省編教材第三冊第二十四課
設計：俞國娣 楊明明
教學(xué)要求：
1．通過(guò)課文學(xué)習，懂得朋友、鄰居之間要互相幫助、互相關(guān)
心。
2．理解“深夜、趕來(lái)、搶修”等詞義，能用“幫助”說(shuō)一句話(huà)。
3．能有表情地朗讀文中的對話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字詞。
買(mǎi)菜 蝴蝶結 深夜 搶修 停止
二、用“句式變換”的方法學(xué)習課文第一段。
1．公雞的鄰居除了松鼠(shú)還有誰(shuí)?
(1)( )、( )、( )是公雞的鄰居。
誰(shuí)能夠把第二個(gè)“、”換成一個(gè)字，意思不變?(和)
(2)公雞的鄰居有( )、( )、( )。
同樣，第二個(gè)頓號也可用“和”。
三、學(xué)習2-4段。
1．課文的哪幾段是寫(xiě)鄰居們請公雞幫忙的?
2．學(xué)第二段。(學(xué)法指導)
兔子請公雞幫什么忙?把兔子請公雞幫忙的那句話(huà)用
“～～～”劃下。
請學(xué)生讀，這句話(huà)該怎么讀?
讀、評。(讀出了怎樣的感情?)
用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，兔子請公雞幫什么忙?
出示句式：(誰(shuí))請公雞(幫什么忙)
3．自學(xué)第3、4段
鴨子、松鼠又請公雞幫什么忙呢?我們用這個(gè)方法一步一
步地來(lái)學(xué)習：
先用“～～～”劃出鴨子、松鼠請公雞幫忙的話(huà)。
再讀讀，想想該怎么讀?為什么這么讀?
最后，說(shuō)一說(shuō)：(誰(shuí))請公雞(幫什么忙)
請自學(xué)3、4兩段。自學(xué)、巡視、指導。
4。匯報、交流。
讀讀說(shuō)說(shuō)。(按句式要求說(shuō))
5．理解公雞的話(huà)。
(1)公雞有沒(méi)有幫助鄰居們呢?
(2)你們是怎么知道的?
(讀讀公雞的話(huà)，理解公雞對話(huà)中的“！”)
6．朗讀訓練。誰(shuí)來(lái)做有禮貌的、態(tài)度誠懇的鄰居?
誰(shuí)來(lái)做公雞?(學(xué)生讀對話(huà)，教師讀敘述部分)
四、歸納、填空。
( )、( )、( )請公雞（ ），公雞（ ）。
可是在公雞需要的時(shí)候，鄰居們（ ）了。
為什么要填“趕來(lái)”?(這個(gè)詞填得很好)
五、學(xué)習第五段。
1．鄰居們趕來(lái)幫助公雞是課文第幾段?
我們從第五段中找出寫(xiě)鄰居們“趕來(lái)了”的那句話(huà)，用
“~~~~~”劃下來(lái)再讀讀。
2．齊讀這句話(huà)。
“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候?
(理解：深夜的時(shí)候，刮大風(fēng)下大雨的時(shí)候，公雞的屋頂被大
風(fēng)刮跑的時(shí)候，公雞急得又叫又跳的時(shí)候。)
3．看圖：是什么時(shí)候?--深夜。
風(fēng)很大，雨很急。
公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了；
說(shuō)話(huà)：( )幫助公雞( )。
4．齊讀。
六、兔子、鴨子、松鼠可真是公雞的好鄰居啊!
公雞想了些什么呢?請同學(xué)們回去自己說(shuō)說(shuō)，感興趣的可
以去寫(xiě)寫(xiě)。用課文的結尾開(kāi)頭：
風(fēng)停了，雨過(guò)了，屋頂修好了。公雞望著(zhù)他的好鄰居，心想：
七、作業(yè)�！墩n堂作業(yè)》第6題。
板書(shū)：
1．劃~~~~~~ 兔子 借籃子 不借!
2．讀 鴨子 解蝴蝶結 公雞 沒(méi)空!
3．說(shuō) 松鼠 叫一聲 不叫!
(誰(shuí))請公雞(干什么)趕來(lái) 搶修 臉紅
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