《爸爸的花兒落了》教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-12-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

豐臺八中劉玉舒

授課班級初一（8）班

教學(xué)目標：

1.梳理概括主要情節，整體感知文章內容。

2.通過(guò)品析語(yǔ)言，分析父親的形象，體會(huì )深沉的父愛(ài)。

3.理解父親的教育對“我”的影響，領(lǐng)悟成長(cháng)的真正內涵。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)品讀語(yǔ)言，分析父親的形象，體會(huì )深沉的父愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解父親的教育對“我”的影響，領(lǐng)悟成長(cháng)的真正內涵。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情感，導入新課

師：同學(xué)們，本文的作家林海音曾經(jīng)在《城南舊事》的序言中寫(xiě)到：“我是多么想念童年時(shí)北京城南的那些景物和人物��！我對自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》�！� 所以《城南舊事》有著(zhù)濃厚的自傳色彩，飽含林海音對童年的眷念。

“這些故事，以我的童年為背景……每一段故事的結尾，里面的主角都是離我而去，一直到最后的一篇《爸爸的花兒落了》，親愛(ài)的爸爸也去了，我的童年結束了�！� 為什么親愛(ài)的爸爸去了，“我”的童年就結束了呢？讓我們隨著(zhù)作家林海音凄美的文字，去感受那讓人心碎又欣慰的一天。

（板書(shū)：爸爸的花兒落了--林海音）

二、概括情節，整體感知

師：請同學(xué)們回憶我們上節課學(xué)習的內容，簡(jiǎn)要概括在參加畢業(yè)典禮的過(guò)程中“我”回憶了與爸爸有關(guān)的哪幾件事？

預設：（3-12）畢業(yè)典禮前一天，“我”去醫院看爸爸，讓爸爸參加畢業(yè)典禮，爸爸拒絕參加，并叮囑我。（13-29）一年級時(shí)的一個(gè)下雨天，“我”賴(lài)床不肯上學(xué)，爸爸打“我”去上學(xué)，爸爸到學(xué)校給“我”送夾襖和銅板。（33-34）爸爸每天下班回家澆花。（47-52）“我”被爸爸逼迫去日本銀行存錢(qián)闖練。

師：在這四件事中，哪幾件事是“我”和爸爸之間發(fā)生的？

預設：“爸爸每天下班回家澆花”不是，其他三件事都是“我”和爸爸之間發(fā)生的。

師：我和爸爸之間發(fā)生的這三件事按照發(fā)生時(shí)間的先后，應該怎樣排列？

預設：① “我”賴(lài)床不肯上學(xué)，爸爸打“我”去上學(xué)，爸爸到學(xué)校給“我”送夾襖和銅板。②“我”被爸爸逼迫去日本銀行存錢(qián)闖練。③畢業(yè)典禮前一天，“我”去醫院看爸爸，讓爸爸參加畢業(yè)典禮，爸爸拒絕參加，并叮囑我。（板書(shū)：打、逼、拒）

三、品讀語(yǔ)言，感受成長(cháng)

師：在英子成長(cháng)過(guò)程中，爸爸對她的影響很大，這究竟是一位怎樣的爸爸呢？請同學(xué)默讀（13-30）和（46-53）兩個(gè)片段，圈畫(huà)文中描寫(xiě)“我”和爸爸的語(yǔ)句，思考這是一個(gè)怎樣的爸爸？

學(xué)生分小組交流討論

預設：“瞪”是神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)爸爸怒目直視生氣的樣子，表現了爸爸的威嚴�！捌�!”是語(yǔ)言描寫(xiě)，爸爸的語(yǔ)言簡(jiǎn)短有力，語(yǔ)氣強烈，寫(xiě)出爸爸的態(tài)度堅決，不容反抗。 “拖”“抄起”“一掄”“咻咻”的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出爸爸打“我”時(shí)動(dòng)作迅速利落，力大兇猛�！皨寢屖亲霾涣税职值闹饕狻睂�(xiě)媽媽在家不能替爸爸拿主意，側面寫(xiě)出爸爸在家中的絕對權威�！肮钠饋�(lái)的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著(zhù)熱�！睂�(xiě)“我”傷的嚴重，側面寫(xiě)出爸爸打的狠心用力。

（英子不想去上學(xué)的外在的原因“穿著(zhù)臃腫不舒服，雨天行走艱難”。內在原因“自尊心強”。）

師：這真的是一位不近人情的爸爸嗎？

預設1：①“爸爸左看右看，結果從桌子上抄起雞毛撣子倒轉來(lái)拿�！睆摹白罂从铱础敝袑�(xiě)出爸爸打英子是有所考慮的，不能太重，也不能太輕。既要保護孩子的身體，又要起到教育警示作用，可謂用心良苦。

預設2：②“最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車(chē)的，他不管你晚不晚�！薄暗谝淮位ㄥX(qián)坐車(chē)去上學(xué)�！卑职值谝淮巫層⒆踊ㄥX(qián)坐車(chē)去上學(xué)，既考慮到雨天行走不便，也考慮到英子的腿傷，打在女兒身上，疼在爸爸心上，可見(jiàn)爸爸對女兒的疼愛(ài)如此細致入微。

預設:3：③“爸爸沒(méi)說(shuō)什么，他遞給我，看著(zhù)我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我�！卑职中闹羞€惦記著(zhù)女兒沒(méi)有吃早飯，所以特意送兩個(gè)銅板，“看著(zhù)我穿上”這個(gè)細節描寫(xiě)，寫(xiě)出爸爸對女兒關(guān)心疼愛(ài)。

師：通過(guò)寫(xiě)爸爸打我的這件事，我們已經(jīng)能夠感受到這是一個(gè)嚴厲而慈愛(ài)的爸爸，作者為什么還要寫(xiě)爸爸逼我去銀行寄錢(qián)闖練的事呢？從這件事中我們又感受這是一個(gè)怎樣的爸爸呢？請一位同學(xué)朗讀46-53段，其他同學(xué)圈畫(huà)文中描寫(xiě)我和爸爸的語(yǔ)句，分析這是一個(gè)怎樣的爸爸呢？

學(xué)生朗讀文章

預設1：從“害怕”“硬著(zhù)頭皮”寫(xiě)英子是勉強做難度較大的事情，不愿去做。

預設2：爸爸能做卻不做，是為了提供機會(huì )鍛煉英子，讓英子學(xué)會(huì )闖練。

預設3：從“要、填、寫(xiě)、交”的匯款流程中，寫(xiě)爸爸不僅提供機會(huì )讓英子學(xué)習，而且還詳細的教給她方法。

師：請同學(xué)總結一下，這是一個(gè)怎樣的爸爸？

預設：嚴厲、細心、耐心、慈愛(ài)、關(guān)心孩子、用心良苦、教子有方

師：爸爸用心良苦的培養英子，爸爸的教育對英子的成長(cháng)產(chǎn)生了什么影響？

預設1：一年級賴(lài)床挨打后，再也沒(méi)有遲到；六年后當上了優(yōu)秀學(xué)生畢業(yè)代表；

硬著(zhù)頭皮到銀行寄錢(qián)，懂得闖練的道理；沉著(zhù)、鎮靜的面對爸爸的過(guò)世。

預設2：嚴格要求自己，勇敢面對挑戰。（板書(shū)：嚴格要求自己，勇敢面對挑戰）

小結：爸爸對英子的愛(ài)，看似狠心，其實(shí)是一種苦心和無(wú)奈；看似不近人情，其實(shí)是對英子的期待和滿(mǎn)含深情。

四、深入探究，感悟成長(cháng)

師：爸爸為什么不參加女兒的畢業(yè)典禮呢？請同學(xué)們閱讀3-12段內容。結合文中具體內容，體會(huì )爸爸此時(shí)的心理感受。

預設1：“拉起我的手笑笑”“拉”的動(dòng)作寫(xiě)出爸爸對女兒的疼愛(ài)，“笑笑”是爸爸歉意苦笑的神態(tài)，體現爸爸對女兒的愧疚和遺憾。

預設2：“搖搖頭，不說(shuō)話(huà)了，他把臉轉向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲�！碑斉畠赫埱蟀职謪⒓赢厴I(yè)典禮時(shí)，爸爸搖頭轉頭的動(dòng)作是轉移女兒注意力，極力平復自己即將離開(kāi)家人的傷心難過(guò)之情。

預設3：爸爸臨終對女兒的叮囑，是爸爸對家人的依依不舍之情。

師：爸爸心中百感交集，萬(wàn)語(yǔ)千言匯聚成一句意味深長(cháng)的叮囑“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已經(jīng)長(cháng)大了，是不是？”這是爸爸的臨終遺言，此時(shí)的女兒是否聽(tīng)懂了爸爸的意思？

預設：英子當時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂爸爸話(huà)里的意思，她還在為爸爸提及她曾經(jīng)遲到的事情而不舒服。

師：英子什么時(shí)候聽(tīng)懂了爸爸的意思呢？

預設：12歲的小女孩冷靜而鎮定地面對爸爸的離世，把對爸爸感情深埋在心底，只是默念“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子�！痹诎职秩ナ篮笥⒆硬琶靼装职衷�(huà)中的意思。

師：“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子�！边@兩句話(huà)是什么關(guān)系？

預設：因果關(guān)系：因為爸爸的花兒落了，所以我已不再是小孩子。即：因為爸爸去世了，所以我已經(jīng)長(cháng)大了。

師：從英子沉著(zhù)冷靜面對生離死別中，我們認識到成長(cháng)的真正內涵是什么？

預設：主動(dòng)承擔責任（板書(shū)：主動(dòng)承擔責任）

師：英子延續了爸爸的生命和精神，也傳承了家庭的責任。爸爸的花兒雖然落了，但英子作為爸爸的果卻真正長(cháng)大了。（板書(shū)：果長(cháng)大了）

師：作者在《城南舊事》的序言中寫(xiě)到：“那時(shí)我十二歲，開(kāi)始負起了不是小孩子所該負的責任。如果說(shuō)一個(gè)人一生要分幾個(gè)段落的話(huà)，父親的死，是我生命中一個(gè)重要的段落�！睂τ诔砷L(cháng)，年齡不是記號，責任才是標志。學(xué)習完這篇文章，你對成長(cháng)的涵義是否有了新的認識和理解？

林海音無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，在12歲父親去世之際，已悄然結束。身為大姐的她，擔起了照顧寡母弟妹的重擔。正因如此的經(jīng)歷，林海音比同齡的孩子成熟懂事，在生活的磨練中變得更明事理、堅毅干練，這些特質(zhì)為她以后從事記者編輯工作奠定了基礎。

作業(yè)：請結合英子成長(cháng)的經(jīng)歷或感受，以英子的口吻，給她去世的爸爸寫(xiě)一段話(huà)。

展示學(xué)生作品：

爸爸的花兒落了

童年的駱駝隊緩緩走遠

爸爸，您不要放心不下

我已經(jīng)不再遲到了

爸爸的花兒落了

不會(huì )有人和我一起去看海

媽媽?zhuān)灰判牟幌?/p>

我會(huì )料理爸爸的花兒了

爸爸的花兒落了