蘇教版八年級上冊第二單元作文教案

發(fā)布時(shí)間：2016-7-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)過(guò)程

模塊一：明確目標

教學(xué)板塊1：情境導入

老師出鏡同學(xué)們，我們知道，出去旅游，人們總會(huì )預先安排好旅游線(xiàn)路，建造大廈，工程師總會(huì )提前設計好圖紙，那么，寫(xiě)文章也是如此。如果把一篇文章比作一個(gè)人，那么結構是骨骼，語(yǔ)言、材料是血肉，沒(méi)有骨骼，何談血肉？能根據材料、主題的需要，安排恰當的結構，就能使文章更“酷”。今天，我們就來(lái)學(xué)習如何安排好文章的結構。這節課，我們的主要任務(wù)是：

PPT1課件展示：

模塊二：梳理知識

教學(xué)板塊2：自學(xué)解疑

PPT2首先請同學(xué)們把課本打到118頁(yè)，自學(xué)知識短文《合理安排好文章的結構》，然后思考解決下列問(wèn)題：

PPT2課件展示：

1、文章的結構主要指哪些內容？

2、合理安排好文章的結構應注意些什么？

（現場(chǎng)老師在學(xué)生自學(xué)完畢后組織交流，討論問(wèn)題。時(shí)間約4分鐘）

PPT3剛才，同學(xué)們的學(xué)習很有成效，從書(shū)上來(lái)看，兩個(gè)問(wèn)題的答案應是這樣的。

PPT3課件展示：

1、文章的結構主要指各部分內容的組織、配合，包括開(kāi)頭和結尾、層次和段落、過(guò)渡和照應等。

2、合理安排好文章的結構應注意：

（1）開(kāi)頭和結尾應根據表達中心思想的需要，精心設計。

（2）在行文中要注意段落、內容之間的過(guò)渡照應。

（3）在寫(xiě)作前應先編列寫(xiě)作提綱，或打個(gè)“腹稿”，精心安排各部分內容，從而組成比較嚴密的整體。

教學(xué)模塊三：感知結構

教學(xué)板塊3：學(xué)習標準

PPT4課件展示：既然結構如此重要，那怎么給它放置進(jìn)我們寫(xiě)作的容器里呢？其實(shí)我們有最現成的理論可以借鑒：古人曾經(jīng)歸納過(guò)好文章結構的標準，即鳳頭、豬肚、豹尾。那這六個(gè)字怎么理解呢？

（現場(chǎng)老師在學(xué)生思考后組織交流，討論問(wèn)題。時(shí)間約4分鐘）

PPT5：剛才同學(xué)們談了自己的理解，都很有見(jiàn)地，下面大家看看老師的理解，我們是否一致。

PPT5課件展示：

鳳頭是說(shuō)文章的開(kāi)頭要像鳳凰鳥(niǎo)的頭一樣美麗動(dòng)人，寥寥數語(yǔ)而顯現作者的才情功力，使人眼睛一亮，饒有興致地往下讀；

豬肚是說(shuō)文章的中間部分要像豬肚子一樣飽滿(mǎn)充實(shí)，內容非常詳實(shí)，給人以欲罷不能的感覺(jué)；

豹尾是說(shuō)文章的結尾要像豹尾一樣剛勁有力，具有發(fā)人深省、啟迪智慧的作用。

教學(xué)板塊4：了解過(guò)渡

PPT6鳳頭、豬肚、豹尾三者間的自然連接還少不了“過(guò)渡”，“過(guò)渡”強調的是“前后連貫，氣脈相承，通篇渾然一體”，作用是使文章言之有序。常見(jiàn)的過(guò)渡方式有：

PPT6課件展示：

常見(jiàn)的過(guò)渡方式有：

1、詞語(yǔ)過(guò)渡。一般采用關(guān)聯(lián)副詞作為段落、層次及句子之間的過(guò)渡。常用的關(guān)聯(lián)副詞有：因為、所以、不過(guò)、但是、可是、然而、誠然、固然、因而、因此、只要、盡管、況且、正是、應該說(shuō)、之所以、可以這樣說(shuō)、上述表明、由此可知、綜上所述、正因為如此等等。

PPT7課件展示：

2、設置懸念過(guò)渡。在段與段之間設置懸念，形成大懸念套小懸念的連環(huán)結構，也是文章過(guò)渡的一種好方式。如《琵琶行（并序）》中的“尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)？琵琶聲停欲語(yǔ)遲�！毕挛淖屌门鰣�(chǎng)；如《我的空中樓閣》中的“小屋點(diǎn)綴了山，什么來(lái)點(diǎn)綴小屋呢？”接下來(lái)就寫(xiě)點(diǎn)綴小屋的樹(shù)。

PPT8課件展示：

3、設問(wèn)過(guò)渡。由一層意思轉換為另一層意思，這時(shí)，用一兩句設問(wèn)，激起讀者到下文去尋找答案。如毛澤東的《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》開(kāi)頭：“人的正確思想是從哪里來(lái)的？是從天上掉下來(lái)的嗎？”后面接著(zhù)論述人的正確思想的來(lái)源；魯迅的《文學(xué)與出汗》中的“而且，人性是永久不變的么？”接下來(lái)談?wù)撊诵圆皇怯谰貌蛔兊膯?wèn)題。

教學(xué)模塊四：把握結構

教學(xué)板塊5：把握結構

老師出鏡當然，鳳頭、豬肚、豹尾、過(guò)渡只是文章最基本的結構要求，就像武功高手都要扎的馬步一樣。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有一個(gè)只愿扎馬步，而不愿學(xué)拳腳套路的習武者。所以，我們還必須了解更多的文章結構方式。

PPT9常見(jiàn)的文章結構方式有以下幾種。

PPT9課件展示：

1．縱式結構法：按照事情的發(fā)展順序或時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)作的一種構思方法。比如說(shuō)，本冊課本《父母的心》就是按“送子”“換子”的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。

PPT10課件展示：

2．橫式結構法：體現在內容、層次的層遞性的安排上，或表現在空間轉移上，如《我的母親》一課作者就深情回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段。

PPT11課件展示：

3．縱橫式結構法：以從縱橫兩向來(lái)綜合運用，以某一種結構方式為主，再輔之以另一種結構方式。如《斜塔上的實(shí)驗》。

PPT12課件展示：

4．蒙太奇式結構法（片段組合式）：所謂“蒙太奇”，本來(lái)是電影用語(yǔ)，剪輯和組合的意思，即把許多個(gè)鏡頭組織起指把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的生活片段巧妙地連接起來(lái)，以體現作品主題的方法。如小標題式、一二三式、X幕式、散點(diǎn)式等。