--在班務(wù)工作中實(shí)施《關(guān)于提高藏族學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習水平的研究》
雙流棠湖中學(xué)：劉勇、左自偉
2002年秋季棠湖中學(xué)首次面向西藏招收了一個(gè)初中英語(yǔ)特長(cháng)班，我有幸成為這個(gè)班的班主任和語(yǔ)文老師。我班學(xué)生均來(lái)自于藏族地區，由于語(yǔ)言文字、文化背景、風(fēng)俗習慣等方面的差異，與內地學(xué)生相比較而言，語(yǔ)文學(xué)習水平較低。因此，整合教育教學(xué)資源，積累內地文化，在教育教學(xué)中確立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān)顯得尤為重要。我在班務(wù)工作中實(shí)施《關(guān)于提高藏族學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習水平的研究》，取得了較好的成效。創(chuàng )造美好環(huán)境，感悟多彩生活，重視心理健康，并努力培養學(xué)生自信樂(lè )觀(guān)、積極進(jìn)取的良好心理，從而建立起一種創(chuàng )新性、實(shí)效性很強的教育教學(xué)新體系，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養，讓他們身邊充溢著(zhù)濃郁的文化背景和文化氛圍，在其中濡染陶冶，在其中徜徉飛翔……
一、創(chuàng )造班級環(huán)境，美化語(yǔ)文學(xué)習文化氛圍
1、精心營(yíng)造以視角為主的環(huán)境，讓學(xué)生在無(wú)聲的世界里，受到濃郁的內地文化背景的感召和沖擊，擁有積極、自信的心態(tài)。
教室前方黑板上側，張貼“民主、團結、進(jìn)取、創(chuàng )新”八字班訓。正對教室門(mén)的墻壁上，掛著(zhù)醒目的一聯(lián)：“跨進(jìn)五班半步，身肩五班榮辱�！奔顚W(xué)生強烈的使命感和責任感。教室后面一橫幅：“喚醒沉睡腦細胞，天生我才必有用�！奔ぐl(fā)學(xué)生強烈的自信心。
前黑板內開(kāi)辟“我喜歡的名言警句”欄，全班學(xué)生輪流推薦；后黑板一期一個(gè)主題，分小組輪流主辦，定期推薦詩(shī)詞和優(yōu)秀作品并展示學(xué)生習作。借助窗戶(hù)、墻壁等地方張貼學(xué)生作品以及手抄周報，達到彼此觀(guān)摩的目的。班級“雛鷹”文學(xué)社定期出版文學(xué)刊物－－《雪域雄鷹》，促進(jìn)學(xué)生敞開(kāi)心扉，交流思想情感，讀寫(xiě)結合，充分展示自我才華。
在班級內設置新書(shū)展示架和圖書(shū)角，并訂閱《讀者》、《意林》、《格言》、《中學(xué)生讀寫(xiě)》、《語(yǔ)文報》等報刊雜志，散發(fā)出濃郁的書(shū)香，調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。
一個(gè)文明、整潔、優(yōu)美的無(wú)聲世界，隨時(shí)映入學(xué)生眼簾，啟迪著(zhù)心智，催人奮進(jìn)。潛移默化中，創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的良好氛圍。
2、用心創(chuàng )設以聽(tīng)覺(jué)為主的環(huán)境，讓學(xué)生在聽(tīng)讀的有聲世界里，洋溢在濃郁的內地文化氛圍之中。
誦班訓
每周星期一進(jìn)行班訓背誦，由值日班長(cháng)主持，班主任參加。擬定班訓內容為：
①我們班級的奮斗目標：成為最優(yōu)秀的班級
我們個(gè)人的奮斗目標：成為最優(yōu)秀的學(xué)生
讓班級、個(gè)人的的奮斗目標在每一位學(xué)生的血液里流淌和沸騰，增強了班級凝集力、戰斗力以及學(xué)習的內驅力。
②當遇到困難時(shí)，要對自己說(shuō)：“天生我才必有用”；當遇到挫折時(shí)，要對自己說(shuō)：“失敗是成功的階梯”；我們應該保持的心態(tài)：“沉著(zhù)、理智、進(jìn)取”。
讓學(xué)生正確地對待困難、挫折與失敗，獲得保持心理健康的意識和方法，培養良好的心理品質(zhì)，以利于藏族學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中挑戰學(xué)習困難。
讀作品
我充分地利用語(yǔ)文課、班會(huì )課和課余時(shí)間為學(xué)生讀優(yōu)秀的文學(xué)作品：師生輪讀、讀讀議議、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。七、八年級我為學(xué)生閱讀了《繁星春水》、《童年》、《城南舊事》、《魯濱孫漂流記》、《文化苦旅》、《安徒生童話(huà)故事選》、《海底兩萬(wàn)里》、《愛(ài)的教育》、《花季、雨季》、《鳳凰琴》、《男生賈里》、《名人傳》等，有些比較淺顯的作品，往往只讀一半或由學(xué)生推薦閱讀，然后再由學(xué)生課余去讀。在郭敬明風(fēng)靡校園時(shí)，我也將他的作品引入課堂：品味《幻城》的語(yǔ)言風(fēng)格，詞語(yǔ)運用的大肆鋪張渲染，以及卡索所經(jīng)歷人生的一再錯過(guò)，命運的嘲弄，留下的只是文字中氤氳出的悲涼和深深的感動(dòng)；品評《夢(mèng)里花落知多少》的人物形象，林嵐的外強中干，聞婧的狂傲，微微和火柴的精通世道，姚姍姍的孤高，李茉莉的奸狡，顧小北的懦弱，白松的大氣，陸敘的敢作敢為，武長(cháng)城的細致入微……
中學(xué)生通過(guò)擁抱文學(xué)擁抱生活，是最容易被文學(xué)作品感動(dòng)的廣大的讀者群。著(zhù)名作家郁達夫說(shuō)過(guò)：“中學(xué)時(shí)代讀的書(shū)卷，是一生到死也不會(huì )忘記的基本知識�！睂W(xué)生迷戀閱讀，從大部頭小說(shuō)到精典散文，以致于一份雜志、一張舊報紙，甚至一頁(yè)廣告都百看不厭，津津樂(lè )道，愛(ài)不釋手，這是語(yǔ)文教育的一片碧海藍天。
做講演
每日語(yǔ)文課上值日生向大家推薦名人警句，做三分鐘“我的座右銘”、“這就是未來(lái)的我”或品論時(shí)事的演講。學(xué)生敞開(kāi)心扉，展示個(gè)性，在掌聲中獲得了成就感。每周班會(huì )上，值周班長(cháng)對上周做總結，本周值周班長(cháng)進(jìn)行就職演說(shuō)，加強學(xué)生間橫向的正確引導，取代班主任一言堂訓人的模式。每學(xué)期利用一節自習課，由各小組代表進(jìn)行《我們是最有進(jìn)步的一組》或《我們是最有理想的一組》的演說(shuō)，全班進(jìn)行評比。演講者搜集并宣傳組里成員的閃光點(diǎn)，特別是老師疏漏的學(xué)生亮點(diǎn)，激勵了成員們的自信心，增強了小組的凝聚力和競爭力，獲得了樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的良好心境，外化為良好的學(xué)習行為，春風(fēng)化雨般地提高語(yǔ)文素養。
二、感悟班級生活，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習文化氛圍
1、設立小組學(xué)習區
為進(jìn)行合作學(xué)習，桌椅以小組的方式排列，男女合組，每周交換一次位置。分組時(shí)，在學(xué)生自愿組合的基礎上，充分考慮“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則，讓每一位學(xué)生都有自己的職責。并堅持可變性原則，合理流動(dòng)，培優(yōu)補差，提高競爭力和競爭興趣，整體推進(jìn)，全面提高。組長(cháng)每月輪流擔任，讓每一個(gè)同學(xué)都能有服務(wù)他人并學(xué)習做事方法的機會(huì )。
2、自我評價(jià)學(xué)習生活
提供評價(jià)指標：①勤動(dòng)口：討論投入，積極回答；②勤動(dòng)手：做好筆記，認真練習；③勤動(dòng)腦，質(zhì)疑好問(wèn)，批判創(chuàng )造；④勤寫(xiě)作：仔細觀(guān)察，真情實(shí)感。
要求學(xué)生每堂課后，審視自己，表現好劃“√”，表現差劃“×”。一天之內，一周之內，學(xué)生得到的“√”總比“×”多，獲得了成就感，在老師的肯定、小組同學(xué)的認可中，增強了語(yǔ)文學(xué)習自信心，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
3、舉行簡(jiǎn)單的生日慶�；顒�(dòng)
班長(cháng)主持，請過(guò)生日的同學(xué)上臺講演，班長(cháng)代表全班贈送賀卡并祝福語(yǔ)，大家齊唱生日歌表示祝賀（生日在假期里的同學(xué)，在第一周班會(huì )課上集中過(guò)）。營(yíng)造其樂(lè )融融的氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了關(guān)心別人，同時(shí)也得到別人的關(guān)心和祝福。和諧了人際關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生了熱愛(ài)生命、提高生命質(zhì)量的激情和沖動(dòng)，為語(yǔ)文學(xué)習搭建七彩之橋。
三、師生平等對話(huà)，強化語(yǔ)文學(xué)習文化氛圍
1、設立《班級日記》
班里設置《班級日記》，由值日生輪流記錄。以記錄發(fā)生事件為線(xiàn)索，以抒發(fā)自己真實(shí)感受為契機。讓它成為師生互訴衷腸的談心亭，成為見(jiàn)證班級成長(cháng)的文字相冊，成為聯(lián)系師生情感的紐帶和橋梁。同學(xué)們在這里可以進(jìn)行班級焦點(diǎn)訪(fǎng)談，熱點(diǎn)討論，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)�？梢杂涗泴W(xué)生學(xué)習的苦與樂(lè )，球迷的喜與憂(yōu)，老師的得與失，干部的勤與律�！栋嗉壢沼洝放浜习嗉壍幕顒�(dòng)，栩栩如生的描繪，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的渲染，成了我班班級建設與語(yǔ)文教育相互滲透的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，是語(yǔ)文學(xué)習的拓展與升華。
2、公開(kāi)班主任電子信箱
向學(xué)生公布電子信箱，讓學(xué)生與老師交流時(shí)可以用真名，也可匿名。我自信自己和學(xué)生的關(guān)系是真誠的、坦蕩的，同時(shí)也自信自己平時(shí)處理一些問(wèn)題是公正和無(wú)私的。用電子信箱可以讓學(xué)生丟棄了顧及和猜疑，使師生的交流更加真誠，班級內的任何一個(gè)同學(xué)都敢于講真話(huà)，講實(shí)話(huà)，也為學(xué)生提供了寫(xiě)作平臺�！�
從文化學(xué)的角度實(shí)施班級管理，一定會(huì )別有洞天。用文化的理念統領(lǐng)班級工作，用文化的氛圍來(lái)薰染學(xué)生，用文化的互動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，最終使學(xué)生養成一定的文化素養，實(shí)現學(xué)生素質(zhì)的提高。實(shí)踐證明：這種辦法是切實(shí)可行而且事半功倍的，我班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)在不斷的提升，而且班級建設也頗顯成效：棠湖中學(xué)校園網(wǎng)以《讓孩子們的心靈自由地飛翔（圖文）》為題報道；《棠中校園報》確立我班的專(zhuān)欄《高原雄鷹成長(cháng)足跡》系列；《春曉》雜志--《西藏孩子在棠中》特刊�！峨p流報》于2003年3月25日的“特稿專(zhuān)刊” 欄，以《棠中的天空，架起藏漢情感彩虹》為題，報道了我班的班級建設，雙流電視臺于2003年4月5日及4月6日三個(gè)時(shí)間，以專(zhuān)題片《時(shí)代廣場(chǎng)我的未來(lái)我設計》實(shí)錄了我班的主題班會(huì )活動(dòng)，孩子們暢談理想和未來(lái)，充分地展示了他們的才藝。
有集體共同追求又有個(gè)人心靈自由放飛的豐富多彩的班級生活，是語(yǔ)文教育的一方沃土，一汪清泉，一片藍天。
[創(chuàng )造環(huán)境，感悟生活，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習水平(教師中心稿)]相關(guān)文章：
1.教師生活隨筆感悟
6.生活隨筆感悟
7.感悟生活句子