黃恩紅
教學(xué)目標 1． 引導學(xué)生把握課文的主要內容，了解克隆的基本知識。2． 理解課文運用多種說(shuō)明方法對科學(xué)道理進(jìn)行深入淺出的說(shuō)明的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn) 引導學(xué)生把握課文的主要內容
教學(xué)難點(diǎn) 理解課文運用多種說(shuō)明方法
教學(xué)課類(lèi)型 講讀新課 教學(xué)方法 指導歸納 主要教具 電視光盤(pán)
學(xué)法指導 朗讀討論
板書(shū)設計 克隆是什么奇妙 一兩棲類(lèi)換核成功的 克隆的研究 二魚(yú)類(lèi)換核技術(shù)成功 三哺乳類(lèi)換核技術(shù)成功克隆
課后反思
時(shí)間 階段目標 教學(xué)內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．明確課文內容，引起注意。3． 把握內容，理解說(shuō)明方法。訓練學(xué)生的理解力。4． 訓練學(xué)深的概括歸納的能力。 1． 導入：電視連續劇《西游記》大家都看過(guò)吧，其中孫悟空在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子的鏡頭，相信大家一定記憶深刻。從某種意義上說(shuō)，當年吳承恩這一神奇的想象，今天已被科學(xué)家變成了現實(shí)。你想知道其中的奧妙嗎？請閱讀課文。2． 檢查朗讀第一部分，要求思考：在這一部分里你讀懂了什么？3．研讀第一段：凡是來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，就是克隆。作者為了說(shuō)明“克隆是什么”運用了舉例子、下定義、引資料這三種說(shuō)明方法。4．檢查朗讀第二、三部分，思考：人類(lèi)對克隆技術(shù)的研究有幾個(gè)階段？每個(gè)階段都有哪些研究成果？明確：人類(lèi)對克隆技術(shù)的研究有三個(gè)階段第一階段：兩棲類(lèi)換核成功。(1) 1960年和1962年英國大學(xué)的科學(xué)家成功地進(jìn)行了爪蟾的克隆試驗。(2) 1978年我國著(zhù)名科學(xué)家童第周成功地進(jìn)行了黑斑蛙的克隆試驗。第二階段：魚(yú)類(lèi)換核技術(shù)成熟。(1) 1979年中國科學(xué)院武漢水生生物研究所的科學(xué)家成功地進(jìn)行了鯽魚(yú)的克隆試驗。(2) 中國科學(xué)院武漢水生生物研究所的科學(xué)家又成功地進(jìn)行了人工克隆新魚(yú)種“鯉鯽魚(yú)”的試驗，為魚(yú)類(lèi)育種開(kāi)辟了新途徑。第三階段：哺乳類(lèi)換核成功。（1）美國和瑞士的科學(xué)家成功地進(jìn)行了小老鼠的克隆試驗。（2）1996年的英國愛(ài)丁堡羅斯林研究所威爾莫特等人成功地進(jìn)行了小綿羊“多利”的克隆試驗。5． 總結：課文分別用了小標題，艘現說(shuō)明了克隆的含義，接著(zhù)介紹了克隆的試驗，然后介紹了克隆綿羊“多利”的誕生過(guò)程及其意義和反響，最后介紹什么呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。6． 作業(yè)： 1．說(shuō)導語(yǔ)板書(shū)課題2．聽(tīng)讀3．教師提示引導4．（1）提出問(wèn)題和要求（2）引導提示（3）歸納總結（4）板書(shū)5．提問(wèn)：這節課我們都學(xué)到了什么知識？鍛煉了我們什么能力？6．布置作業(yè)： 1． （1）聽(tīng)導言并思考記筆記(2） 紹克2． 讀思考問(wèn)題3． 學(xué)生回答：“什么是克隆”“作者為了說(shuō)明什么是克隆，運用了哪些說(shuō)明方法”4． 讀聽(tīng)思考討論5． 學(xué)生總結所學(xué)內容。6． 記作業(yè)
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