中國教育報    2003－04－05   朱華賢

 　　某市年輕的語(yǔ)文教研員許老師到一所小學(xué)去試著(zhù)上作文指導課。他走進(jìn)教室時(shí)，還沒(méi)有到上課時(shí)間，但學(xué)生們見(jiàn)他進(jìn)了教室，就紛紛坐到了自己的位置上。他見(jiàn)還有好幾分鐘時(shí)間，就提醒大家到外面去玩玩吧，可只有二三個(gè)學(xué)生站了起來(lái)；再次提醒，又站起了幾個(gè)，而且還只是在走道上走了幾步。上課鈴響后，所有的人都坐得極其端正：兩手在胸前交叉，雙肘穩穩地撐著(zhù)桌面，挺著(zhù)腰桿，目光一律正視。許老師說(shuō)：“隨便點(diǎn)，不要這么端正”，他們沒(méi)動(dòng)；又說(shuō)：“來(lái)，放松點(diǎn)”，他們依舊；再說(shuō)：“我上課是從來(lái)不需要坐好的，不要這樣坐，把手放下去--”許老師走到前面幾個(gè)學(xué)生中間，拆散了他們交叉著(zhù)的手。終于，后面的學(xué)生也放松了手。于是，開(kāi)始上課。課上得很拘謹，舉手很少，大多是老師問(wèn)一個(gè)，他們簡(jiǎn)單地答一句，不肯多說(shuō)一個(gè)字。奇怪的是，上著(zhù)上著(zhù)，他們原先拆散的手，又漸漸地交叉著(zhù)撐到了桌面上�！霸趺�？大家連不坐好都做不到！我現在不是要坐端正，而是隨便坐”，許老師說(shuō)。有幾個(gè)學(xué)生朝他瞅瞅，用一種疑惑的眼光，也許他們覺(jué)得奇怪：上課怎么可以隨便坐呢？ 

　　課后，我問(wèn)這個(gè)班的語(yǔ)文老師兼班主任。她說(shuō)：“我們這個(gè)班一直是學(xué)校里最好的班級，特別遵守紀律�！蔽矣謫�(wèn)：“他們平時(shí)上課也這樣坐嗎？”“平時(shí)要隨便一些，但紀律也是很好的。說(shuō)實(shí)話(huà)，我是不允許有一個(gè)沒(méi)坐端正的，也不允許有一個(gè)思想開(kāi)小差。如果有一個(gè)在小聲說(shuō)話(huà)，我就要停下來(lái)�！编�，原來(lái)，她對紀律有特別的要求。 

　　聽(tīng)了這位老師的話(huà)，我不得不思考一個(gè)問(wèn)題：我們到底應該有什么樣的課堂紀律？我一直以為，我們的中小學(xué)，過(guò)分地強調了遵守紀律，或者說(shuō)，對學(xué)生的在校紀律要求太嚴、太緊、規矩也太多。上課時(shí)，手要怎么放，舉手舉哪只，眼睛看哪里，屁股怎么坐，都有不成文的明確要求；有的老師，上課時(shí)不允許有一個(gè)人做小動(dòng)作，不允許有一丁點(diǎn)超常的表現；有的學(xué)校如果有活動(dòng)或外校老師來(lái)聽(tīng)課，要求統一服裝、統一行動(dòng)、統一姿勢，有的對個(gè)別調皮的學(xué)生還進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓話(huà)。到中小學(xué)去，如果你稍微留意一下，就可以發(fā)現：許多學(xué)校作為校風(fēng)或班風(fēng)的那幾個(gè)大大的貼在墻上的詞，其中往往有“守紀”二字，而且大多放在最前面。 

　　紀律真的那么重要嗎？我以為，學(xué)校需要有一定的紀律，學(xué)生也需要有一定的紀律約束，但過(guò)分地強調紀律，必然會(huì )扼殺學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性和活潑的天性，必然會(huì )束縛學(xué)生的思維空間和想象能力。在課堂上，教師能不能大度一點(diǎn)，豁達一點(diǎn)？能不能給學(xué)生一個(gè)比較自由的空間？能不能給學(xué)生一點(diǎn)言行的靈活性和自主權？是否允許孩子不坐端正？再比如：我們能不能允許對已經(jīng)掌握了的學(xué)生學(xué)習課外內容？ 

　　最近看到一則小故事，既有趣又發(fā)人深思。一次，荷蘭首相來(lái)中國訪(fǎng)問(wèn)，中方安排他的夫人參觀(guān)幼兒園。當時(shí)天空飄著(zhù)雨絲，禮賓車(chē)隊抵達幼兒園門(mén)口時(shí)，只見(jiàn)門(mén)口兩邊齊刷刷地站了兩隊小朋友，一律昂首挺胸，站得筆直，一見(jiàn)首相夫人下車(chē)，便全部有節奏地揮舞著(zhù)手中的塑料花，異口同聲地喊著(zhù)“歡迎歡迎，熱烈歡迎”。來(lái)賓走進(jìn)教室參觀(guān)，只見(jiàn)整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，孩子們個(gè)個(gè)在座椅上紋絲不動(dòng)，雙手放在背后，稚氣的臉上表情非常嚴肅�？吹竭@些，首相夫人很快便結束了參觀(guān)。 

　　回國后，首相夫人對中國大使說(shuō)，這是她歷次出訪(fǎng)中感覺(jué)最不好的一次。為什么下著(zhù)雨還要讓孩子們站在大門(mén)口等，又整齊劃一地拍手、喊口號，好像木偶人一樣？進(jìn)了教室，又那么肅靜，連一根針掉到地上都聽(tīng)得見(jiàn)，這些究竟說(shuō)明了什么？五六歲的孩子應該非常天真活潑，調皮搗蛋，吵吵鬧鬧的才正常�？蛇@些孩子們仿佛都受到軍事化訓練，畢恭畢敬的，失去了天真爛漫，一點(diǎn)也不像孩子了。要知道，孩子就是孩子，他們應該是蹦蹦跳跳的才對，即便是做個(gè)鬼臉也很可愛(ài)！ 

　　荷蘭首相夫人所見(jiàn)的這種情形，應該說(shuō)是完全真實(shí)的，這種情形在很多中小學(xué)里同樣存在。然而，我們?yōu)槭裁礇](méi)有她這樣的強烈的不快感受呢？是首相夫人過(guò)于敏感還是我們過(guò)于麻木？也許就是“只緣身在此山中”，也許是我們的頭腦在傳統的教育觀(guān)念里浸潤得太久太深了。(浙江杭州市蕭山區教育局，311200) 

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