初一 年級 許金榮
語(yǔ)文教學(xué)，講到底就是教學(xué)生多積累。所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)”，相對于數學(xué)知識的線(xiàn)型結構而言，語(yǔ)文知識明顯呈積累型結構特點(diǎn)。打個(gè)比方說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文好比竹籃裝雞蛋，裝一個(gè)兩個(gè)，根本看不見(jiàn)。日積月累裝得多了，忽然有一天見(jiàn)高見(jiàn)頂。
在此，我要向光華的小學(xué)語(yǔ)文老師致謝，他們不僅送上來(lái)合格的學(xué)生，還讓學(xué)生帶來(lái)半筐雞蛋。接過(guò)小學(xué)語(yǔ)文老師的棒，我繼續讓學(xué)生多讀課外書(shū)。
一、一個(gè)大周一本書(shū)，指導學(xué)生構建個(gè)人書(shū)架。
每個(gè)大周的最后一天，布置學(xué)生假期購書(shū)任務(wù)，任務(wù)如下：
每個(gè)小周抽出一個(gè)小三連給學(xué)生閱讀自帶課外書(shū)，語(yǔ)文晚自習課也基本給學(xué)生閱讀。要求學(xué)生在閱讀時(shí)做好讀書(shū)筆記。一大周一本書(shū)，深受學(xué)生的歡迎。尤其是學(xué)生家長(cháng)，對此舉贊賞有加，他們陪孩子逛書(shū)店，幫孩子買(mǎi)書(shū)架。有的家長(cháng)說(shuō)：“我這個(gè)靠賣(mài)菜起家的家庭，從此變成書(shū)香門(mén)第了�！�
二、一個(gè)學(xué)期讀破一本書(shū)。
我本人，一本三國讀了五遍。第一遍，知道了誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方打了一仗，誰(shuí)勝了；第二遍，開(kāi)始喜歡上了里面的幾個(gè)人，喜歡諸葛亮的韜略睿智、關(guān)羽的智勇雙全；第三遍，開(kāi)始關(guān)注天下分爭的玄妙；第四遍，延伸到《三國》以外，關(guān)羽、劉備、曹操的身后事更吸引人；第五遍，才有了些個(gè)人見(jiàn)解：為什么諸葛用謀是忠義、曹操用計是梟雄，司馬謀劃是歹毒！
以己及人，我要求學(xué)生一個(gè)學(xué)期也必須多次解讀一本書(shū)，哪怕是同一篇文章也好。學(xué)生們有的解讀作文選，有的解讀《讀者》中的一篇散文。更有一名學(xué)生學(xué)我解讀三國。他在游戲《三國英雄傳奇》中，曾試圖讓劉氏打敗曹氏，一統中國。但一百次的嘗試，一百次的失敗。最后在《三國演義》中找到答案：曹操順應了歷史的潮流，推翻漢政權，建立自己的政權，而劉備則是搞復辟。
每個(gè)學(xué)生都會(huì )面臨著(zhù)一次讀書(shū)面試。這一本書(shū)讀得熟不熟一試便知。是小說(shuō)，讓他講同一人物的三則故事；是記敘文讓他講清記敘六要素；是神話(huà)、童話(huà)，讓他講一講故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局…… 如此一來(lái)，一本書(shū)豈不讀得八九不離十了。
三、與學(xué)生一道享受讀書(shū)的樂(lè )趣。
明星簽名，書(shū)就賣(mài)得快。老師簽名，學(xué)生讀書(shū)就讀得快。每個(gè)大周的最后一天第3、4節課，我幫學(xué)生在課外讀本上題字簽名，為本大周的讀書(shū)活動(dòng)作一個(gè)總結�！啊痢痢镣瑢W(xué)已閱讀此書(shū)，請收入個(gè)人書(shū)架--許金榮”，題字不多，書(shū)寫(xiě)還算工整，學(xué)生拿在手上，也如獲得明星簽名般喜悅。他快樂(lè )，我滿(mǎn)足 。
有一些書(shū)，不是初一學(xué)生可以完全讀懂的，如《唐詩(shī)三百首》。有個(gè)辦法好使：在學(xué)生粗讀的基礎上，發(fā)給一個(gè)本子，從書(shū)中摘抄100句對偶句。學(xué)生不懂什么是對偶句，先講一講，再給每個(gè)學(xué)生三次請教確認的機會(huì )。有的學(xué)生一點(diǎn)就通，三次用一次；有的學(xué)生三次機會(huì )不夠用，向人借機會(huì )。從抄寫(xiě)本上可以看出，80%都是工整的對偶句，還有一些如果寬泛一些要求，也算是寬對。學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì )了對仗，便有了在課下學(xué)還珠格格氣死紀曉嵐的游戲。
有些課外書(shū)需要細讀，有些書(shū)就要略讀。教給學(xué)生略讀，實(shí)在讓我有了一番成就感。七年級教本中，原來(lái)在下學(xué)期才出現的“傳話(huà)”游戲。我把它提前用到上學(xué)期。各奧賽隊的第一名同學(xué)看同一篇文章，依次傳話(huà)給后面的同學(xué)，最后一名同學(xué)寫(xiě)出傳話(huà)的內容。會(huì )抓要點(diǎn)的隊贏(yíng)得比賽，全班同學(xué)明白了一個(gè)道理：讀書(shū)要抓要點(diǎn)。請看一名同學(xué)在課文《女?huà)z造人》速讀后的復述結果：“古時(shí)候，女?huà)z覺(jué)得寂寞，就用黃土揉團照著(zhù)自己的樣子造人。她開(kāi)始用手揉，后來(lái)用繩子放在泥漿中拉，濺出的泥點(diǎn)就成了人。造出的人都叫她‘?huà)寢尅�，女�(huà)z很高興。她把人分成男女，讓他們自己繁衍。從此，人類(lèi)世代相傳�！�87個(gè)字，把一篇1000多字的文章復述完了，且各要點(diǎn)赫然在目。一個(gè)小的傳話(huà)游戲教會(huì )了學(xué)生怎么讀課外書(shū)。
初中三年，閱讀也許不能在初一、初二顯現功效，因為竹籃里的雞蛋還沒(méi)有裝滿(mǎn)，見(jiàn)不到頂尖。但到了初三，到了高中就一定顯山露水。愿我的學(xué)生竹籃里裝滿(mǎn)雞蛋，作為到高中語(yǔ)文老師那里報到的見(jiàn)面禮。
2003.12.22
[讓竹籃里的雞蛋見(jiàn)高見(jiàn)頂--閱讀工程實(shí)施策略(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
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