小說(shuō)閱讀(教師中心稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-12-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

文學(xué)作品閱讀之二：小說(shuō)閱讀

劉星河

一、考點(diǎn)透視

高考現代文閱讀主要考查兩類(lèi)文章的閱讀：一是以獲取知識和信息為主要目的的科普文閱讀；一是以鑒賞和陶冶情操為主要目的的文學(xué)作品閱讀。近年高考文學(xué)作品閱讀中小說(shuō)閱讀的考查尚未考過(guò)，但考查的可能性很大，要重視。

二、小說(shuō)考查的重點(diǎn)

1、小說(shuō)是一種以塑造人物形象為中心，通過(guò)敘述故事和描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映社會(huì )生活的敘事性文學(xué)式樣。

2、小小說(shuō)的篇幅短小、人物少、情節簡(jiǎn)單，考查的可能性很大。

3、考查內容：

①把握人物形象

②概括故事情節

③分析環(huán)境描寫(xiě)

④理解小說(shuō)主題

三、學(xué)生試練

閱讀下面一篇短小說(shuō)，完成后面的題

病人

（1）每天下午，她都要準時(shí)來(lái)到醫院大門(mén)口左側臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書(shū)。那是一本很厚的書(shū)。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質(zhì)。

（2）她很友善，每當有人找她問(wèn)事的時(shí)候，她表現得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。

（3）起風(fēng)了，她輕輕地合上書(shū)，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉身走進(jìn)了大樓。

（4）樓里的人漸漸多了起來(lái)，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著(zhù)擁了進(jìn)去，電梯馬上有了反應，發(fā)出“受不了”的報警聲，最后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思，她就從中間擠了出來(lái)，等下一趟。

（5）下一趟的人照樣很多，不過(guò)還好，電梯沒(méi)有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數。有個(gè)農民模樣的大伯觸動(dòng)數字7的時(shí)候，那數字就是不亮。他有些著(zhù)急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒(méi)有人告訴他為什么。她發(fā)現后，急忙說(shuō)：“大伯，這部電梯雙層停�！贝蟛倘粵](méi)有明白什么是“雙層�！�。說(shuō)話(huà)間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非�？蜌獾貙﹄娞輧鹊娜苏f(shuō)：“請等一下，我把他送到樓梯口�！彼尨蟛畯�8層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來(lái)了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，并沒(méi)有說(shuō)什么。當然，肯定有人心里想：這人真多事。

（6）電梯慢慢上行，一位手捧花藍的小伙子自言自語(yǔ)：口腔科病房是不是在12層呢？她主動(dòng)接過(guò)來(lái)說(shuō)，是的，往左拐。

（7）電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門(mén)將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開(kāi)門(mén)鈕并撿起那枝玫瑰，還沒(méi)有說(shuō)完“請等我一下”就跨出了電梯。她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對于要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。

（8）但她沒(méi)有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯給關(guān)上了，并且觸動(dòng)了上行按鈕�！吧窠�(jīng)��！”女士似乎憋了一肚子的火氣沒(méi)有發(fā)泄干凈，繼續說(shuō)，“真的，這個(gè)人我知道，在這里住了一個(gè)多月了，精神病人�！�

（9）“噢，我覺(jué)得她的行為不太正常�！绷硪粋€(gè)人接著(zhù)說(shuō)。

（10）電梯內剩下的十余人恍然大悟。

1、在第（1）段中，“她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放”這一句描寫(xiě)在文中有什么作用？

答：襯托出她對生命的熱愛(ài)、心靈的美好和典雅的氣質(zhì) 。

2、在第（3）段中，“起風(fēng)了”這一句交代在文中有什么作用？

答：起承接過(guò)渡的作用，使文章自然轉入具體情節的敘述，推動(dòng)情節發(fā)展。

3、小說(shuō)為了塑造“她”這個(gè)鮮明形象，凸現主旨，重點(diǎn)描寫(xiě)了電梯中的幾個(gè)場(chǎng)景，請加以概括。

答：四個(gè)場(chǎng)景：在電梯發(fā)出超載警報時(shí)，“她”從人群中主動(dòng)擠出來(lái)，等下一趟；“她”幫農民模樣的大伯上樓，可是電梯內不少人只是表情嚴肅，并不回應“她”的請求；熱心告訴小伙子口腔科病房的地點(diǎn)；“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關(guān)在電梯外，被某些人稱(chēng)著(zhù)精神病人。

4、結尾處“電梯內剩下的十余人恍然大悟”在表達上有什么作用？

答：用對比手法表現了世俗的評價(jià)，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對照中，暗示并深化了主題。

5、小說(shuō)以“病人”為題，有什么深刻含義？

答：通過(guò)鮮明的對比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險，因而更需要治療。

四、學(xué)生回答，教師講評、歸納要點(diǎn)。

1、把握人物形象要從刻畫(huà)人物的方法入手。正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)；肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)；細節描寫(xiě)；對比描寫(xiě)；環(huán)境烘托等等。

2、概括情節，概括要完整：什么人在什么地方干了什么事結果怎樣。

注意：情節總是為人物和主題服務(wù)的，情節的發(fā)展由人物性格的內在力量推動(dòng)。

3、環(huán)境描寫(xiě)也是為人物和主題服務(wù)的。作用有：再現自然風(fēng)光；交代背景；營(yíng)造氣氛烘托人物情感和思想等。

4、主題是小說(shuō)的靈魂，要從人物、情節、環(huán)境的分析中深入理解。特別要注意小小說(shuō)的標題和結尾。

五、學(xué)生練習：同步輔導206頁(yè)《恨》

六、教師巡視指導