射陽(yáng)縣洋馬初級中學(xué)：丁玉艷
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：熟讀課文，理清文本線(xiàn)索，領(lǐng)悟“人與自然，和諧共處”的道理。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)閱讀，理清文本線(xiàn)索；通過(guò)品味語(yǔ)言，理解本文主旨；通過(guò)合作、交流增強學(xué)生的環(huán)境意識。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：增強學(xué)生的環(huán)保意識，積極投身環(huán)�；顒�(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“人應與自然和諧相處、共同發(fā)展”的道理
教學(xué)難點(diǎn)：
品味語(yǔ)言，提高學(xué)生對語(yǔ)言的鑒賞能力，加深對文章主旨的理解。
課時(shí)安排： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
首先請同學(xué)們欣賞一風(fēng)景圖，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)感受。
師：同學(xué)們，這圖片上展示的風(fēng)景怎樣？知道這是哪里的風(fēng)景嗎？是我的家鄉--一座有愛(ài)的小城射陽(yáng)縣洋馬鎮的秋景。我的家鄉是一個(gè)令人神往的地方，在這里人們可以觀(guān)九天鶴舞，可以賞十里菊香，在這里可以聽(tīng)輕風(fēng)流水的應和，在這里一切都顯得那樣的清新、自然、和諧。我很慶幸能生活在這樣一塊凈土上，因為現代的都市生活中，已很難找到如此讓人心神安寧的地方了。這是為什么呢？下面就讓我們一起走進(jìn)杜衛東的《明天不封陽(yáng)臺》，共同來(lái)關(guān)注一只受傷鴿子的命運，同時(shí)聽(tīng)聽(tīng)作者的真情呼喚。板書(shū)課題
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地放聲地朗讀課文，讀完后請用一句簡(jiǎn)短的話(huà)概括課文內容。
2、理清課文的思路，了解文章的線(xiàn)索
作者對封陽(yáng)臺這件事的態(tài)度前后是有變化的，請同學(xué)們從文中找出作者態(tài)度變化的句子，并理出課文的線(xiàn)索。
明確：課文有一條明顯的敘事的線(xiàn)索：封不封陽(yáng)臺
三、研讀賞析，品味感悟。
1、作者居住在那棟樓已經(jīng)有10個(gè)年頭了，10年來(lái)一直未封陽(yáng)臺，為什么今天突然要封陽(yáng)臺呢？后來(lái)為什么又決定不封了呢？請同學(xué)們進(jìn)一步閱讀課文，理解作者的心路歷程。
（1）思考：“封”與“不封”的原因。
（2）交流：
要封：可以阻隔住城市的喧囂，開(kāi)辟出一塊活動(dòng)的空間。
師：是的，現代都市緊張的生活使人們渴望封住陽(yáng)臺，給自己留下一個(gè)清凈的空間，概括起來(lái)就是想要寧靜，遠離喧鬧。
師：不封的原因是什么呢？在文章的結尾，請大家齊讀一下。
從這一組排比，可見(jiàn)作者不封陽(yáng)臺有三個(gè)原因：對鴿子的喜愛(ài)與擔憂(yōu)、兒子的愛(ài)心和“我”的思緒。而其中最直接的原因就是那只鴿子，一只鴿子竟能改變作者封陽(yáng)臺的決定，這似乎有點(diǎn)不可思議，這到底是一只什么樣的鴿子呢？下面就讓我們快速地瀏覽課文，找出文中傳神描寫(xiě)鴿子的語(yǔ)句，讀一讀，品一品。
（學(xué)生在課文中劃語(yǔ)句。）
2、品讀完交流描寫(xiě)鴿子的語(yǔ)句。
1）請同學(xué)先讀找到的描寫(xiě)鴿子的語(yǔ)句。
2）一起品味這只鴿子，感情朗讀最傳神的語(yǔ)句
a.“我蹲下身子,果然見(jiàn)一只鴿子蜷縮在書(shū)架底下,正瞪大驚恐的眼睛望著(zhù)我們�！闭f(shuō)明這只鴿子非常害怕。
師：你怎么看出來(lái)的？
生2：就是“正瞪大驚恐的眼睛”，我想到鴿子此時(shí)非常害怕。在鴿子的心靈世界里有人槍殺它的可怕印象。
師：這位同學(xué)從鴿子的眼神這個(gè)角度分析出了當時(shí)鴿子的心理。說(shuō)得很好。
生：我發(fā)現第1句中“蜷縮”也能表現鴿子的恐懼心理以及對人類(lèi)的戒備。
師：你發(fā)現它蜷縮在那里，除了害怕，你還體會(huì )到什么？
生：它可能很孤單，很無(wú)奈，因為她有了“身孕”，可能是出于一種本能要保護自己的孩子。
師：他們從鴿子的動(dòng)作和神態(tài)這個(gè)角度來(lái)分析鴿子的心理，說(shuō)得很有道理。
齊聲朗讀這句話(huà)，讀出恐懼的心理。
b. “鴿子見(jiàn)我們沒(méi)有傷害它的意思，重新安靜下來(lái)，它伏在蛋上，眼睛緊緊的盯著(zhù)我們，目光是那樣令人憐愛(ài)�！�
生：這只鴿子讓人看了很同情它。還有防備‘我們’的心理。
師：有道理，那么除了防備我們，你們還體會(huì )到什么？
生：從它的目光中可看出鴿子對人類(lèi)的乞求。
師：它為什么要乞求我們人類(lèi)呢？
生：可能是乞求人類(lèi)幫助它。
師：它需要幫助嗎？
生：需要。
師：為什么需要幫助？
生：因為它受了傷，非常的弱小，還要孵蛋，需要人類(lèi)的愛(ài)護和幫助。
師歸納：很好，從大家的分析中我們可以看出這是一只普通的、受了傷的、內心無(wú)比恐懼的、渴望得到人的幫助的，具有偉大母愛(ài)的鴿子。面對這樣的鴿子，文中的父子并沒(méi)嫌棄它，拋棄它，而是對他充滿(mǎn)著(zhù)關(guān)愛(ài)。兒子對它的到來(lái)感到怎樣（驚喜又憂(yōu)慮），為它做窩備食，而父親雖然沒(méi)有像兒子為鴿子做這做那，但是他卻想了很多。接下來(lái)，讓我們
品讀9-12自然段作者由這只鴿子聯(lián)想到的內容，把你最感動(dòng)的畫(huà)面，或者最能觸動(dòng)你心靈，引起共鳴的句子用勾點(diǎn)圈畫(huà)的方法在文中作好批注
3、品讀作者聯(lián)想的語(yǔ)段。
1）品讀人與自然親密接觸的快樂(lè )。
a.欣賞草原美景：
師問(wèn)：作者由這只鴿子首先想到了一件什么事？第幾段？文中描寫(xiě)了什么畫(huà)面？（投影描寫(xiě)內蒙大草原的語(yǔ)句）找出描寫(xiě)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這景色給人的感受。（遼闊、純凈、自由、舒暢），這會(huì )讓我們想起那一首古代民歌中的那一句話(huà)？（天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)看牛羊）女生齊讀。
B .體會(huì )作者與自然親近的感受。
師：在這美麗的大草原上，作者的表現怎樣？從哪可以看出來(lái)。（不可思議的動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)）指導朗讀“我回來(lái)了！”這句，從讀中體會(huì )作者的心情。作者為何如此激動(dòng)？因為他覺(jué)得自己回到了故鄉，這故鄉，其實(shí)就是自然界，它是人類(lèi)心靈的故鄉，情感的歸屬，這正如作者在前文中想的的馮至的詩(shī)句。一齊讀一下馮至的詩(shī)句。鴿兒引領(lǐng)我們翹望的是那人與自然和諧共生的年代。馮至的詩(shī)句和我的去內蒙古大草原的經(jīng)歷，實(shí)際上告訴我們人與自然親密接觸，融為一體的時(shí)候才是最快樂(lè )的，才會(huì )感到生命的美麗，生活的美好。由此可見(jiàn)自然才是人類(lèi)最親密的伙伴，可是我們的人類(lèi)是怎樣對待這個(gè)最親密的朋友的呢？下面我們來(lái)看一組圖片。
2）看圖讀文，了解人類(lèi)對自然生靈的殘害。
師：這圖片上讓人觸目驚心的畫(huà)面都是現實(shí)生活中所存在的，人類(lèi)為了滿(mǎn)足自身的物質(zhì)需求，在不斷殘殺自然界的生靈，而且越來(lái)越殘酷。如果說(shuō)繼續這樣下去，自然界中的動(dòng)物將無(wú)法生存，所以作者向人類(lèi)發(fā)出了呼吁，請大家在文中找到作者呼吁的內容進(jìn)行賞讀。
3）品讀大自然的吶喊和哭訴，了解人類(lèi)破壞自然的嚴重。
我們都知道人與人的相處之道：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之。人也是自然的一部分，我們與自然萬(wàn)物應是平等的，我們的應該互相尊重，現在人類(lèi)的冷酷無(wú)情，貪婪自已引了自然的憤怒，它已向人類(lèi)發(fā)出了聲嘶力竭的吶喊和痛徹心扉的哭訴。我們把這些句子找出來(lái)，一起讀一讀。
同學(xué)們讀得很整齊，但語(yǔ)調和情感的處理上，老師覺(jué)得還有些欠缺，這是一組什么句式？對呀，排比句，朗讀時(shí)要注意什么？對，語(yǔ)勢要不斷增強，那怎樣增強呢，語(yǔ)調要逐層提高，要體現出遞進(jìn)的層次，情感上要注意什么呢？我們來(lái)體會(huì )一下“吶喊”與“哭訴”，這兩個(gè)詞表達的什么情感呢？應是強烈的憤怒和極大的委屈�，F在誰(shuí)來(lái)償試著(zhù)讀一下。
如果人類(lèi)再繼續濫捕濫殺、濫砍濫伐我們的未來(lái)世界將會(huì )是恐怖的，用柳宗元《江雪》中的哪一句詩(shī)可形容。（千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅）
4）回顧作者的心路歷程，歸納主旨：
師：一步步地走進(jìn)杜衛東的的內心世界，我們終于明白作者由一只受傷的鴿子想到自然界中其它生靈被人類(lèi)獵殺，由自然界中的生靈，又想到了整個(gè)大自然被人類(lèi)破壞的嚴重。（板書(shū)：鴿子-自然界中的生靈-整個(gè)自然界）最后決定不封陽(yáng)臺，這樣做是為了留下一片空間給鴿子，更是告訴我們一個(gè)道理：（板書(shū)：人與自然，和諧相處）那人怎樣才能與自然，和諧相處，文中作者的一句話(huà)怎么說(shuō)？（要愛(ài)護所有的自然造化，愛(ài)護一切有益的生命，不能總以自然的征服者自居）可是我們人類(lèi)中就有一些人不明白這個(gè)理，現在讓我們行動(dòng)起來(lái)，喚起他們的覺(jué)醒。
五、聯(lián)系現實(shí)，真情呼喚
請大家自選一題，
1、以“人和自然和諧相處”為主題與一條公益廣告詞，呼喚我們的人類(lèi)覺(jué)醒。
2、以大自然的口氣向人類(lèi)說(shuō)一段話(huà)。
六、結束語(yǔ)：大家說(shuō)得真好，這都是發(fā)自你們內心的呼喚，這讓我很感動(dòng)，因為我覺(jué)得大家都已經(jīng)明白了這樣的道理：（投影：人與自然，應和諧相處，才能共榮共生）。希望通過(guò)今天的學(xué)習，我們都能像文中的父子一樣，敞開(kāi)心靈的陽(yáng)臺，盡情地擁抱自然，愛(ài)護自然，那我們的家園一定會(huì )更美好！
板書(shū)：
明天不封陽(yáng)臺
杜衛東
鴿子
↓ 人與自然
自然界的生靈
↓ 和諧相處
整個(gè)自然界
葉子
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