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《荷葉圓圓》課件
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“機”、“朵”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來(lái)的快樂(lè )。
3、練習規范地說(shuō)一句話(huà)，(什么)是(誰(shuí))的(什么)。
教學(xué)流程：
一、激趣導入
1、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個(gè)詞給它嗎?出示：荷葉()的
2、聽(tīng)出來(lái)了，你們喜歡它，有一個(gè)人他比你們更喜歡荷葉，他一下送了兩個(gè)詞語(yǔ)。
出示：荷葉圓圓的，綠綠的。
誰(shuí)想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點(diǎn)，我們更能感覺(jué)到他特別喜歡這荷葉。(真圓，真綠，你真會(huì )讀書(shū)。)咱們一起來(lái)告訴大家。
3、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓(板書(shū))，齊讀。(用一個(gè)圓還不夠，用了兩個(gè)，看來(lái)這荷葉真的很圓。)
4、這么圓的荷葉，把幾個(gè)小伙伴都給吸引過(guò)來(lái)了，聽(tīng)老師講講這個(gè)故事，等會(huì )兒告訴我是哪幾個(gè)伙伴來(lái)了?出示要求。(師講故事后反饋貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒)
二、學(xué)習生字
1、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁(yè)，現在請你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。
2、小朋友們，喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶著(zhù)好朋友一起來(lái)玩了，自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語(yǔ)，生自由練讀，小老師帶讀，去拼音開(kāi)火車(chē))現在好朋友們都一起躲起來(lái)了，有兩個(gè)生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機"和"朵")你瞧瞧它們兩個(gè)，哪兒長(cháng)得特別像?仔細看看，還是覺(jué)得有不像的地方?師范寫(xiě)，小朋友們觀(guān)察得仔細，說(shuō)得又好，肯定也寫(xiě)得特別好，請在63頁(yè)的生字表中把"機"和"朵"描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
3、這回呀，生字又排進(jìn)了長(cháng)長(cháng)的句子隊伍中，你能把這些句子讀正確嗎?
(評：真好，每個(gè)字都讀得很準;“翅膀”讀得很好;這么長(cháng)的句子都讀對了，真不容易)
三、走近課文
1、現在小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對荷葉說(shuō)起悄悄話(huà)來(lái)了呢，你再去讀讀課文，請用——畫(huà)出小伙伴們說(shuō)的話(huà)。
2、反饋出示：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃�！�(貼：搖籃)
小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機坪�！�(貼：停機坪)
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺�！�(貼：歌臺)
小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘�！�(貼：涼傘)
3、現在老師的手一揮，你們就變了，小水珠在這兒，(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。
4、有趣嗎?請選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴，讀讀它的那一段。
5、師：小水珠在哪兒?
小水珠：(1)請你讀一遍小水珠這段
(2)小朋友們，小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)
出示：小水珠()在荷葉上，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。學(xué)生回答后補充完整。
(3)此時(shí)此刻，小水珠躺在荷葉上，感覺(jué)怎么樣啊?(舒服)
你能把“躺”送回句子里，讀出舒服的感覺(jué)嗎?(你讀書(shū)的聲音很好聽(tīng)，如果“躺”字再讀重一點(diǎn)，長(cháng)一點(diǎn)會(huì )更好;讀得真好，特別是這個(gè)“躺”，我仿佛真的看見(jiàn)了那么一滴舒服的小水珠)還有誰(shuí)想學(xué)著(zhù)他的樣子讀一讀?
(4)是啊，小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰(shuí)來(lái)讀讀“搖籃”這個(gè)詞?(“搖籃”搖得慢一點(diǎn)，小寶寶會(huì )更舒服)
(5)風(fēng)兒輕輕一吹，荷葉像搖籃一樣左搖右擺，小水珠忍不住說(shuō)——誰(shuí)來(lái)讀讀小水珠的話(huà)?(聽(tīng)出來(lái)了，小水珠很舒服)這么舒服，這么溫暖，咱們一起來(lái)感受一下。
師：小水珠正享受著(zhù)這舒適的搖籃，遠處飛來(lái)一只蜻蜓，誰(shuí)喜歡小蜻蜓的?
小蜻蜓：(1)小蜻蜓覺(jué)得荷葉是它的停機坪，停機坪是什么?(出示圖)
(2)如果荷葉像這停機坪，那小蜻蜓是什么?(飛機)
(3)小蜻蜓像飛機一樣，飛過(guò)高山，飛過(guò)森林，飛過(guò)草地，飛過(guò)大海，這時(shí)候，它看見(jiàn)了這圓圓的、綠綠的荷葉，它就會(huì )——(立在上面)，飛了這么多地方，終于可以休息一會(huì )兒了，小蜻蜓感覺(jué)怎么樣?(舒服)
(5)誰(shuí)愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要，想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)
(6)多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我的停機坪。女同學(xué)來(lái)試試看。
師：這會(huì )兒，小青蛙聽(tīng)到咱們朗讀課文的聲音這么好聽(tīng)，可有些不服氣了，瞧，他把荷葉當作歌臺，想跟我們比試比試呢。誰(shuí)喜歡青蛙這一段的?
小青蛙：(1)剛才我們已經(jīng)知道小伙伴們在荷葉上的姿勢是不一樣的。(出示：小青蛙躺在荷葉上，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。)齊讀。
(2)那小青蛙唱歌的姿勢是怎么樣的呢?(蹲)(出示：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。)怎么讀好“蹲”?(跟“立”、“躺”一樣)(真是個(gè)聰明的孩子，你的朗讀讓我們的腦海里出現了一只蹲在荷葉上的青蛙)誰(shuí)還想來(lái)讀讀?
(3)小青蛙呱呱地放聲歌唱，它想告訴別人什么呀?再看看它的臉，你發(fā)現了什么?(小青蛙笑了)是啊，小青蛙多高興呀!誰(shuí)來(lái)高興地讀一讀?
小青蛙的心情真不錯，它把綠綠的、圓圓的荷葉當作了歌臺，唱得多開(kāi)心呀了!男同學(xué)一起來(lái)感受一下。
師：小青蛙美妙的歌聲讓小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了——
小魚(yú)兒：(1)小魚(yú)兒的心情怎么樣?(高興)你從哪體會(huì )到的?(笑嘻嘻)
(2)哪條高興的小魚(yú)來(lái)讀讀?
(3)老師也想變成小魚(yú)兒，我來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作好嗎?
(4)一起讀，一起做動(dòng)作。
5、看老師的板書(shū)， 說(shuō)并出示：荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機坪，荷葉是小青蛙的歌臺，荷葉是小魚(yú)兒的涼傘。
四、課堂延伸
小朋友們，小伙伴們都把荷葉當成了不同的東西，你們是不是覺(jué)得很有趣?生活中這樣有趣的事還多著(zhù)呢!
看圖：西瓜皮是小朋友的帽子。
文具盒是鉛筆的家。 樹(shù)葉是小螞蟻的船。
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