學(xué)生活動(dòng)：復習檢查，讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語(yǔ)：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見(jiàn)異思遷、鄙薄。
教師活動(dòng) 檢查學(xué)生熟讀課文情況。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)習本文敘議結合，以議為主的寫(xiě)法 學(xué)生朗讀第2、3部分，教師引導分析
1．白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第
二個(gè)方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來(lái)寫(xiě)的？
2．白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個(gè)方面是什么?為什么這一部分內容寫(xiě)得少?
3．作者在贊揚白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第二、第三個(gè)方面時(shí)，用了怎樣的論證方法?這樣寫(xiě)有什么好處?
教師明確對比方法的好處是，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強調了向白求恩學(xué)習的必要，明確了應該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向。從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)習本文敘議結合，以議為主的寫(xiě)法.
引導學(xué)生追求道德修養的更高境界. 學(xué)生閱讀第四部分，教師引導分析
1．作者回憶了同白求思同志的交往，寫(xiě)了哪些內容？按怎樣的順序寫(xiě)的？
2．“只見(jiàn)過(guò)一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”說(shuō)明了什么？
明確：“只”表達了一種遺憾之情�！昂髞�(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”，可見(jiàn)白求思同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠。
3．“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？
明確：不行�！笆恰痹谶@里有強調作用，語(yǔ)氣很沉重，樸實(shí)地表達了一種沉痛哀悼的心情。
4向白求思學(xué)習的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，……一個(gè)有益于人民的人”。五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)的？
學(xué)生齊讀最后一段，背誦。
教師活動(dòng)：
1.明確：作者按時(shí)間順序先后寫(xiě)出兩人的會(huì )面和通信。
2.明確：“只”表達了一種遺憾之情�！昂髞�(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”，可見(jiàn)白求恩同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠。
4.明確：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養；“脫離了低級趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。
魏學(xué)利
[《紀念白求恩》第2課時(shí) 教學(xué)設計(人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：