255400 山東省淄博市臨淄區實(shí)驗中學(xué) 于憲平
寫(xiě)作教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的關(guān)鍵所在，如何搞好我們的寫(xiě)作教學(xué)？我在這方面做了近三年的探索，主要是從以下三個(gè)問(wèn)題入手做了部分嘗試：
一、為什么要寫(xiě)作文？
對于中學(xué)生的寫(xiě)作而言，首先應該做到的是讓他們消除對寫(xiě)作的畏懼心理，并逐漸的有信心、有興趣參與到寫(xiě)作之中。
首先，我讓學(xué)生明確寫(xiě)作的目的所在。作文就是一種自由表達！表達了一種真實(shí)，也就表達了一種對生活的思考和一種本真的生活狀態(tài)。也就是說(shuō)，作文就是把自己生活中的所見(jiàn)、所聞、所思、所感、所得等用文字形式表述出來(lái)，這一點(diǎn)所有同學(xué)都沒(méi)有問(wèn)題。我們的寫(xiě)作要為生活而寫(xiě)作，而不是僅僅為寫(xiě)作而寫(xiě)作。從而讓學(xué)生有一種平靜的心態(tài)來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作，消除他們的顧慮。同時(shí)，在安排寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候，我也盡可能布置學(xué)生感興趣的、與他們生活聯(lián)系緊密的內容。比如在母親節到來(lái)的時(shí)候，我安排學(xué)生每人給自己的母親寫(xiě)一封信，表達出自己的真摯情感，每一位學(xué)生都寫(xiě)得很認真，寫(xiě)出了不少感人的優(yōu)秀作品。寫(xiě)完后，我要求學(xué)生把這封信在母親節這天親手交給母親，并細細觀(guān)察母親看這封信的表情，并記錄下來(lái)，第二天，我們又寫(xiě)了第二篇文章：《母親看了我的信》。兩篇文章都寫(xiě)得非常出色，絕大多數學(xué)生寫(xiě)出了自己真誠的話(huà)，收到了很好的教育效果。我告訴學(xué)生：這就是我們的寫(xiě)作！
后來(lái)，我與學(xué)生們一起明確了寫(xiě)作的目的：為真情而寫(xiě)作，為興趣而寫(xiě)作，為交際而寫(xiě)作，為實(shí)用而寫(xiě)作等等，總之，是有所為而作。使得每一位學(xué)生對寫(xiě)作都充滿(mǎn)了信心和興趣。
二、優(yōu)秀作文的標準是什么？
我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：某先生看了一位學(xué)生的作文說(shuō)：“好，有進(jìn)步，這才像作文�！边^(guò)些時(shí)候，看到另一位學(xué)生的作文，說(shuō)：“太棒了，已經(jīng)不像是在寫(xiě)作文了�！庇袑W(xué)生問(wèn)：“老師，‘像作文’好，還是‘不像作文’好？” 先生道：“有的人原來(lái)寫(xiě)文章，東拉西扯，詞不達意，顛三倒四，雜亂無(wú)章。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間摸索，漸漸摸到了門(mén)兒，有了章法，上了軌道，所以說(shuō)它‘像作文’了，就是說(shuō)，它符合了作文的規范。有的人文章越寫(xiě)越成熟，看上去就和常見(jiàn)的作文不一樣：沒(méi)有常規的套路，不沿襲慣用的話(huà)語(yǔ)；或為時(shí)而作，或為事而作，是真情的自然流露，有事理的巧思頓悟；似在意料之外，又在意料之中；有章法卻不死守定法。這時(shí)說(shuō)它‘不像作文’，是說(shuō)它對學(xué)校作文規范的超越。從‘不像作文’到‘像作文’，是進(jìn)步，再從‘像作文’到‘不像作文’又是一種飛躍�！�
這對我的作文教學(xué)很有啟發(fā)。我告訴學(xué)生，優(yōu)秀作文要具備以下特點(diǎn)：
首先是真誠，真誠的反映生活，反映自己內心的感受。正如作家王蒙所說(shuō)，作文的真實(shí)其實(shí)是個(gè)牽涉到一代人文風(fēng)、學(xué)風(fēng)和做人的大問(wèn)題。先是真誠地面對自己，這是很難的，然后將真誠的自己（所見(jiàn)、所聞、所思、所感、所得等）用真誠的文字表達出來(lái)。
其次，文章要有創(chuàng )造。文章的本質(zhì)在于創(chuàng )造，其實(shí)寫(xiě)作本身就是一種創(chuàng )造。我要求學(xué)生，在寫(xiě)作中要有豐富的聯(lián)想與想象，特別是要有自己獨特的觀(guān)點(diǎn)，人們常說(shuō)：“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特�！蔽腋嬖V學(xué)生：“一千個(gè)作者，同樣要有一千個(gè)哈姆萊特�！焙玫奈恼乱挥袀�(gè)性，有自己的特點(diǎn)。因為他是自己的創(chuàng )造。
第三，文章表達要自然。自然也是一種創(chuàng )造。我們提倡一種“綠色作文”，因為綠色乃生命原色，要求學(xué)生擯棄刻意的矯飾與編造，要用心靈去感悟人生，將自己真切的思想和情感了然于字里行間，情動(dòng)于衷而形于文，在每一次的作文中經(jīng)歷思考、反省甚至痛苦的解剖，在作文中歷練文筆，升華靈魂。在成長(cháng)中作文，在作文中成長(cháng)。
三、如何進(jìn)行寫(xiě)作過(guò)程的指導？
寫(xiě)作是一項創(chuàng )造性的勞動(dòng)，需要學(xué)生有豐厚的文學(xué)積累。只有厚積薄發(fā)，才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作品。為此，我們做了一下努力：
（一）讓學(xué)生走進(jìn)大自然，培養他們健康的情感和良好的觀(guān)察品格。
春天的第一叢嫩綠，夏天的最后一朵玫瑰，秋天的蘋(píng)果林，冬天的鵝毛雪，無(wú)一不觸發(fā)他們的靈感，撩撥他們的詩(shī)情。學(xué)生置身于豐富多彩的、千姿百態(tài)的大自然的時(shí)候，也為教師培養學(xué)生的觀(guān)察品格提供了契機。我曾經(jīng)在1999、2000、2002年的暑假，組織學(xué)生參加了“臨淄-蒙陰手拉手暨社會(huì )實(shí)踐考察活動(dòng)”，讓同學(xué)們吃住在小伙伴家中，真正的去體驗生活。他們也創(chuàng )作出了大量的有價(jià)值的作品。
（二）讓學(xué)生關(guān)注社會(huì )生活，擴大學(xué)生信息接受量。
鼓勵學(xué)生切實(shí)做到眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，金口常開(kāi)�！把邸币嗫��？础缎侣劼�(lián)播》、《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》、《第二起跑線(xiàn)》等電視節目，看《中國青年報》《語(yǔ)文報》《少年文藝》等報刊，看古今中外文學(xué)名著(zhù)，看街市上和校園內的廣告與海報、通知與啟事、墻報與板報、公約與制度。星期天不妨走出戶(hù)外，看球賽、搞調查、觀(guān)菊展、賞花燈；節假日可以三五結伴，游名山大川，觀(guān)鄉土人情�！岸币诼�(tīng)。聽(tīng)廣播節目，聽(tīng)報告講座，聽(tīng)課文朗讀帶，聽(tīng)老師對時(shí)事的點(diǎn)評，聽(tīng)民謠、諺語(yǔ)、笑話(huà)、聽(tīng)相聲、快板、評書(shū)，聽(tīng)商販巧舌如簧地推銷(xiāo)商品，聽(tīng)導游娓娓動(dòng)聽(tīng)地講解名勝�！翱凇币ｉ_(kāi)。評名作，議時(shí)政，談得失，析美丑；吟唐詩(shī)宋詞，背現代名篇；嘗試即興采訪(fǎng)，練習口頭作文。
（三）學(xué)生寫(xiě)生活札記，訓練學(xué)生生活感受能力和語(yǔ)言表達能力。
真實(shí)的寫(xiě)作是一種大量、持續的寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)。寫(xiě)作能力從根本上講不是一門(mén)知識而是一種技能�！岸俊笔侵附處熤灰幎恐艿膶�(xiě)作數量要求，一般以2-4篇為宜，放手讓學(xué)生寫(xiě)自己認為值得一寫(xiě)的東西，不限內容和文體。寫(xiě)自己的興趣愛(ài)好，寫(xiě)自已的困惑苦惱，寫(xiě)讀書(shū)心得，寫(xiě)散文小說(shuō)等等�！岸ㄏ颉笔侵笧橐龑W(xué)生寫(xiě)好生活札記，教師從學(xué)生學(xué)習、生活的實(shí)際出發(fā)擬定一些專(zhuān)題，為學(xué)生提供寫(xiě)生活札記的范圍。為調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)生活札記的積極性，教師可讓學(xué)生為自己的札記本取名，如“學(xué)步集”、“淺草集”、“雛鷹集”等；一本寫(xiě)完后，可讓學(xué)生為自己的札記本寫(xiě)序言。
（四）倡導讀書(shū)運動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)、樂(lè )于讀書(shū)。要提高文學(xué)修養，增強學(xué)生的文學(xué)底蘊，就必須大量閱讀經(jīng)典著(zhù)作。為此，我們編制了推薦書(shū)目，讓學(xué)生在閱讀課或者課外時(shí)間閱讀。閱讀課上教給學(xué)生讀書(shū)方法，并經(jīng)常性的開(kāi)展讀書(shū)交流，指導教師參與交流。同時(shí)，我也一直堅持為學(xué)員開(kāi)設文學(xué)名著(zhù)講座，先后開(kāi)設了《子夜》、《圍城》等17部文學(xué)作品的文學(xué)講座。讓學(xué)生在文學(xué)欣賞的同時(shí)，學(xué)會(huì )深入的理解與分析，學(xué)會(huì )去挖掘文學(xué)作品中所蘊含的人文精神。更重要的事讓學(xué)生學(xué)會(huì )文學(xué)欣賞的方法，讓大家在不斷的閱讀之中，提高自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、文學(xué)鑒賞能力、審美能力。
教學(xué)效果：通過(guò)自己近三年來(lái)的努力，我們的寫(xiě)作教學(xué)已經(jīng)有了明顯的效果。我所輔導的學(xué)生已經(jīng)在《中華少年寫(xiě)作精選》、《語(yǔ)文報》、《中學(xué)生》、《中學(xué)生博覽》等60余家國家級報刊發(fā)表作品近800余篇，2000年，學(xué)生文集《放飛三人行》由中國文聯(lián)出版社出版發(fā)行，長(cháng)篇小說(shuō)《花季屬于我們》由海天出版社出版發(fā)行；2002年，學(xué)生文集《我手寫(xiě)我心》由中國文聯(lián)出版社出版發(fā)行，學(xué)生隨筆集《忘歸的夏日》由中國戲劇出版社出版發(fā)行；2003年5月，學(xué)生作品選《收藏陽(yáng)光》由中國教育出版社出版發(fā)行。另外，學(xué)生作品集《生命的色彩》、《期待花開(kāi)》也正在出版之中。
以上是我在寫(xiě)作教學(xué)探索中的幾點(diǎn)嘗試，由于時(shí)間較短，還很不成熟，希望各位專(zhuān)家、同仁不吝賜教。
作者郵箱： yuxianping0011@sina.com
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