學(xué)習目標：
1、利用工具書(shū)，掌握文中的新字詞。
2、理清 《美猴王》的故事情節。
3、抓住 動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)分析石猴形象。
知識連接：
1、知識儲備（解讀背景）
《西游記》 是吳承恩對傳統題材加以改造，注入他對現實(shí)生活的感受思考，再創(chuàng )作而成的一部具有現實(shí)意義的神話(huà)小說(shuō)。全書(shū)100回由三部分組成，主要寫(xiě)孫悟空戰勝妖魔保護唐僧去西天取經(jīng)的故事。本文是從《西游記》第一回“靈根育孕源流出，心性修持大道生”節選出來(lái)的，是全書(shū)的開(kāi)端，以后的故事 都是從這里生發(fā)出來(lái)的。
2、走近作者：吳承恩，字汝 忠，別號射陽(yáng)山人，代小說(shuō)家，山陽(yáng)人。
預習導學(xué)：
1、讀準字音：
開(kāi)辟（ ） 迸裂（ ） 麋 鹿（ ） 瞑目（ ） 蹲身（ ） 徑直（ ）
石竅（ ） 石碣（ ）鐫（ ） 拱服（ ） 山澗（ ）
2、解釋詞語(yǔ)：
喜不自勝：
造化：
瞑目：
天造地設：
頑劣：
3、整體感知，梳理結構
開(kāi)端（1）：寫(xiě)石猴 。
發(fā)展（2--3）：寫(xiě)石猴的 山間生活及發(fā)現
高潮、結局（4）：石猴 發(fā)現水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，被擁為王。
4、主旨概括：本文通過(guò)（ ） 的故事，交代了美猴王的來(lái)歷，刻畫(huà)了的美猴王形象 ， 歌頌了他（ ）的精神。
合作探究
1、本文塑造了美 猴王的形象，美猴王“美”在哪里？
2、結合文中對美猴王 動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)（各舉出一例），說(shuō)說(shuō)他有哪些性格特點(diǎn)？
3、這個(gè)形象既有神的色彩，又有猴的特點(diǎn)和人的思想感情，三位一體，怎樣理解？
小 結提升：學(xué)習了這篇文章，你獲得了哪些感受？
當堂檢測：
（一）讀準字音：
開(kāi)辟（ ） 迸裂（ ） 麋鹿（ ） 瞑目（ ） 蹲身（ ） 徑直（ ） 石竅（ ） 石碣（ ） 鐫（ ） 拱服（ ） 山澗（ ）
（二）、根據對聯(lián)、詩(shī)文，寫(xiě)出文學(xué)名 著(zhù)。
１、寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分�！� 》
２、滾滾長(cháng)江東逝 水 ，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。
《 》
（三）、根據相關(guān)事件，填上人物姓名。
１、（ ）風(fēng)雪山神廟�！端疂G傳》
２、（ ）大鬧五莊觀(guān)�！段饔斡洝�
３、（ ）舌戰群儒�！度龂萘x》
侯曉旭
[美猴王 導學(xué)案設計(語(yǔ)文版七年級下冊)]相關(guān)文章：
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