韓敏
河北省獻縣郭莊中學(xué)：韓敏 hm80288@hbxxedu.com
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節，把好作文教學(xué)這一關(guān)，也就是抓住了語(yǔ)文教學(xué)的“主干”，指導好學(xué)生作文，尤為重要。而我們農村的學(xué)生作文水平普遍偏低，每當作文時(shí)總表現出幾種現象：一、 沒(méi)有寫(xiě)作興趣；二 、覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)；三 、不知怎么去寫(xiě)；四、 不求質(zhì)量，為作文而作文。針對這些情況，我試行了下列一些相應的指導方法：
一 、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”
首先要培養他們的寫(xiě)作興趣，興趣是學(xué)習的動(dòng)因，我每接過(guò)初一新班，第一節課就是說(shuō)話(huà)訓練，我首先作自我介紹，用知心話(huà)語(yǔ)喚起學(xué)生的熱情，然后再讓學(xué)生介紹自己的具體情況，還可以說(shuō)說(shuō)心中理想的語(yǔ)文老師的形象，給予學(xué)生充分的肯定和表?yè)P。這樣，訓練了學(xué)生的口頭表達能力，又縮短了師生之間的距離，使學(xué)生樂(lè )意接近，“親其師才能信其道”，從而有利于教學(xué)。
平時(shí)有計劃、有目的地指導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓練，獲得系統的口頭、書(shū)面表達能力。例如，課前說(shuō)話(huà)訓練，初一階段從簡(jiǎn)單的敘述練起，使學(xué)生“敢說(shuō)”，初二進(jìn)而練習說(shuō)明和簡(jiǎn)單的議論，學(xué)會(huì )介紹事物和發(fā)表自己的見(jiàn)解，使學(xué)生“愛(ài)說(shuō)”。初三綜合練習且要求逐步提高，使學(xué)生“會(huì )說(shuō)”。也可根據國情、校情和學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行演講、辯論等，做到“風(fēng)聲雨聲聲聲入耳，世事國事事事關(guān)心”�；顒�(dòng)本身的興趣性自然會(huì )帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性，從而利于學(xué)生各項能力的提高。
二、積蓄素材，變“無(wú)話(huà)可說(shuō)”為“有話(huà)要說(shuō)”。
學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)的原因是缺乏寫(xiě)作素材，其實(shí)學(xué)生平時(shí)所接觸的材料很多。關(guān)鍵是要注重積累，以便“厚積而薄發(fā)”，就引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、調查、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。
1.觀(guān)察日記。寫(xiě)作來(lái)源于生活。從生活中激發(fā)寫(xiě)作的愿望和動(dòng)機，醞釀寫(xiě)作的情緒和感受，比感受一些純粹的寫(xiě)作方法和技巧更重要，更有意義。對平時(shí)遇見(jiàn)的事，哪怕是螞蟻搬家之類(lèi)的小事，也要仔細觀(guān)察，練習寫(xiě)作。教師要教給學(xué)生觀(guān)察事物的方法，培養寫(xiě)觀(guān)察日記的習慣，還可以同學(xué)生一起觀(guān)察。并鼓勵學(xué)生不要囿于常用的觀(guān)察點(diǎn)，要調整角度去橫看側眺，用創(chuàng )造的眼光去審視素材，遠思謀篇。當今世界風(fēng)云變幻，社會(huì )生活日新月異，思想觀(guān)念也要與時(shí)俱進(jìn)，要引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)、關(guān)注社會(huì )。
2、組織實(shí)踐活動(dòng)，有意識的創(chuàng )設情境，讓學(xué)生有親身體驗。通過(guò)創(chuàng )設情境能使學(xué)生全身心地融入寫(xiě)作對象之中，把學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的寫(xiě)作境界。例如在春暖花開(kāi)的時(shí)候，有目的性的去郊游，自然中每一事物能激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，誘發(fā)學(xué)生的情感體驗，增強學(xué)生對事物的感受，增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，將作文與育人結合起來(lái)。
3、學(xué)完一篇課文都要談?wù)劯惺荏w會(huì )，讓學(xué)生從中挖掘出寫(xiě)作素材，為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間。
這樣，做好了“積學(xué)以?xún)殹�、“聚材而吸收”的工作，有了相應的知識儲備，生活積累和真切體驗，就不怕“無(wú)話(huà)可說(shuō)”了。
三、貫徹啟發(fā)的原則，調動(dòng)思維，引導方法，解決“不知怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題。
聚材是基礎，選材是關(guān)鍵。在作文訓練時(shí)，教師布置的所寫(xiě)的內容應是學(xué)生平時(shí)所觸及的、所觀(guān)察的、所思考的，讓學(xué)生學(xué)以至用，促進(jìn)學(xué)生注意觀(guān)察和積累。還可以確定作文范圍，讓學(xué)生準備幾天，有意識地培養觀(guān)察生活，積累素材，然后當堂作文。當然，素材選好后，還要指導學(xué)生寫(xiě)作內容要健康，新穎，豐富；用詞要生動(dòng)、精彩；有真情實(shí)感等等。
四、由量變?yōu)橘|(zhì)變，改變?yōu)樽魑亩魑牡腻e誤觀(guān)點(diǎn)。
每完成一篇習作，先指導自改完善，互相交流修改的收獲。教師講評后，要指導學(xué)生趁熱打鐵，把自己領(lǐng)悟到的認識寫(xiě)成后記，以便提高自己的寫(xiě)作、欣賞水平。為了促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)自改完善，可采取一些鼓勵性質(zhì)的活動(dòng)，例如，選讀佳作，或選登在板報上，定期作文比賽，組織向報社投稿等。學(xué)生自尊心、好勝心都很強，這些活動(dòng)促進(jìn)他們努力寫(xiě)好作文，改好作文。
總之，指導學(xué)生作文要有針對性，“對癥下藥”才有效。
作者郵箱： hm80288@hbxxedu.com
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