黃恩紅
教學(xué)目標 讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受文章的語(yǔ)言美把握作者對拉薩的天空的藍的描寫(xiě)以及對朝圣者的描寫(xiě)體會(huì )朝拜少年身上所表現出來(lái)的漢藏友好的內涵即自然與人文景觀(guān)相結合所帶來(lái)的人文內涵
教學(xué)重點(diǎn) 把握作者對拉薩的天空的藍以及朝圣者的描寫(xiě)體會(huì )本文蘊涵的人文內涵
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì )朝拜少年身上所表現出來(lái)的漢藏友好的內涵即自然與人文景觀(guān)相結合所帶來(lái)的人文內涵
教學(xué)課類(lèi)型 自讀 教學(xué)方法 討論，點(diǎn)撥 主要教具
王宗仁 1 直接描寫(xiě)拉薩天空“藍”2
景物襯托朝拜少年：象征漢、藏友好
教學(xué)過(guò)程：一 歌曲導入
播放《拉薩的天空》，拉薩那種獨特的高原之美讓美一個(gè)藏族兒女為之眷戀，也讓沒(méi)到過(guò)那里的人為之魂牽夢(mèng)繞，今天我們就來(lái)學(xué)習一下王宗仁的〈拉薩的天空〉，看看這位在青藏高原生活多年的作家怎樣描繪他心目中的拉薩。二學(xué)生朗讀、思考下面請同學(xué)朗讀課文，并思考：這篇文章主要描寫(xiě)了什么景物，突出了它的什么特點(diǎn)，怎樣描寫(xiě)的？討論明確：主要描寫(xiě)了拉薩的天空，突出了它
的藍直接描寫(xiě)：1象清水洗過(guò)的寶石一樣清爽（比喻）
2純粹的淋漓盡致、無(wú)拘無(wú)束 3凈藍凈藍的發(fā)亮
4可以發(fā)出聲音（聽(tīng)覺(jué)），把你的視線(xiàn)凝結景物襯托：1白云 2草地
3布達拉宮 4拉薩城三
作者在描寫(xiě)藍天時(shí)，提到了拉薩著(zhù)名的景觀(guān)--布達拉宮，兩者互相映襯，（展示圖片），說(shuō)一說(shuō)有關(guān)布達拉宮或文成公主進(jìn)藏的故事。（布達拉宮是松贊干布為文成公主而建，是西藏“政教合一”政權的中心。）每一個(gè)民族都有自己獨特的表達信仰的方式，藏族人民怎樣表達自己的虔誠呢？--朝拜展示朝拜的圖片（簡(jiǎn)介朝拜的過(guò)程）討論：文章由描寫(xiě)天空筆鋒一轉，找出文章中對朝拜路上虔誠的信徒的描寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)這群朝拜者中最與眾不同的是什么？有什么含義？第四段的描寫(xiě)，是一個(gè)少年，表現不同，目的不同。含義：他心中想著(zhù)
漢藏民族友好的神圣使者--文成公主，按時(shí)著(zhù)漢藏兩族人民的友好團結，永遠藏在藏族人民心中，文章的結尾是意味深長(cháng)的。
作者郵箱： huangenhong@sina.com
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