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《幽徑悲劇》導學(xué)案 (蘇教版八年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-2-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

(第一課時(shí))

【學(xué)習目標】

1.熟讀課文,品味本文精煉雅致的語(yǔ)言,感受藤蘿的美和悲。(重點(diǎn))

2.了解課文運用的烘云托月手法。(難點(diǎn))

學(xué)習過(guò)程:

一、自學(xué)導引:

1、了解作者與寫(xiě)作背景。

2、讀一讀:2006感動(dòng)中國十大人物頒獎詞--季羨林

智者樂(lè ),仁者壽,長(cháng)者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年,如今的白發(fā)先生,留得十年寒窗苦,牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉,筆下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,貧賤不移,寵辱不驚。

3.走進(jìn)文本,感知課文內容。(帶著(zhù)問(wèn)題朗讀課文,隨時(shí)進(jìn)行圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)。)

(1)閱讀課文,用一句話(huà)概括在這幽徑上發(fā)生了什么悲劇。

(2)悲劇發(fā)生后,這是一株怎樣的藤蘿,請找出文中描寫(xiě)藤蘿被毀之后的語(yǔ)段,劃出你認為最能表現藤蘿被毀后的慘狀的語(yǔ)句,并在文中批注你的感受與理解。(提示:可以從用詞、修辭、形象描寫(xiě)、情感表達等角度來(lái)談。)然后完成:

我覺(jué)得這是一株          藤蘿,從文中                         等句子中可以看出,

我的理解是______________________________________________________。

(3)在沒(méi)被毀滅之前,這是一株怎樣的藤蘿,請找出文中表現藤蘿之美的語(yǔ)句,并在文中批注自己的理解與感受。然后完成:

我覺(jué)得這是一株          藤蘿,從文中                         等句子中可以看出,

我的理解是______________________________________________________。

(4)文章正面描寫(xiě)了藤蘿之美,那么文章開(kāi)頭就寫(xiě)的是藤蘿嗎?如果不是,那么寫(xiě)的是什么?文章從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)它的美呢?品讀語(yǔ)言,批注自己的理解。

二、合作探究:(找出相關(guān)句子)

1、 觀(guān)藤蘿之慘: 

2、 賞藤蘿之美:

3、文章寫(xiě)的是藤蘿悲劇,卻用大量筆墨寫(xiě)了幽徑、藤蘿的美,文章這樣寫(xiě)的目的是什么?

三、鞏固提升:

1.給下邊加點(diǎn)的字注音。

猬( )集 惆悵( ) 初綻( ) 愚氓( )

2.解釋下列句子中的詞語(yǔ):

(1)欲與天公試比高,真能使懦者立怯者強,給人以無(wú)窮的感染力。

懦者立怯者強:                                           

(2)我不敢再看那一段懸在空中的古藤枯干,它真像吊死鬼一般,讓我毛骨悚然。

毛骨悚然:                                                

3.下邊的詞語(yǔ)中有四個(gè)錯別字,把它們找出來(lái)并加以改正。

等閑視之 蜿蜒曲折 曲涇通幽 不辯四時(shí) 精神抖擻

魯殿靈光 毛骨悚然 閑情逸志 依稀可辨 人間倉桑

教(學(xué))后反思:

(第二課時(shí))

【學(xué)習目標】

1.感受作者對藤蘿被毀的痛悼之情,理解"幽徑悲劇"的含義。

2、能聯(lián)系生活,理解善待環(huán)境就是善待自己的道理,喚起維護真、善、美的決心。

學(xué)習重點(diǎn): 學(xué)會(huì )通過(guò)讀、品、悟理解作者情感。 

學(xué)習難點(diǎn):體會(huì )作品強烈的悲劇效果。

【學(xué)習過(guò)程】

一、自學(xué)導引:

1、可以說(shuō)這株古藤蘿在燕園,它是唯一的最美,在“我”的心中,它是唯一的最?lèi)?ài),都占據著(zhù)唯一的不可替代的地位。然而如此美麗的古藤蘿卻被毀滅了,永遠消失了,此情此景,作者心情又如何呢?找出相關(guān)的語(yǔ)句,在文中批注自己的理解。

2、如果你面對這些悲劇的制造者們,你會(huì )說(shuō)些什么?

二、合作探究:

(1)、作者對這株藤蘿,情有獨鐘,古藤被毀,悲在其中,請大家根據課文和你所了解的資料,談?wù)勛髡呤侨绾螐姳瘎⌒Ч模?/p>

(2)、 思考:俗話(huà)說(shuō),男兒有淚不輕彈,而季羨林卻常常為一些小動(dòng)植物而落淚,你怎樣看待其悲?

(3)、 有人認為,作者此篇課文主題是呼吁人們愛(ài)護植物,保護自然,對此你有何高見(jiàn)?請畫(huà)出文中議論抒情的語(yǔ)句并反復朗讀,結合課文后面“探究練習”第1題,談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

(4)、文章主要內容既是寫(xiě)古藤蘿的悲劇,本文題目為什么不用“古藤悲劇”,而是用“幽徑悲劇”?

三、深情朗讀,玩味語(yǔ)言

作者季羨林是一位作家、學(xué)者,他有著(zhù)極高的語(yǔ)言素養和豐厚的中外文化底蘊,本文語(yǔ)言精練、純粹,通俗而又雅致。請完成課后探究練習二、三題。(也可以從用詞、句式、修辭等方面賞析本文語(yǔ)言)

四、拓展延伸,深入探究

這是一個(gè)發(fā)生在2003年的澳大利亞網(wǎng)球公開(kāi)賽上的故事。一只小鳥(niǎo)被一個(gè)高速飛行網(wǎng)球擊中,鳥(niǎo)兒墮地身亡。接下來(lái)的一幕讓世人震撼:擊中小鳥(niǎo)的運動(dòng)員神情沮喪,馬上終止比賽,跑到小鳥(niǎo)跟前,毫不猶豫地雙膝跪地,雙手合攏,表示懺悔。他那深深的一跪為什么會(huì )成為經(jīng)典一幕讓世人震撼呢?請結合《幽靜悲劇》的閱讀體會(huì )談?wù)勀愕恼J識。

五、本課總結

教(學(xué))后反思:

 

姚華平

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