第一課時(shí)
【學(xué)習目標】
1．了解作者，積累文中的重要字詞，了解議論文的主要特征。
2．理清本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，理解議論文中“敘述”的作用。(重難點(diǎn))
3．了解白求恩同志的生平事跡，學(xué)習白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
白求恩這個(gè)名字在中國可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，你們知道白求恩是哪國人嗎？(加拿大人)一個(gè)外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢？學(xué)習了毛澤東同志寫(xiě)的《紀念白求恩》一文，我們就得到答案了。本文是毛澤東為悼念白求恩同志逝世而寫(xiě)的，寫(xiě)于1939年12月21日。
二、自主預習
1．走近作者
毛澤東，字潤之，筆名子任，湖南湘潭人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人。 代表文章有《論持久戰》《為人民服務(wù)》《矛盾論》等，詩(shī)詞有《沁園春雪》《七律長(cháng)征》《卜算子詠梅》等，專(zhuān)著(zhù)有《毛澤東選集》《毛澤東詩(shī)詞》等。
2．關(guān)于議論文
是對某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文三要素：論點(diǎn)、論據和論證。
3．朗讀課文，讀準下面加點(diǎn)字的字音。
派遣(qiǎn) 晉察冀(jì) 麻木不仁(rén)
熱忱(chén) 狹隘(ài) 以身殉職(xùn)
純粹(cuì) 佩服(pèi) 拈輕怕重(niān)
鄙薄(bó) 精益求精(yì) 見(jiàn)異思遷(qiān)
4．詞語(yǔ)解釋
殉職：為公務(wù)而犧牲生命。
滿(mǎn)腔熱忱：心里充滿(mǎn)真誠和熱情。忱，情意。
漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠，冷淡。
拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。
見(jiàn)異思遷：看到別的事物就改變原來(lái)的主意。這里指不安心工作、事業(yè)心不強。遷，變動(dòng)。
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺(jué)不靈。這里指不關(guān)心別人 ，缺乏熱情。
精益求精：好了還追求更好。益，更。
5．讀完本文，請簡(jiǎn)要敘述一下你對白求恩有了哪些了解？
明確：諾爾曼白求恩，著(zhù)名的外科醫生，偉大的國際共產(chǎn)主義戰士，加拿大共產(chǎn)黨員，著(zhù)名的胸外科醫生。1938年受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大人和美國人組成的醫療隊來(lái)中國援助抗日戰爭。他以精湛的醫術(shù)搶救了大批傷員，培養了許多醫務(wù)干部。后因搶救傷員感染病毒，逝世于河北。
三、合作探究
(一)整體感知
1．本文的中心論點(diǎn)是什么？
明確：學(xué)習白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。
2．用找段落中心句的方法找出揭示分論點(diǎn)的有關(guān)句子。
明確：(1)每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習白求恩的國際主義精神；(2)每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神；(3)每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習白求恩對技術(shù)精益求精的精神。
(二)議論文中“敘述”的作用
1．課文開(kāi)頭簡(jiǎn)述白求恩的事跡，有什么作用？
明確：是為下文的議論，即“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習白求恩的國際主義精神”這一分論點(diǎn)提供事實(shí)根據的�！耙粋�(gè)外國人，毫無(wú)利己的動(dòng)機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習這種精 神”的議論 就是在上文敘述的基礎上產(chǎn)生的。
2．由此看來(lái)，議論文中“敘述”有什么作用？
明確：“敘”作為主要表達方式，是記敘文的主要特征，其主要目的是生動(dòng)形象地刻畫(huà)人物形象，表現人物的精神品質(zhì)。而議論文中的“敘”則是為證明論點(diǎn)而提出的事實(shí)根據，“敘”需要簡(jiǎn)明概括，是為議論服務(wù)的。
四、板書(shū)設計
紀念白求恩
分論點(diǎn) 中心論點(diǎn)
學(xué)習白求恩國際主義精神
毫不利己專(zhuān)門(mén)利人
對技術(shù)精益求精學(xué)習白求恩
同志的共產(chǎn)
主義精神
五、課外拓展
白求恩醫生為我國解放事業(yè)作出了巨大的貢獻，可以被評為“最美醫生”，請你為白求恩先生寫(xiě)一段頒獎詞。
示例：白求恩醫生以高超的醫術(shù)救治了眾多患者，以高尚的醫德溫暖了千萬(wàn)人的心，書(shū)寫(xiě)了全心全意為人民服務(wù)的壯麗篇章，“最美醫生”，當之無(wú)愧！
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1．學(xué)習議論文夾敘夾議的寫(xiě)法。(難點(diǎn))
2．理解文中對比論證的方法及其作用。(重點(diǎn))
3．理解文中句子所用修辭手法及其作用，分析重點(diǎn)詞句的表達效果。(重點(diǎn))
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
上一節課，我們已經(jīng)了解了白求恩醫生是一個(gè)具有國際主義精神的人，是一個(gè)具有毫不利己專(zhuān)門(mén)利人精神的人，是一個(gè)對技術(shù)精益求精的人，更是一個(gè)具有國際共產(chǎn)主義精神的戰士。這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習毛澤東主席的《紀念白求恩》。
二、自主預習
再讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些句子是議論，哪些句子是敘述，體會(huì )敘議結合的好處。
三、合作探究
(一)議論文的夾敘夾議
1．讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)第一層是怎樣正面介紹白求恩的 。
明確 ：正面介紹白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的兩個(gè)表現： “對工作的極端的負責任”和“對同志對人民的極端的熱忱”，然后表明作者對這種精神的高度贊揚，號召每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習他。
2．整段的夾敘夾議的特點(diǎn)十分明顯，這樣寫(xiě)有什么作用？
明確：“敘”為證明 論點(diǎn)提出事實(shí)根據，議論文中用來(lái)證明論點(diǎn)的理由或根據叫論據。論據包括事實(shí)論據和理論論據，“敘”的內容則屬于事實(shí)論據。議從敘出，敘議結合，更具說(shuō)服力。本文采用夾敘夾議的寫(xiě)法，既能使讀者由表及里地認識白求恩同志，又能懂得向白求恩學(xué)什么，為什么要向他學(xué)習，怎樣向他學(xué)習。敘得簡(jiǎn)要，議得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的氣勢。
教師總結：記敘文中的記敘和議論文中的記敘的區別：①目的不同：記敘文中的記敘是為了讓人們了解事情的來(lái)龍去脈及真實(shí)情 景；議論文中的記敘是為證明論點(diǎn)提供事實(shí)論據。②詳略不同：記敘文中的記敘要詳盡、具體、生動(dòng)、突出中心；議論文中的記敘要簡(jiǎn)明、概括、扣住論點(diǎn)。
(二)論證方法探究
作者說(shuō)白求恩同志“對工作的極端的負責任”，不少的人“對工作不負責任”；白求恩同志“對同志對人民的極端的熱忱”，不少的人“對同志對人 民不是滿(mǎn)腔熱忱”這是運用了什么論證方法 ？這樣寫(xiě)有什么作用？
明確：對比論證。運用對比的寫(xiě)法是由寫(xiě)作目的決定的。本文不僅為了頌揚白求恩，而且為了教育全黨學(xué)習白求恩，所以既評述白求恩，又批評黨內不良傾向。通過(guò)對比，褒貶分明，白求恩的高貴品質(zhì)更加突出，更加難能可貴；通過(guò)對比，顯出差距，更加有力證明了學(xué)習白求恩的必要性。
(三)語(yǔ)言探究
1．第2-3自然段中運用了不少成語(yǔ)，請找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)議論運用成語(yǔ)有何好處。
明確：成語(yǔ)：拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁、精益求精、見(jiàn)異思遷等。好處：成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，增強了語(yǔ)言的形象性和感染力。漢語(yǔ)的成語(yǔ)非常豐富，同學(xué)們在學(xué)習中應當注意積累并能準 確地運用。課后請同學(xué)們把這些成語(yǔ)做成讀書(shū)摘記。
2．作者在結尾用了什么句式來(lái)闡述學(xué)習白求恩的意義？體會(huì )這種句式的好處。
明確：這五個(gè) 句子言之有序，氣勢越發(fā)磅礴，內容五彩繽紛，如贊美詩(shī)一般， 以此收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志，又大大提高了人們學(xué)習的熱情。朗讀時(shí)五個(gè)句子語(yǔ)氣要越來(lái)越高昂，顯示出激情。學(xué)生反復朗讀，達到背誦的目的。
四、板書(shū)設計
紀念白求恩論點(diǎn)：中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)
論據：人物概述，事實(shí)、道理
論證：對比--正反對比，
突出主旨夾敘夾議
立意深刻
五、課外拓展
白求恩逝世已經(jīng)74年了，毛澤東離開(kāi)我們也已經(jīng)37年了，英靈雖逝，萬(wàn)古流芳。你能否利用自己的知識積累，為他們擬寫(xiě)一幅挽聯(lián)，來(lái)表達自己的悼念之情？
挽白求恩：
例：國際戰士永流芳，白衣軍神美名揚。
挽毛澤東：
例：救萬(wàn)民于水火，留英名在人間。
示例：挽白求恩：救死扶傷，國際主義戰士，良藥妙手；舍己為人， 共產(chǎn)主義精神，白衣紅心。挽毛澤東：鞠躬盡瘁一代偉人政績(jì)今猶在；磊落光明曠世英杰清名千古留。
侯曉旭
[紀念白求恩 教案教學(xué)設計(語(yǔ)文版八年級上冊)]相關(guān)文章：