荷葉母親教學(xué)設計(人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

王金強

教學(xué)目標

1、正確、流利、有節奏、有感情的朗讀詩(shī)歌

2、品味詩(shī)歌樸實(shí)、清麗的語(yǔ)言，培養鑒賞詩(shī)歌的能力。

3、體會(huì )人間至愛(ài)真情，在生活中學(xué)會(huì )感恩。

教學(xué)重、難點(diǎn) 學(xué)習重點(diǎn)：讀詩(shī)，品詩(shī)，學(xué)寫(xiě)法

學(xué)習難點(diǎn)：初學(xué)“寄情于物”的寫(xiě)法

教學(xué)過(guò)程

一、導入：

萬(wàn)物皆有情，花草有意，山水傳情，大自然的一切在文人的眼中都蘊含著(zhù)深厚的感情，今天我們來(lái)學(xué)習一篇新課文《荷葉母親》，看看它又會(huì )告訴我們一些什么呢？

二、自主學(xué)習：

1、注音注解

花瑞(ruì):花開(kāi)的好預兆煩悶:心情不暢快

姊(zǐ)妹:姐妹菡萏(hàndàn):荷花，文中指含苞待放。

適意:舒適攲(qī)斜:傾斜，歪斜。

蔭蔽(yīn bì)：①（樹(shù)葉）遮蔽；②隱蔽.這里指長(cháng)輩對晚輩的照顧。

2、思考：文章體裁是什么？

散文詩(shī)：是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)形式。不押韻，寫(xiě)法同散文一樣，但又注重語(yǔ)言的節奏，內容富于詩(shī)意。

學(xué)生齊讀課文，思考：文章寫(xiě)了什么？（主要內容）

3、連一連，自選一個(gè)你會(huì )原角度來(lái)談?wù)?/p>

角度多樣美

構思真摯美

情感精巧美

寫(xiě)法獨特美

三、合作學(xué)習、展示提升:

1、深情朗讀課文最后一段，體會(huì )其中的感情。

母親��！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

“心中的雨點(diǎn)”是指什么呢？

2、這句話(huà)用了哪些修辭手法？句子在全文起什么作用？

明確：作者深情呼告，并用三個(gè)比喻句和一個(gè)反問(wèn)句，形象地告訴我們人生路上充滿(mǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親才是保護自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。在我們的生命中總會(huì )有一張為我們遮蔽風(fēng)雨的荷葉--母親。并把母愛(ài)推向高潮。點(diǎn)明了主旨，深化了感情。

3、(小組討論交流歸納)

心中的雨點(diǎn)指的是什么？

明確、暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難。

4、全文的文眼是母親��！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽。

文眼：文章中最能顯示作者寫(xiě)作意圖的詞語(yǔ)或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是議論抒情性的文字。

5、這篇散文抒寫(xiě)和歌頌的對象是母親。作者是借助哪種具體形象來(lái)歌頌的？

明確：荷葉。

4、這種寫(xiě)法叫什么？

明確：托物寄情或寄情于物。

呼告：

　　寫(xiě)文章時(shí)，對著(zhù)不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他(它)說(shuō)起話(huà)來(lái)，這種修辭手法叫做呼告。運用呼告，能增加抒情效果，加強感染力。

質(zhì)疑釋疑，精講點(diǎn)撥。