【典例賞析】
爸爸是個(gè)男子漢
爸爸的單位倒閉了，為了生活，爸爸和二叔辦起了明富鞋業(yè)公司。爸爸把所有的存款都拿出來(lái)買(mǎi)地，砌房子、搞裝修、繪圖紙，有時(shí)竟一連好幾天都不回家。工夫不負有心人，爸爸終于把公司辦起來(lái)了，而且效益還不錯。
天有不測風(fēng)云。一個(gè)星期六的晚上，我們全家正在吃晚飯。忽然，公司的張爺爺上氣不接下氣地跑到我們家：“著(zhù)火了！著(zhù)火了！公司里著(zhù)火了！”我們一家都驚呆了。爸爸一怔，扔下舀湯的勺子，吼了一聲“天塌下來(lái)了！”沖出大門(mén)向廠(chǎng)里跑去。大火熊熊地燃燒著(zhù)，張爺爺、顧大伯用滅火器救火，鄰居們也從四面八方趕過(guò)來(lái)。大家紛紛端水救火，但是無(wú)濟于事，火越燒越大。
要知道，早上剛進(jìn)了一批貨。這一燒，新舊家當都付之一炬了。爸爸急得直往火里闖，他要與火拼命了。媽媽一邊拉著(zhù)爸爸，一邊哭著(zhù)喊我：“快來(lái)攔住你爸爸��！”我放下水盆死死抱住爸爸的腿：“爸爸！你不要命了，我們怎么活？”
第二天，我發(fā)現爸爸眼圈黑了，人也瘦了。但也奇怪，爸爸依然像往日一樣準時(shí)到公司去，仿佛什么也沒(méi)有發(fā)生。我忍不住問(wèn)他：“爸，公司是不是不行了……”爸爸打斷了我的話(huà)：“過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，還談什么呢？事在人為，還可以再來(lái)�！�
爸爸是這樣說(shuō)的也是這樣的做的。他重新貸款，重建工廠(chǎng)，又沒(méi)日沒(méi)夜地干上了。我整月看不見(jiàn)他，因為他晚上回來(lái)很遲，早晨在我起床之前他就到公司里去上班。蒼天有眼，天道酬勤。爸爸終于又把公司建起來(lái)了，效益慢慢地比當年還要好。摸著(zhù)“明富鞋業(yè)公司”的廠(chǎng)牌，爸爸由衷地笑了，大家也都為他高興。今天，公司一片大好風(fēng)景，僅一座大門(mén)樓子的造價(jià)就有幾十萬(wàn)，天南地北的客戶(hù)無(wú)不嘖嘖稱(chēng)贊。
爸爸，您說(shuō)的對，事在人為，人要笑對挫折，決不向困難低頭。爸爸，您是真正的男子漢，我愛(ài)您！敬您！
我的閱讀體驗：
（1） 本文的主旨是什么？
（2） 本文的“起伏”體現在哪里？
【賞析】
文章分兩個(gè)“抑揚”的層次，也就是說(shuō)，設置了兩個(gè)波瀾。
第一個(gè)層次：爸爸所在的單位倒閉了，是“抑”；和二叔辦鞋業(yè)公司是“揚”�？紤]到對表現中心的作用不大，所以這一個(gè)層次略寫(xiě)，“抑”得不太重，“揚”得也不太高。
第二個(gè)層次：爸爸的公司遭遇火災是“抑”�！耙帧钡帽容^重，張爺爺報信的情景，爸爸“天塌下來(lái)了”的吼聲，表現火災的嚴重。爸爸向火里闖的情景，表明了他已經(jīng)絕望�！耙謸P”之法，“抑”得越嚴重，“揚”得就越有力�！暗财婀帧币晦D，“揚”了起來(lái)。爸爸依然像往日一樣準時(shí)到公司去，仿佛什么都沒(méi)有發(fā)生似的，表明事情的發(fā)展有了轉機。爸爸重建公司的行動(dòng)描寫(xiě)，是他頑強的真實(shí)寫(xiě)照。結尾部分爸爸摸著(zhù)“明富鞋業(yè)公司”的廠(chǎng)牌，這一細節捕捉得好�！皟H一座大門(mén)樓子的造價(jià)就有幾十萬(wàn)”實(shí)乃畫(huà)龍點(diǎn)睛，至此“揚”到極點(diǎn)，給人強烈的感染力。最后水到渠成地發(fā)表議論，點(diǎn)出“我”對爸爸的敬佩。
小結：行文興波，體現起伏美。
懸念、誤會(huì )、抑揚等都是使文章一波三折、引人入勝的有效筆法。
【作文的結構】
一、什么是結構
人們常說(shuō)立意是解決言之有理的問(wèn)題，選材是解決言之有物的問(wèn)題，而結構則是解決言之有序的問(wèn)題。那么，何謂言之有序呢？文章結構的高標準是自然天成而不失嚴謹的，這就是所謂言之有序。有人將行文結構比喻為冬日里的踏雪問(wèn)梅，一路循跡迤邐，到底瞻之在前，所尋所見(jiàn)、所思所得，都在一樹(shù)雪中梅上。這里，雪蹤很像作者的走筆，走筆又見(jiàn)文章的結構。要知道，踏雪問(wèn)梅，是聞梅香而欣然前往的，連山梁和籬落都不能阻隔；走筆成文，則是觀(guān)題目而知雅意，要層層推進(jìn)的，行文看似自然無(wú)拘，卻有跡可循，絕不逸出斜谷。
二、結構的重要性
小林多喜二說(shuō)：正如‘結構’兩個(gè)字的字面含義是‘蓋房子’一樣，不管你的材料有多么優(yōu)良，不管你的目的又是多么高尚，如果蓋得不好，搖搖晃晃，結果是毫無(wú)用場(chǎng)的�！边@段話(huà)形象地揭示了結構對于文章的重要意義。
尤其考場(chǎng)作文，是戴鐐銬的舞蹈，考生的自由創(chuàng )作限制在一定的枷鎖之中。文章結構也有相應的制約因素，這是由閱卷者閱卷時(shí)間的短暫性，以及考生手寫(xiě)字體的模糊性決定的。為了讓閱卷者迅速把握文章大意，結構務(wù)必要完整、清晰、嚴密。
三、常見(jiàn)結構問(wèn)題
（一）缺少通盤(pán)考慮，邏輯混亂
可以說(shuō)，有良好寫(xiě)作習慣的考生都十分重視文章的整體構思，一般都會(huì )在審準題目之后，在草稿上列一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作提綱：如何開(kāi)頭，怎樣結尾，選擇哪些素材，哪里主哪里次，都會(huì )精心考慮，然后便可以一揮而就。有些考生雖然沒(méi)有列寫(xiě)作提綱的習慣，但事先一定會(huì )打好腹稿，“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”一目了然。那么，常見(jiàn)的失誤有哪些呢？
1、沒(méi)有進(jìn)行整體構思的習慣，往往是提筆就寫(xiě)，想到一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)。有時(shí)寫(xiě)幾句就寫(xiě)不下去了，有時(shí)寫(xiě)了一段又去掉重來(lái)。
2、開(kāi)頭都還能?chē)@著(zhù)中心寫(xiě)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，中途就岔出了別的話(huà)題。這樣的作文，從內容上看，多數都為離題；從結構上看，則是文章線(xiàn)索分散，筆力分散。
3、有的考生不尊重客觀(guān)事物的固有邏輯，導致言之無(wú)序，思路不明晰，這樣的作文基本上都會(huì )被歸入三類(lèi)文、四類(lèi)文之中。
（二）情節沒(méi)有波瀾，一覽無(wú)余
翻看近幾年各省市中考的滿(mǎn)分作文，它們雖然都能做到立意特別、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，但卻少有故事情節搖曳多姿、細節刻畫(huà)細膩精彩的，不少記敘文都日趨散文化。這固然可喜，但也令人擔憂(yōu)--它掩蓋的是學(xué)生構思能力的弱化，刻畫(huà)人物水平的虛化。一言以蔽之。它折射的是學(xué)生思維的懶惰。
在記敘文的情節設置上，我們就應該追求“文似看山不喜平”的效果。構思中，別出心裁地制造一些出人意料的突變情節，就可以使文章情節展現出騰挪跌宕、波瀾起伏的魅力，在短短的600字中，就能給人柳暗花明、曲徑通幽之感，從而激發(fā)讀者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀快感。欲揚先抑就是一種很有效的方法，它能通過(guò)情節的起伏、情感的波折，使平淡的寫(xiě)作素材尺水興波，激起人閱讀心理的落差，從而產(chǎn)生震撼人心的效果。所以，面對作文題，不妨先問(wèn)問(wèn)自己，是采用倒敘、插敘，還是運用誤會(huì )法，推遲亮出底牌?多思考一下，多問(wèn)幾個(gè)為什么，就一定能找到產(chǎn)生波瀾美的辦法。
（三）忽視過(guò)渡照應，難于理解
過(guò)河要架橋，寫(xiě)文章也是如此�？梢哉f(shuō)。過(guò)渡就如同文章上下文的橋梁，離開(kāi)了必要的過(guò)渡，段落與段落之間就會(huì )脫節；而過(guò)渡巧妙，則能使文章結構完整、周密。一般說(shuō)來(lái)，在從一層意思轉入另一層意思的轉折處，在由總到分、由分到總的銜接處，在由議入敘、由敘轉議的變換處，在倒敘、插敘的起訖處，都必須要有過(guò)渡，否則就會(huì )出現文章思路不連貫，行文不通暢，情節突兀、生硬，令人費解等問(wèn)題。
要讓文章層次分明，可采用以下幾個(gè)方法：
1、“一線(xiàn)串珠法”，用一條線(xiàn)索貫穿起相關(guān)材料；
2、“回環(huán)反復法”，在文中反復使用同一句話(huà)或同一段落；
3、“亦問(wèn)亦答法”，用提問(wèn)和作答來(lái)組成文章的結構；
4、“三水并流法”，用三四個(gè)大的段落作為文章的主體部分，將幾件事或幾個(gè)側面圍繞一個(gè)主題并列或交錯展開(kāi)；
5、“波瀾起伏法”，通過(guò)設置懸念、巧合或抑揚轉換等方式展開(kāi)情節……這些多姿多彩的結構形式，如能與相應的內容巧妙地結合起來(lái)，一定能使你的作文別有情趣，美不勝收。
（四）做衣亂剪裁，分段失當
做衣服要根據設計對布料合理剪裁，作文亦如此，但是有些同學(xué)不是好的裁縫，拿過(guò)布料后隨意亂剪亂用，最后組合到一起做成的衣服自然缺領(lǐng)少袖，或袖短身長(cháng)。主要現象有：
1.段落冗長(cháng)繁雜，層次不清，或段落零散，不成整體。
段落冗長(cháng)最普遍的表現就是“三段式”：不起眼的開(kāi)頭，臃腫的身材，小小的結尾，如此比例失衡，呆板傻氣。段落零亂的表現為段落分得過(guò)于細碎，一篇六百多字的作文，竟然分成20多段來(lái)寫(xiě)，有時(shí)甚至是一句一段，弄得文章內容支離破碎，結構松散，不成整體，明顯有拉長(cháng)作文篇幅、增加文章字數的嫌疑。
2.豹頭蛇尾，開(kāi)頭濃墨重彩，后面無(wú)尾而止。
有些考場(chǎng)作文開(kāi)頭語(yǔ)言形象生動(dòng)，其中還不乏充滿(mǎn)詩(shī)意的詞句，但由于文字過(guò)長(cháng)，擠壓了文章主體的位置，造成文章主體無(wú)法展開(kāi)，只好匆匆經(jīng)營(yíng)后草草結尾。這種現象給閱讀者的感受是文氣越讀越弱，留下遺憾。
3.不費力氣的大量轉述，似乎是投機取巧，實(shí)則喪失自我。
有考生把大段原材料或作文的提示語(yǔ)全部照搬，如2008年湖南益陽(yáng)的話(huà)題作文“生命的重量”，有些考生開(kāi)頭居然原封不動(dòng)地將提示語(yǔ)謄寫(xiě)了一遍。
【模仿練筆】
以下兩個(gè)題目，請任選一題寫(xiě)作。
1、題目：我理解 了（爸爸、媽媽、姐姐、老師、班長(cháng)……）
2學(xué)習的課堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我們一起探究品嘗；實(shí)踐的園地里，有恐慌，更
有榮光，團結的我們一起合作擔當；生活的藍天下，有憂(yōu)傷，更有歡暢，熱情的我們一起體驗分享……
成長(cháng)路上，需要我們同擔風(fēng)雨，共享陽(yáng)光.。
請以“我們一起來(lái) ”為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①如果選擇“我理解 了”寫(xiě)作，需先確定合適的人，并將題目補充完整；
②立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲曲除外）；
③表達真情實(shí)感，不得套作，抄襲；
④不少于600字。
【文言文閱讀】
（一）狼
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后其受敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，馳擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寤，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
1．對下列句子朗讀節奏劃分正確的一項是( )(1分)
其一犬坐于前
A．其一犬／坐于前 B．其一／犬坐于前 C．其／一犬坐于前 D．其一犬坐／于前
2．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。( )(4分)
(1)敵( ) (2)股( )
(3)止（ ） (4)犬（ ）
3．翻譯下面句子。(2分)
骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。
4．在與狼的較量中，“屠戶(hù)"的心理和行動(dòng)前后發(fā)生了怎樣的變化?(3分)
5．概括狼的形象，并說(shuō)說(shuō)這則故事諷喻了什么?(2分)
（二）【對比閱讀】
狼
蒲松齡
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
牧豎
蒲松齡
兩牧豎（牧豎：牧童）入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹(shù)，相去數十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹(shù)上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹(shù)下，號且爬抓。其一豎又在彼樹(shù)致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見(jiàn)之；乃舍此趨彼，跑（同“刨”，獸類(lèi)用足扒土）號如前狀。前樹(shù)又?zhù)Q，又轉奔之�？跓o(wú)停聲，足無(wú)停趾，數十往復，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄（氣息微弱的樣子）僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣！
1．比較《狼》與《牧豎》中相同的實(shí)詞，分別寫(xiě)出它在文中的意思。
⑴ 狼不敢前 （ ） ⑵ 一狼徑去 （ ）⑶ 兩狼之并驅如故（ ）
跑號如前狀 （ ） 相去數十步 （ ） 故令嗥 （ ）
2．比較閱讀《狼》與《牧豎》兩文，回答《狼》兩狼的形象特征是什么？《牧豎》從大狼身上體現出了什么？
3．《狼》與《牧豎》分別寫(xiě)的是屠戶(hù)、牧豎和跟狼的較量，屠戶(hù)與牧豎對狼采取的行為，你贊同哪一種？為什么？
周利輝
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10.記事日記300字