詞語(yǔ)錘煉
現在學(xué)生作文存在著(zhù)一個(gè)普遍的問(wèn)題是詞匯貧乏，即“語(yǔ)言貧血癥”。詞匯貧乏，就如同人患了貧血癥，面目蒼白；詞匯豐富，就如同人氣血充足，神采奕奕。
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，要注重詞匯的積累，并能將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)運用到文章中去。
讀名家的美文，那些精彩的段落，大都是好詞密度大。寫(xiě)文章時(shí)，要善于選用最能反映事物本質(zhì)的詞語(yǔ)，做到用詞精當，富于變化。
詞語(yǔ)的錘煉主要包括：動(dòng)詞的錘煉，形容詞的錘煉，副詞的錘煉，關(guān)聯(lián)詞的錘煉等。
就不同文體而言，寫(xiě)人敘事的文章，特別要注意動(dòng)詞的錘煉，說(shuō)理議論的文章，特別要注意關(guān)聯(lián)詞和副詞的錘煉，寫(xiě)景抒情的文章，則要特別注意形容詞的錘煉。有時(shí)候我們用連詞造句的方法，用選詞填空的方法，用品味字句、關(guān)鍵字句的方法讓學(xué)生去培養、錘煉語(yǔ)言的這種習慣。
古人寫(xiě)詩(shī)作文，都十分注意對詞語(yǔ)的錘煉。所謂錘煉，就是對意義相近的若干詞語(yǔ)進(jìn)行分寸上的比較和挑選，仔細斟酌，反復推敲。如：“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字的錘煉；“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字的錘煉；《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神廟”一節中“那雪下得正緊”的“緊”字，都是詞語(yǔ)錘煉的佳話(huà)。
句子錘煉
不同的句子有不同的表現力，寫(xiě)文章時(shí)，根據表情達意的不同需要，要有變化地選用不同的句式。什么時(shí)候該用長(cháng)句，什么時(shí)候該用短句；什么時(shí)候該用整句，什么時(shí)候該用散句；都要依具體語(yǔ)境而定。
句式要有變化而不呆板，豐富而不單一，各種句式，交錯使用，疏密有致，搖曳多姿。要善于運用各種修辭手法，化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，使文句文采斐然，富于感染力。
還要注意錘煉警策之句，使文句有意蘊。經(jīng)過(guò)系統的訓練，寫(xiě)作者的表達進(jìn)入自由王國時(shí)，就再也不必去單純追求句式的變化，而是自由自在地隨文而變，由情而生，正如風(fēng)行水 上，云幻長(cháng)空，清水芙蓉，渾然天成。
句群錘煉
一篇文章，是由若干個(gè)板塊構成的，而一個(gè)板塊，又是由若干個(gè)句群構成的，一個(gè)句群，則是由若干個(gè)句子構成的。句群是文章的重要構件，是語(yǔ)言錘煉的重點(diǎn)之一。
在一個(gè)句群中，各個(gè)句子是有機地組合在一起的，不是句子的隨意堆積。一個(gè)句群，都有一個(gè)中心意旨，每個(gè)句子都要為這個(gè)中心意旨服務(wù)。一篇文章中，所有句群的中心意旨又都服務(wù)于全文的中心主旨。圍繞一個(gè)中心意旨，按照一定的邏輯關(guān)系，將若干個(gè)句子有機地組合起來(lái)，就形成了句群。
請看下面的一個(gè)句群：
激情，是一種人生的追求，一種個(gè)人的追求，一種個(gè)人的體驗。也許，激情是你苦苦等待春天時(shí)看到的一朵小花；也許， 激情是你身陷冰天雪地時(shí)遠處的一點(diǎn)火光；也許，激情是你展翅翱翔藍天時(shí)那種無(wú)畏的傲骨；也許，激情 是你在湖面平靜時(shí)掀起的那陣陣波瀾。關(guān)鍵的是，你要有一個(gè)積極奮進(jìn)的目標，一顆不畏困難的決心，一種不斷追求的心境，這樣，你才能時(shí)時(shí)充滿(mǎn)激情。
在這 個(gè)句群中，三個(gè)“一種”和四個(gè)“也許”寫(xiě)的是什么是“激 情”，“關(guān)鍵的是”一轉 ，用三個(gè)“一”和“這樣”“才能”寫(xiě)怎樣才會(huì )擁有激情。句群錘煉的訓練，可采用句群仿寫(xiě)的方法。
學(xué)生仿寫(xiě)上面這個(gè)句群：
春天，是一個(gè)透明純凈的夢(mèng)， 一支火熱沸騰的歌，一首靈感流溢的詩(shī)。也許，春天是聲聲婉轉清脆的鳥(niǎo)語(yǔ)，陣陣馥郁醉人的花；也許，春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；也許，春天是種子破土而出時(shí)拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節時(shí)喧響的節奏；也許，春天是我們用汗水和智慧播種的一茬茬的夢(mèng)幻、希望和理想。重要的是，你要有一副熱愛(ài)生活的心態(tài)，你要有一個(gè)積極進(jìn)取的目標，你要有一種矢志不渝的追求。
用三個(gè)一來(lái)解釋春天，再用四個(gè)“也許”，用形象化的東西把春天形象化表述。然后四個(gè)一說(shuō)條件，你要有一副熱愛(ài)生活的心態(tài)，你要有一個(gè)積極進(jìn)取的目標，你要有一種矢志不渝的追求。這種句群仿寫(xiě)的方法有非常好的效果，同學(xué)們可以去嘗試選擇一些非常精彩的句群錘煉語(yǔ)言。
看一個(gè)高考滿(mǎn)分作文中的句群：
自我是一個(gè)日新月異的自我，自我是一種積極進(jìn)取的人生�；蛟S我們現在還很微弱，或許我們還要考慮很多很多，或許我們正在被 一些繁文縟節所捆綁，或許我們孩子還在機械地踏步。這一切都還不太遲，只要我們能在自己的領(lǐng)域獨樹(shù)一幟，只要我們的生活還有一個(gè)真正的自我，這已經(jīng)就是一種成功。
他用了兩個(gè)一，然后用了四個(gè)“或許”，稍微變化了一下，這個(gè)句式完全是模仿激情那個(gè)句群寫(xiě)的，再看這個(gè)四川考生的《生活中詩(shī)意地棲居》：
生活如酒，過(guò)于濃烈則辣喉，過(guò)于淺淡則無(wú)味，只有平衡的味道才顯 醇厚;生活如歌，過(guò)于高昂則刺耳，過(guò)于低沉則抑郁，唯有平衡的曲調才顯悅耳;生活如畫(huà)，過(guò)于繁雜則繚亂，過(guò)于簡(jiǎn)樸則無(wú)韻，唯有平衡的筆觸才顯美麗。
這就是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言，里面有三個(gè)小層次：生活如酒、 生活如歌、 生活如畫(huà)。中間的結構過(guò)于濃烈則辣喉，過(guò)于淺淡則無(wú)味，只有平衡的味道……過(guò)于高昂則怎么樣，過(guò)于低沉則怎么樣， 唯有平衡才怎么樣；過(guò)于繁雜則怎么樣，過(guò)于簡(jiǎn)樸則怎么 樣，唯有平衡才怎么樣。這才是錘煉過(guò)的語(yǔ)言，我們古人寫(xiě) 文章講究“改一字則不通”，因為是有機的，把句子抽掉一句，文氣就不暢達。錘煉過(guò)的語(yǔ)言，它是有節奏感、有音樂(lè )感的，它是有機體， 是不可隨意增刪的，刪掉一句加一句都不行，這就是精練。
我在訓練的時(shí)候有兩種模仿，一個(gè)是完全照著(zhù)模仿，叫機械模仿。還有一個(gè)叫靈活模仿，它可以稍有變化。我們往往 從機械模仿開(kāi)始，我經(jīng)常選用名家名篇中的句群來(lái)指導學(xué)生進(jìn)行句群的錘煉，如我選用紀伯倫散文中的一個(gè)句群：
風(fēng)
你時(shí)而歌唱，歡笑；時(shí)而又悲嘆，哭號。我們能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音，卻見(jiàn)不著(zhù)你的面貌；對于你，我們能覺(jué)察出，但卻看不到。你仿佛是愛(ài)情的海洋，淹沒(méi)了我們的靈魂，撫慰著(zhù)我們寧靜的心。
北京的一個(gè)學(xué)生當堂寫(xiě)的《雨》，這是機械模仿。
雨
你時(shí)而輕巧溫柔，時(shí)而又猖狂、肆虐。我們能聽(tīng)見(jiàn)你的腳步，卻看不透你 的內心；對于你，我們能感受到，但卻猜不透。你仿佛是神秘的樂(lè )章，滋潤了我們干枯的心靈，舒緩著(zhù)我們枯燥的心。
句群的錘煉是詞語(yǔ)錘煉和句子錘煉的綜合訓練，又是句子有機組合的訓練。在訓練中，要指導學(xué)生借鑒和學(xué)習古今中外文章大家錘煉句群的經(jīng)驗，尤其是中國古代文章大家錘煉語(yǔ)言的經(jīng)驗，注意領(lǐng)悟文章語(yǔ)言的氣韻之美、音律之美、旋律之美。
通過(guò)第一級的語(yǔ)言錘煉的訓練，學(xué)生的文章基本上可以做到詞匯豐富、句式靈活、文氣暢達。要想進(jìn)一步提高語(yǔ)言運用的能力，進(jìn)一步美化語(yǔ)言，使文章語(yǔ)言 富有文采，更具表現力和感染力，還得進(jìn)行第二級訓練。
侯曉旭
[2017年新高考作文講座第一級訓練：詞語(yǔ)錘煉、句子錘煉和句群錘煉]相關(guān)文章：