安徽省濉溪縣南坪中學(xué) 楊源
《課程標準》中要求“養成修改自己作文的習慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解”。據此，一些省市近年中考題中就單列10分左右的“修改短文”來(lái)考查學(xué)生的修改能力。
做好此類(lèi)試題就應做好以下幾個(gè)方面：
一、 掌握相關(guān)知識：
1、 涉及的文體--各種文體都有。應用文也是�？嫉囊环N，如2003年南京市考得是信的格式修改、昆明市考得是申請書(shū)的格式修改。
2、 常見(jiàn)題型
從近幾年的各省市的中考題來(lái)看，題目類(lèi)型一般有兩種：一是題目明確指示了修改的方向。如2003年中考題江西省的第30題中“在文中⑤處可補充的一個(gè)成語(yǔ)是（ ）”；安徽省的第21題中“第②句畫(huà)線(xiàn)部分搭配不當的詞語(yǔ)是（ ）”； 南京市的第5題中“畫(huà)線(xiàn)句是一個(gè)病句，請改正”。這種題型容易讓考生明確修改方向，少走彎路。二是只提出修改要求，不作具體提示。如2003年中考四川省第13題中“上面語(yǔ)段中有三處語(yǔ)言表達不得體，請指出來(lái)并加以改正”；陜西省第3題中“這段話(huà)中有一個(gè)病句，請在文中畫(huà)出并把修改后的句子寫(xiě)在下面”。這種題型難度較大，需要學(xué)生仔細辨別才能修改。
修改的內容主要是修改文出現的錯別字、病句，調整語(yǔ)序、標點(diǎn)符號。如是應用文還要修改其格式，補充這種文體應當表明的內容，如2003年中考昆明市第27題“在文中恰當位置補充申請書(shū)中應當表明而未表明的內容”。
二、 應試對策：
1、 了解文章體裁及語(yǔ)言特點(diǎn)；掌握常見(jiàn)應用文的基本格式、內容及習慣用語(yǔ)；識別常見(jiàn)錯別字尤其是“別字”中的同音近音而誤、形近而誤；掌握病句各種類(lèi)型，主要有用詞不當、成分殘缺、搭配不當、語(yǔ)序不當、結構混亂、重復累贅、不合事理等。掌握這些知識是順利完成此類(lèi)題目的前提條件。平時(shí)可以進(jìn)行專(zhuān)項訓練，各種類(lèi)型的病句的修改更要進(jìn)行強化訓練。
2、 做題時(shí)要審清題意，細心分析病文，以便準確發(fā)現問(wèn)題，正確修改。有的試題要求調整句序，這就要求考生通過(guò)仔細閱讀短文，明確中心，才能從整體上把握句子順序。其實(shí)常見(jiàn)的句序也就是時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。錯別字方面由于制版的原因，修改重點(diǎn)應放在改“別字”上，不宜在筆畫(huà)上花太多精力。如是應用文應查書(shū)寫(xiě)格式是否規范，一般涉及標題、稱(chēng)呼語(yǔ)、正文起句、敬祝語(yǔ)、署名及日期的位置，內容是否符合此種應用文的要求。改后還應該細心通讀修改完后的文章，看看是否流暢自然，符合語(yǔ)言習慣。當然還要注意書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，最好先在草稿紙上改，然后再謄抄上去。
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