘。
學(xué)生分成若干“招聘”和“應聘”小組。
首先，招聘小組要設計好情境，可用文字或圖畫(huà)，要能吸引挑戰者前來(lái)應聘。
其次，招聘小組要根據不同的情境，設計出不同的問(wèn)題，以便針對不同應聘者提問(wèn)。(以上兩項工作都應在課前準備好。)
第三，應聘者根據興趣愛(ài)好，參加模擬招聘面試。
(這一活動(dòng)雖是“模擬性的”，但在這模擬的情境中，學(xué)生能體驗探險的樂(lè )趣。鍛煉自己的意志，了解一些如何在野外生存的知識、技能。這次活動(dòng)，處處以學(xué)生為主體，讓學(xué)生體驗了參與語(yǔ)文活動(dòng)的快樂(lè )，符合活動(dòng)原理。)
綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際
馬的世界
教學(xué)目標
1．通過(guò)“馬的世界”的活動(dòng)開(kāi)展，進(jìn)一步認識馬與人類(lèi)的親密關(guān)系，激發(fā)和培養善待動(dòng)物、關(guān)愛(ài)生命的情感。
2．探尋“馬的世界”，了解馬的有關(guān)知識，拓寬文化視野，提高人文素養。．
3．培養多角度研究問(wèn)題的意識，學(xué)習一般課題研究的方法，提高課題研究的能力。
4．在活動(dòng)中培養口語(yǔ)交際和寫(xiě)作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：組織指導學(xué)生以活動(dòng)小組為單位，選擇課題有側重地進(jìn)行研究或開(kāi)展活動(dòng)，培養學(xué)生開(kāi)闊文化視野和分析綜合的能力。
難點(diǎn)：指導學(xué)生在活動(dòng)中積累資料，深入思考，最后寫(xiě)作成文。
(活動(dòng)重點(diǎn)的確定，突出了本單元綜合性學(xué)習具有問(wèn)題探究性和課題研究性的特點(diǎn)，體現了“新課標”的精神：“培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新的能力”。把作文作為檢測活動(dòng)效果的一種手段，作為學(xué)習成果的一種呈現方式，這是本次活動(dòng)的重要環(huán)節。) 謝教學(xué)安排
活動(dòng)時(shí)間一周，安排2-3課時(shí)。
教學(xué)準備
教師：
l_活動(dòng)安排表和設計方案各一份。
2．收集好有關(guān)“馬”的文學(xué)藝術(shù)作品。
3．提前一周布置，提供課題研究方案，作必要的動(dòng)員和說(shuō)明。指導學(xué)生分成四個(gè)活動(dòng)小組，選出負責人，并明確每個(gè)小組的研究專(zhuān)題。
4．向學(xué)生提供專(zhuān)題活動(dòng)設計建議，設計并發(fā)放活動(dòng)記錄表。準備好作文自評、互評表等。
學(xué)生：
預習“馬的世界”。要求：
(1)通覽內容，提出問(wèn)題，做好閱讀筆記。
(2)根據課題研究方案和教師的專(zhuān)題活動(dòng)建議，設計制定自己小組的活動(dòng)方案(計劃)。
(3)盡可能多地收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。
(要搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)，作好課前準備是至關(guān)重要的。教師的準備，是為了更好地設計、指導、參與、評價(jià)這次活動(dòng)；學(xué)生的準備，是為了突出活動(dòng)的自主性，引導他們自行設計和組織活動(dòng)，注重探索和研究的過(guò)程，學(xué)會(huì )搜集資料、整合材料、獲取新的有用的知識。課前準備是活動(dòng)順利開(kāi)展、卓有成效的保證。)
設計思路
“馬的世界”這一綜合性學(xué)習具有問(wèn)題探究性與課題研究性的特點(diǎn)。教師組織指導這次綜合性活動(dòng)時(shí)，應指導學(xué)生圍繞課題展開(kāi)研究，注意培養學(xué)生對某一個(gè)問(wèn)題從不同層面、不同角度來(lái)進(jìn)行研究的意識。所以活動(dòng)過(guò)程可根據教材中前四個(gè)標題，也就是四個(gè)課題，分四個(gè)活動(dòng)小組有側重地進(jìn)行研究或展開(kāi)活動(dòng)。在此基礎上，小組之間進(jìn)行交流，或推薦代表在全班交流。作文是本次活動(dòng)學(xué)習成果的主要呈現形式，應指導學(xué)生寫(xiě)好這次作文，優(yōu)秀作文應在自評、互評基礎上給予充分肯定和展示�；顒�(dòng)后可以此為話(huà)題，出一期黑板報或墻報，鞏固活動(dòng)成果。教學(xué)過(guò)程一、組織指導
幾天來(lái)，我們走進(jìn)了“馬”這個(gè)陌生而又親切的世界，查馬、觀(guān)馬、說(shuō)馬、談馬、畫(huà)馬、寫(xiě)馬……馬與我們同呼吸，共命運，我們與馬情深深，意濃濃。今天，讓我們在“馬的世界”里，了解馬的文字、馬的知識、馬的歷史、馬的藝術(shù)、馬的文學(xué)，與馬共舞。下面請同學(xué)們按四大組，交流研究情況，展示研究成果，總結研究得失。希望全班同學(xué)人人參與，資源共享；積極發(fā)言，作好記錄。注意：表述要清楚、簡(jiǎn)潔、準確、生動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程要井然有序，活潑生動(dòng)。
(各自選記錄人、主要發(fā)言人。班級選兩名學(xué)生主持人。)
二、開(kāi)展活動(dòng)
1．見(jiàn)字見(jiàn)馬--漢語(yǔ)漢字中的馬。
(1)組長(cháng)匯報“漢語(yǔ)漢字中的馬”的研究成果。
(2)用比賽的形式展示研究成果。
①展示“馬”字書(shū)法；
②比賽查字典--“馬”為偏旁的字；
③搶答(可接龍。)“馬”字成語(yǔ)；
④背誦“馬”的俗語(yǔ)。
(用多種形式，認識了解“馬”字的演變特點(diǎn)，了解馬與古代人民日常生活和軍事活動(dòng)的密切關(guān)系，并借此介紹幾種工具書(shū)及其用法，培養學(xué)生勤用工具書(shū)的意識和習慣。)
2．歷史與馬--歷史傳說(shuō)中的馬。
(1)組長(cháng)傳遞“歷史傳說(shuō)中的馬”的探究體驗。
(2)用故事會(huì )的形式講述馬的歷史傳說(shuō)。
①講故事；
②演小品。
(3)穿插討論。
①討論題及相關(guān)要求：
馬的未來(lái)命運會(huì )怎樣?(提示：應考慮到科技的發(fā)展，人類(lèi)越來(lái)越無(wú)需借用“馬力”；人類(lèi)對動(dòng)物態(tài)度的重新思考和根本轉變。)
千里馬與伯樂(lè )的關(guān)系?(注意：不要追求惟一答案，只要引導學(xué)生從討論中展開(kāi)對識才與成才、善用才與施展才的關(guān)系的思考即可。)
②圍繞話(huà)題，展開(kāi)辯論。
注意：有禮有節，以理服人；言之成理，重在參與。
(講故事，能讓學(xué)生在搜集整理資料的基礎上，展開(kāi)聯(lián)想和想像，使歷史資料活起來(lái)。辯論，不但能激起我們無(wú)限的遐思，也能培養思辨和創(chuàng )新能力。)
3．馬的藝術(shù)--藝術(shù)作品中的馬。
(1)組長(cháng)介紹課題創(chuàng )作過(guò)程。
(2)學(xué)生們拿著(zhù)作品向同學(xué)展示。
(3)選擇兩個(gè)優(yōu)秀作品，請作者作重點(diǎn)介紹。
(靈巧的雙手，再現了馬的英姿，馬在我們手中生輝。通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞素養和創(chuàng )造能力。)
4．說(shuō)馬贊馬--文學(xué)作品中的馬。
(1)組長(cháng)組織詩(shī)文朗誦，主題是關(guān)愛(ài)動(dòng)物、和睦共處。
(2)要求用普通話(huà)準確流暢地朗誦，要投人情感。
(如果說(shuō)1、2兩項側重于對“馬”的理性的探討，那么3、4兩項活動(dòng)則側重于對“馬”的情感體驗和審美觀(guān)照。通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生投入情感，初步培養學(xué)生文學(xué)和藝術(shù)的鑒賞水平和表現能力，并展現學(xué)生的愛(ài)好和特長(cháng)。)
5．作文指導-一與馬共舞。
(1)選擇兩類(lèi)作文中的一類(lèi)寫(xiě)作文。
第一類(lèi)：
改寫(xiě)故事--憑借已有的歷史故事改寫(xiě)一則小故事。
要求：展開(kāi)適當想像，投入自己的情感，對故事主題結構進(jìn)行改造。
第二類(lèi)：
談?wù)劯邢?-側重于談這次活動(dòng)的感想，以議論為主。
(活動(dòng)是作文的準備，作文是活動(dòng)的小結。作文既是檢測前期活動(dòng)效果的一種手段，也是學(xué)習成果的一種呈現方式。所以，作文在本次活動(dòng)中占有重要地位。作文可在活動(dòng)前布置，在活動(dòng)中有意識地提醒學(xué)生注意積累資料，并做某一方面的深入思考。)
(2)出示評改要求，自評作文。
(3)小組互評，推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析。
三、活動(dòng)小結
馬和人類(lèi)同生死、共榮辱，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠誠的朋友。在現代社會(huì )生活中，盡管馬的作用越來(lái)越小，但是我們不該忘記這個(gè)曾在人類(lèi)歷史上發(fā)揮過(guò)重要作用的伙伴。愿我們做一個(gè)與動(dòng)物和諧相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲吧。
作者郵箱： xmzhengpy@163.com
[七年級下寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習--《成長(cháng)的煩惱》《黃河，母親河》《 我也追星》《 戲曲大舞臺》《馬的世界》《漫話(huà)探險》(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
2.我也追星手抄報
6.中國戲曲課件
7.綜合性學(xué)習的教學(xué)目標和教學(xué)計劃
8.關(guān)于校車(chē)安全的綜合性學(xué)習試題及答案
10.口語(yǔ)交際自我介紹