省編教材第四冊第三十一課
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生懂得遇到疑難問(wèn)題，只要細心觀(guān)察，認真思考，是
不難找到解決問(wèn)題的辦法的。
2．初步掌握一種學(xué)懂段的辦法：理解每一句話(huà)的意思，并能
連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3．能有表情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程；
一、復習檢查，引入新課。
1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
pai cai mi jing ya
( ) ( ) ( )
2．根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)：
離得很近(附近)
3．請用“附近”說(shuō)一句話(huà)。
4．字形：讀題，蜜蜂引路(正音課題出示)
這節課我們繼續學(xué)習第31課《蜜蜂引路》
蜜蜂給誰(shuí)引路?--列寧
二、帶讀第二段(讀懂每一句話(huà)，以理解段意)。
列寧為什么要讓蜜蜂引路呢?(請學(xué)生口答)
1．答案從課文的哪一段里面找?
2．請同學(xué)們根據問(wèn)題來(lái)學(xué)習第二段。
(1)默讀課文第二段，回答問(wèn)題。
①哪句話(huà)是說(shuō)列寧想找到養蜂人?
②哪句話(huà)是說(shuō)大家都不知道養蜂人住的地方?
③最后一句是說(shuō)(列寧親自去找養蜂人)。
3．反饋。
(1)①第一個(gè)問(wèn)題，哪句話(huà)是說(shuō)列寧想找到養蜂人?誰(shuí)來(lái)
說(shuō)?
②讀這句話(huà)�！澳莻�(gè)人”指誰(shuí)?
③這一句話(huà)在說(shuō)什么?(在黑板上劃下來(lái)：列寧想找到養蜂
人。)
④讀句子，說(shuō)主要意思。
(2)第二個(gè)問(wèn)題，哪句話(huà)是說(shuō)大家都不知道養蜂人住的地
方?
①讀第2句話(huà)�！敖�(jīng)�！笔鞘裁匆馑�?(過(guò)去的時(shí)間里)
②“他”指誰(shuí)?
③這一句話(huà)是說(shuō)什么?大家讀第二句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)第二句話(huà)寫(xiě)
什么?
3．最后一句，也就是第3句，誰(shuí)來(lái)讀讀?
①這一句話(huà)是說(shuō)什么?(讓學(xué)生說(shuō))住得不遠什么意思?
(附近)代進(jìn)去讀讀。
⑦在句中用“--”把主要詞語(yǔ)劃下來(lái)。
(4)列寧為什么要“親自”去找養蜂人呢?(即把第二段意思
連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。)
因為列寧想（ ）可是（ ）所以列寧就（ ）。
三、研讀第三段。(用第二段的學(xué)法學(xué)習第三段，鞏固學(xué)懂
一段話(huà)的方法。)
1．列寧親自去找養蜂人，他是怎么找到的呢?課文第二段
具體寫(xiě)了列寧怎樣找到養蜂人的?
能不能像學(xué)習第二段那樣來(lái)學(xué)習課文的第三段?。
(1)第三段有幾句話(huà)?
(2)每一句話(huà)寫(xiě)什么?(用“--”劃出主要的詞語(yǔ)，連起來(lái)
說(shuō)說(shuō))
(3)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養蜂人的?
請自學(xué)課文，邊讀邊想邊說(shuō)。
2．反饋。有幾句話(huà)?(口答)
(1)讀第一句，這句話(huà)是說(shuō)什么呢?
理解“發(fā)現”“許多”的作用。這句話(huà)該怎么讀?
(2)讀第三句話(huà)，這句話(huà)是說(shuō)什么呢?
列寧找到了那個(gè)養蜂人。
把第三句話(huà)讀完，緊接著(zhù)說(shuō)，這句話(huà)寫(xiě)了（ ）。
3．“開(kāi)門(mén)的果然是那個(gè)養蜂的人�！睘槭裁匆谩肮弧�?
4．列寧原來(lái)是怎么想的呢?(即連起來(lái)說(shuō)說(shuō)列寧是怎么找
到)
四、作業(yè)。
1．完成《課堂作業(yè)》。
2．選做一個(gè)問(wèn)題：
用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)：
(1)列寧為什么要親自找養蜂人。
(2)列寧是怎么找到養蜂人的?
(3)第2題用圖配文。
板書(shū)：
31蜜蜂引路
許多蜂蜜 他想：
飛回園子 他想：
園子旁邊在有所房子 他想：
果然
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