河南報業(yè)網(wǎng)-大河報 2004－01－30
學(xué)生對考試成績(jì)不滿(mǎn)意，可以要求重考？對鄭州市的初中生而言，這將不是奢望。鄭州市教育局教育研究室在近日針對初中下發(fā)的評價(jià)指導意見(jiàn)中對此已作出明確規定。這是鄭州市教育局教育研究室結合課程改革的逐步推進(jìn)，對初中生評價(jià)考試的一次嘗試。
重考三種方式任挑
一次考試成績(jì)能不能代表學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習效果？長(cháng)期以來(lái)，期末成績(jì)對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，始終是個(gè)不小的壓力。
鄭州市教育局教育研究室在近日針對初中下發(fā)的評價(jià)指導意見(jiàn)中指出，在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)期學(xué)業(yè)水平評價(jià)時(shí)，期末考試卷面成績(jì)只按60%計入期末成績(jì)，另外40%由小組和教師根據平時(shí)作業(yè)完成情況、課堂發(fā)言記錄、研究性學(xué)習的開(kāi)展、學(xué)習態(tài)度等過(guò)程性評價(jià)結果綜合評定后計入期末成績(jì)。
學(xué)生如果對自己的考試結果不滿(mǎn)意，教師應允許其申請重考。重考試卷可由教師命題，也可由學(xué)生自行命題、同學(xué)之間互相命題或者對原試卷調整后由學(xué)生二次考試。但調整后的試卷成績(jì)按得分的80%計算成績(jì)，所得分數再按照60%計入期末成績(jì)。
嘗試響應實(shí)施寥寥
據了解，這次針對期末考試成績(jì)的評價(jià)指導意見(jiàn)，在上學(xué)期期末考試前，就已下發(fā)到了各校。但在鄭州市各初中學(xué)校，按照此項規定執行的卻寥寥無(wú)幾。
一些學(xué)校解釋說(shuō)，指導意見(jiàn)下發(fā)的時(shí)間離期末考試較近，學(xué)校沒(méi)來(lái)得及照指導意見(jiàn)再細劃考試方法。但更多的學(xué)校則表示對此項意見(jiàn)“不感興趣”。
鄭州西郊一所中學(xué)的負責人說(shuō)，學(xué)校那么多學(xué)生，如果每個(gè)學(xué)生都對自己的成績(jì)不滿(mǎn)意，要求重考，學(xué)校怎么辦？另外，初中生自制能力較差，由學(xué)生自己命題，或是讓其再按原試卷考一次，即便讓學(xué)生自己滿(mǎn)意了，這樣的成績(jì)和欺騙學(xué)生有什么區別？
地處金水區的一所中學(xué)主抓教學(xué)的校長(cháng)說(shuō)，他們雖然接到了這份指導意見(jiàn)，但只是讓不及格的學(xué)生進(jìn)行了補考，并沒(méi)有向學(xué)生宣傳可以重考這項規定。因為初中生面臨著(zhù)中招的壓力，哪所學(xué)校也不敢在學(xué)生的考試成績(jì)上放松，盡管這個(gè)指導意見(jiàn)的目的是為了配合課程改革，讓學(xué)生提高綜合素質(zhì)，但升學(xué)政策不變，這樣的嘗試意義不大。
家長(cháng)很少有人叫好
考試成績(jì)不滿(mǎn)意，可以申請重考。對此規定，由于多數學(xué)校并未執行，眾多家長(cháng)并未知曉。但記者把這項新舉措告知幾位家長(cháng)時(shí)，發(fā)現家長(cháng)們的第一反應并不是感到喜悅。某中學(xué)一位初中二年級學(xué)生的家長(cháng)說(shuō)，孩子平時(shí)成績(jì)挺好的，但期末考試考不好的時(shí)候也有過(guò)，家長(cháng)有時(shí)候不相信孩子的成績(jì)會(huì )這么差，希望他能有一次機會(huì )重考，這種心情也是有的。但如果真的這樣執行，學(xué)生會(huì )不會(huì )平時(shí)不再努力學(xué)習，從而造成負面的影響。學(xué)生出的題肯定都是他們會(huì )的，都做這種題不是在哄孩子嗎？盡管這種指導意見(jiàn)對學(xué)生的心理會(huì )有一定的益處，但中招、高招只有一次，不可能對成績(jì)不滿(mǎn)意，還有機會(huì )讓學(xué)生再考一次。這種做法對學(xué)生來(lái)說(shuō)，不一定就是件好事。
初衷尚待完善提高
本著(zhù)讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的目的，鄭州市教育局教研室出臺了針對期末成績(jì)的考試評價(jià)指導意見(jiàn)。該教研室有關(guān)負責人說(shuō)，教研室在對全市158所中小學(xué)進(jìn)行調研時(shí)發(fā)現，學(xué)生及家長(cháng)在考試時(shí)所承受的壓力非常大，期末考試成績(jì)對學(xué)生和家長(cháng)來(lái)說(shuō)，都非常重要。但這項成績(jì)卻為學(xué)生帶來(lái)了許多負面影響，尤其鄭州市已經(jīng)進(jìn)入課程改革第三年，如果評價(jià)學(xué)生成績(jì)的方式不發(fā)生變化，學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生只注重學(xué)習成績(jì)，課改就難以達到理想的效果。
因此，評價(jià)和考試改革對于推進(jìn)課程改革也有著(zhù)十分重要的作用與意義。對學(xué)生成績(jì)的評價(jià)方式改變了，也是在逐漸推進(jìn)中招考試的改變。
經(jīng)過(guò)調研發(fā)現，鄭州市一些進(jìn)入國家級課改實(shí)驗區的小學(xué)早已開(kāi)始允許學(xué)生申請重考。但由于小學(xué)沒(méi)有升學(xué)壓力，因此這種方式意義并不大。此次對初中學(xué)校期末成績(jì)的評價(jià)指導意見(jiàn)，同時(shí)也是省級一項重點(diǎn)課題。盡管只是一個(gè)試行的指導性意見(jiàn)，他們希望各學(xué)校在考試時(shí)能夠嘗試這種辦法，或者參考這種辦法尊重學(xué)生的權利，制定一套更加完善的考試方式，如果在學(xué)校中試運行后效果較好，鄭州市教育局教研室將作為一項硬性規定下發(fā)，在全市初中學(xué)校實(shí)行。(本報記者張可丹)
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