王文吉
【緣起】《京劇欣賞》講座在校園引起轟動(dòng)，很多學(xué)生被流光溢彩的服飾、琳瑯滿(mǎn)目的道具、各具特色的人物造型所吸引，對京劇產(chǎn)生了欲“一探究竟”的興趣。于是學(xué)校決定開(kāi)設探究課《京劇》。
【目的】1.了解京劇的基本知識。
2.通過(guò)對京劇知識的探究，提高學(xué)生的研究能力。
3.培養一批京劇愛(ài)好者。
【計劃】
1. 主要內容：
（1） 京劇的歷史。 京劇的起源大抵是以“四大徽班進(jìn)京說(shuō)”為主，但也有“京劇出現于1840年前后”的說(shuō)法，甚至有“譚鑫培、王瑤卿才是真正的京劇演員”的說(shuō)法。眾說(shuō)紛紜，學(xué)生可以收集資料自行論證。
（2） 京劇的行當。 “生旦凈丑”四大行當只是最基本的劃分方式，其實(shí)還可以細分化。行當之間還有交叉滲透的現象，學(xué)生可以對此進(jìn)行分析、總結。
（3） 京劇的臉譜。 了解形形色色的臉譜所反映的戲劇人物的不同的性格特征。分析臉譜色彩的象征含義。理解臉譜為什么會(huì )被譽(yù)為“角色心靈的畫(huà)面”。
（4） 京劇的武打和翻跌技藝。 通過(guò)觀(guān)看《盤(pán)絲洞》，對武戲有感性的認識。結合畫(huà)面理解武打和翻跌的基本術(shù)語(yǔ)。
（5） 京劇的流派。 流派紛呈是京劇的一大特色，學(xué)生可以選擇自己喜歡的流派研究其傳承。形成的年代、唱腔的特色、表演的特點(diǎn)、主要的劇目等都可以作為探究的對象。也可以收集音像、圖片、文章等資料。
2. 活動(dòng)方式：
參考教師的講座內容，自由組合成探究小組，按自己的興趣自由選題�？梢赃\用教師提供的資料，也可通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)、采訪(fǎng)行家、閱讀書(shū)籍、觀(guān)看音像資料等各種途徑完成探究任務(wù)。以學(xué)生論壇的方式交流個(gè)人或小組探究的內容、發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。
3. 活動(dòng)時(shí)間：40課時(shí)。
4. 活動(dòng)對象：對京劇感興趣的學(xué)生。
5. 結題報告：推薦學(xué)生觀(guān)看《大唐貴妃》和《打漁殺家》。要求學(xué)生結合演出，對上述五個(gè)主要內容進(jìn)行探索性總結，也可另辟蹊徑自選題材完成結題報告。
6. 展示：
（1） 在校園網(wǎng)上建立京劇網(wǎng)站，將同學(xué)收集的資料分門(mén)別類(lèi)地展現在各網(wǎng)頁(yè)上，以期達到圖文并茂、聲色俱佳的效果。也便于學(xué)生查詢(xún)。
（2） 在學(xué)校�？祥_(kāi)辟一個(gè)京劇園地，發(fā)表學(xué)生的研究作品。也可各抒己見(jiàn)，展開(kāi)爭鳴。
（3） 在校文化長(cháng)廊上開(kāi)辟一個(gè)京劇櫥窗，專(zhuān)門(mén)展示學(xué)生收集的京劇小道具、畫(huà)的臉譜、收藏的資料、發(fā)表的作品、得到的榮譽(yù)等。
【分析】京劇藝術(shù)博大精深，當然不可能一蹴而就。以京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳為代表的中國戲劇表演體系被列為世界三大戲劇表演體系之一。作為炎黃子孫，我們有責任挑起振興國劇的重任�！毒﹦ 诽骄空n程設計的基本目的是培養學(xué)生對京劇的興趣和探究問(wèn)題的能力，以便在今后的延伸活動(dòng)中能自主地發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。更高層次的理想則是結合人文主義教學(xué)理念，在青少年中培養一批京劇愛(ài)好者，弘揚祖國的優(yōu)秀文化傳統，使京劇這塊藝術(shù)瑰寶得以傳承和發(fā)揚，讓她閃耀出獨特的光芒！
作者郵箱： wangwenji23@yahoo.com.cn
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