【教材分析】
這篇課文以第一人稱(chēng)講述了一個(gè)瘦弱的，不自信的少年被困懸崖，最終在父親的鼓勵下脫險的故事。文章故事性很強，內容也很貼近七年級學(xué) 生的生活經(jīng)驗，所蘊含的哲理--將困難化整為零，戰而勝之又頗具啟發(fā)意義，因而是非常好的教學(xué)資源。
【教學(xué)目標】
通過(guò)復述故事把握故事的情節，掌握記敘的要素。
通過(guò)朗讀課文，品味關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì )作者變化的思想感 情，讀懂作者的成長(cháng)經(jīng)歷，感悟面對困難不可放棄，只要化整為零，步 步前進(jìn)就能戰而勝之的人生哲理。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能復述故事情節，能從故事中有所感 觸，領(lǐng)悟人生哲理。
【教學(xué)策略】
講讀法
合作探究法
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導入：
1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍 本土執行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著(zhù)飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現在所要作的，是在地面無(wú)線(xiàn)電的指導下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不 須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線(xiàn)電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當他接受盟軍的獎勵時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰(shuí)，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎？”
二、默讀課文，把握文章主要內容（10分鐘）
1、默讀文章。（3~4分鐘）
指示語(yǔ)：請同學(xué)們默讀課文，就是快速瀏覽，我們初中生閱讀現代文的速度有個(gè)要求，每分鐘不少于500字。這篇課文我們要在4分鐘內讀完，讀完后要能說(shuō)出課文的主要內容。
PPT投影復述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過(guò)程。
2、以“走一步，再走一步”的方 式復述課文。
問(wèn)題鏈:
1)這個(gè)題目是文中誰(shuí)說(shuō)的一句話(huà)？
2)是對誰(shuí)說(shuō)的？
3)是在什么情況下對他說(shuō)的？
4)請將上述內容做一個(gè)小節。
5)好像還有些東西沒(méi)有交代清楚？
6)加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，讓它更具體。
57年前的7月，費城，天氣很悶熱，我與小朋友們想爬到山上涼快，可是，由于我的身體比較瘦弱，膽子也比較小，當我爬到半山腰的時(shí)候，他們卻已經(jīng)到了山頂，并且準備回家了。后來(lái)他們把我留在了那里。當我一個(gè)人在恐懼與哭泣的時(shí)候，父親來(lái)了，他要我走一步，再走一步，最后，在父親的指導下，我終于脫險。
總結語(yǔ)：他說(shuō)的很好！同學(xué)們，剛才老師教你們就是“走一步，再走一步”的具體運用！如果，老師一開(kāi)始 說(shuō)，要大家復述課文，很多同學(xué)可能不會(huì )這樣熟練地說(shuō)出�，F在，這么長(cháng)的一篇文章，老師利用文中父親教兒子的方法，一步步分解，最后完成。多么容易��！在復述故事的時(shí)候，我們就要這樣，先抓主要的人物與事件，再配上時(shí)間地點(diǎn)等具體的要素。大家完成的很好，我們感謝作者給我們提供了這樣一個(gè)好的“化整為零”的好方法！
二、讀品結合,領(lǐng)悟語(yǔ)言。（25分鐘）
1.細讀課文7-15自然段，把自己當作文中的“我”，劃出表現我心情的語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞，想一想，讀一讀，去體驗“我”陷入險境時(shí)的心情。
2.交流：現在，你就是童年的亨特，此刻你孤身一人縮在懸崖上，你的心情？
句式：我_________(心情詞)，當時(shí)我______________________（文中心理描寫(xiě)的句子）。
結合朗讀訓練，理解第一次“啜泣”（一是真實(shí)的需要，“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道；二是寫(xiě)法的需要，這樣寫(xiě)更能將“我”當時(shí)的恐懼，心理描寫(xiě)得真切、生動(dòng)。）
師復述心理描寫(xiě)的詞句，生接著(zhù)說(shuō)自己的心情_(kāi)______________
這里有被拋棄的委屈，有受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，有不該冒險的悔意，然而最強烈的是恐懼感。作者就是通過(guò)細致的心理描寫(xiě)，表達了我內心復雜的情感，我的膽小、懦弱。這是寫(xiě)人寫(xiě)事文章常用的表現手法之一。
3.以旁觀(guān)者的眼光看，這算困難嗎？在我為什么成了困難？
4.我多想得到幫助，可是我的朋友（朗讀訓練“你想呆在那里，就呆著(zhù)好了�！保�，就連好朋友杰利都離開(kāi)了。
說(shuō)話(huà)練習：
四周一片漆黑，耳邊響起了呼呼的風(fēng)聲，我孤苦伶仃地縮在巖石架的最里面，我_______________________________________________________________________
5.就在我痛苦、悔恨 、迷茫之際，我聽(tīng)到了__________________________（讓學(xué)生變換成爸爸或杰利，呼喚兒子或伙伴）,我有救了。
6.父親是怎么幫助我脫險的？請仔細讀一讀描寫(xiě)父親的話(huà)。（16--22）
（父親并沒(méi)有責備不聽(tīng)話(huà)的“我”，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚飯；給“我”鼓勵，給與信心和勇氣，“你能辦得到的�！�；他還夸“我”，說(shuō)“好”，讓“我”不要擔心；當“我”踩到了巖石后，他又一次夸“我”，說(shuō)“很好”，并告訴“我”如何做下一步�？梢�(jiàn)“父親”指點(diǎn)有方，給“我”信心和勇氣，終于有了人生第一次成功的經(jīng)歷�。�
假如父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰我，一面爬上石架，把我背下來(lái)，我的人生又會(huì )是怎樣的人生呢？
7.我在父親的幫助下 脫險了，在這過(guò)程中，我的心理如何變化？指名交流，板書(shū)：
結合指導朗讀，特別注意心理變化的詞語(yǔ)在語(yǔ)調上的變化
8.我這樣一個(gè)體弱多病，膽小懦弱的孩子終于自己爬下了懸崖。
引讀：我一腳……。我先是……，然后……。這就是……。
這里的“啜泣”與前文中的“啜泣”是否一樣？（不一樣。表面都是哭泣，其實(shí)截然兩樣：前者是恐懼和傷心，后者有復雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜，有對父親的感激，更有一種全新的感覺(jué)──“我覺(jué)得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)驗�！保�
9.我在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么說(shuō)“我產(chǎn)生了巨大的成就感”?
出示最后一段，學(xué)生討論，明確人生哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個(gè)個(gè)認真地解決小困難，堅持不懈地走下去，終將戰勝巨大的困難贏(yíng)得最后的勝利。
結合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩@個(gè)人生哲理的理解
指示語(yǔ)：回想一下，我們自己的經(jīng)歷。有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷?或者說(shuō)有沒(méi)有覺(jué)得克服不了的困難？和大家分享一下。
四、鏈接課 外，超越文本（備選環(huán)節 10分鐘）
1、鏈接，朗讀詩(shī)歌
指示語(yǔ)：是的，任何事情的成功都要“著(zhù)眼于最初的那一步”，一位只度過(guò)十九個(gè)短暫春秋的殘疾少年吳強對此有著(zhù)更深的理解，出示詩(shī)歌《走一步，再走一步》請同學(xué)們大聲有感情的朗讀。
《走一步，再走一步》
文/吳強
1
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
走一步，再走一步
天地就將不一樣
2
深秋走一步是寒冬
寒冬再走一步便是春
挫折走一步或許還是失敗
失敗再走一步可能就是成功
3
路盡天絕處
不妨嘗試著(zhù)再走一步
萬(wàn)水千山
只源于最初的那一步
4
咫尺天涯路
第一步往往很難邁出
于是就沒(méi)有了下一步
2、品評你最喜歡的人物
預設問(wèn)題：我究竟算不算一個(gè)勇敢的孩子？
預設問(wèn)題：作 者的父親是個(gè)怎樣的人？和你的父親是否一樣？他一邊安慰我一邊爬上梯子救我下來(lái)好不好？
備用：杰利算是我最好的朋友嗎？--什么樣的朋友才算是好朋友，做事情都要一起去嗎？（引導學(xué)生對朋友進(jìn)行思索）
3、朗讀背誦積累最后一段。
教師小結：一個(gè)人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著(zhù)距離有多遠，你只要想著(zhù)你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。
【板書(shū)設計】
走一步，再走一步
莫頓亨特
你能辦得到的 這似乎能辦得到 我能辦得到的
走一步 再走一步 再走一步
毫無(wú)信心----頓生信心----信心大增----巨大的成就感
小懸崖：不著(zhù)眼巖石──走一步再走一步──抵達目的
大人生：不害怕困難──積小勝漸成大勝──取得成功
惜緣
[《走一步，再走一步》教案(人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
1.人教版語(yǔ)文七年級上冊《走一步，再走一步》教案設計
10.再多走一步的閱讀答案