wenzhoulmj wenzhoulinmiaoji@163.com 溫州二十中學(xué)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1.理清課文寫(xiě)作思路。
2.了解課文在介紹各種功用時(shí)所運用的說(shuō)明方法。
3.分析說(shuō)明內容之間的銜接轉換及其好處。
二、重難點(diǎn)：
1.運用恰當的說(shuō)明方法介紹電子計算機的多種功能。
2.用準確、簡(jiǎn)明、 通俗、易懂的語(yǔ)言說(shuō)明生疏、深奧的科學(xué)知識。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.導入新課：
電腦在我們現代人的生活中越來(lái)越普及。比如我們老師現在也得學(xué)電腦，不用電腦，就不能開(kāi)多媒體課�？上腚娔X在現代生活的重要性，電腦就是電子計算機，今天就讓我們來(lái)閱讀著(zhù)名物理學(xué)家錢(qián)偉長(cháng)寫(xiě)的科學(xué)小品〈〈電子計算機的多種功能〉〉。
2.聽(tīng)錄音，注意生字生詞，并給課文分段。
（1）給下列字注音：
汞害gong 存貯 zhu 屏幕ping
梗概geng 渥太華 wo 網(wǎng)絡(luò )luo
（2）理清課文思路：
第一部分（1）：引出說(shuō)明對象。
第二部分（2-7）：介紹電子計算機的多種功能和發(fā)展狀況。
功能：計算
計算機網(wǎng)絡(luò )
作實(shí)驗
畫(huà)工程圖
用于教育
第三部分（8）：總結全文.
3.分析課文的說(shuō)明方法：
列數字：教科研人員的計算機網(wǎng)絡(luò )。
舉例子：瑞典銀行的計算機網(wǎng)絡(luò )。美國、西歐、日本的計算機的終端臺數。
作比較：人工做實(shí)驗和計算機做實(shí)驗所需要的時(shí)間。
4.分析說(shuō)明內容之間的銜接及其好處。
“計算機能用來(lái)計算。這只是它的一種功能……..七分之六的工作量作其他用
途�！�
“比較普通的計算機網(wǎng)絡(luò )�！�
“計算機的另一個(gè)用途是做實(shí)驗�！�
“計算機還可以畫(huà)工程圖�！�
“在國外，計算機用于教育方面的也不少�！�
文章用這些句子來(lái)轉換，過(guò)渡自然，行文條理十分清晰，給讀者以結構緊湊，一氣呵成之感。
5.體會(huì )課文語(yǔ)言的準確性。
板書(shū)：
一（1）引出說(shuō)明對象
二（2-7）電子計算機：類(lèi)型：通用計算機
專(zhuān)用計算機
計算器
功能：計算 列數字
計算機網(wǎng)絡(luò ) 舉例子 、列數字
作實(shí)驗 舉例子、作比較
畫(huà)工程圖 舉例子、作比較
用于教育 舉例子
三.（8）總結全文。
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標：
1. 比較〈〈電子計算機的多種功能〉〉與〈〈宇宙里有些什么〉〉。
2. 課文拓展閱讀。
二、 重難點(diǎn)：
拓展學(xué)生的課外閱讀，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生對說(shuō)明方法的感性認識。
三、 教學(xué)過(guò)程：
1.復習舊課：
（1）電子計算機有哪幾種功能？
（2）幻燈片練習：改錯別字、填詞閱讀第6、7兩段
2.較對課后練習、作業(yè)本。
3.課外拓展閱讀（說(shuō)明文）。
說(shuō)明文
一、 初中階段說(shuō)明文閱讀的要求是：
1、 能指明說(shuō)明對象的特征。
2、 指出說(shuō)明順序。
3、 劃出文章段落層次。概括段落、層意。
4、 .辨析主要的說(shuō)明方法。
5、 理解說(shuō)明性語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)明、準確的特點(diǎn)。
二、 分析說(shuō)明對象的特征的方法：
1、 有些說(shuō)明文或說(shuō)明文語(yǔ)段中有直接提示說(shuō)明對象特征的中心句。劃到這些中心句，也就把握住了說(shuō)明對象的特征，如《中》。
2、 有些說(shuō)明文語(yǔ)段沒(méi)有直接提示說(shuō)明對象特點(diǎn)的中心句。這時(shí)可以根據文段中的具體情況來(lái)歸納，一般可按以下幾個(gè)步驟：
（1） 明確說(shuō)明對象。
（2） 理解說(shuō)明內容。
（3） 分析這些內容反映出說(shuō)明對象的特征。
三、 說(shuō)明文的順序：
說(shuō)明文特別強調言之有序，常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序和記敘的時(shí)間相似�？臻g順序：要特別注意弄清空間的位置。邏輯順序 ：常以推理過(guò)程來(lái)表現，以“事理說(shuō)明文”為多。
四、 判斷說(shuō)明方法：
1、 初中階段應掌握的說(shuō)明方法有：列數字、舉例子、下定義、分類(lèi)別、作比較、打比方、引言論、作解釋等。
2、 判斷說(shuō)明方法要注意與修辭方法的區別。
3、 說(shuō)明文中說(shuō)明方法兼用或套用的情況很多、判定時(shí)不能故此失彼。
4、 理解說(shuō)明方法在語(yǔ)境中的作用：
首先我們應該領(lǐng)會(huì )這一說(shuō)明方法的意圖，如“打比方”是為了通俗，形象地說(shuō)明所介紹的內容；列數字、舉例子是為了真切地說(shuō)明事物；作比較可以增強說(shuō)明事物的效果。
五、說(shuō)明文的語(yǔ)言：
說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)主要體現在平實(shí)、簡(jiǎn)明、準確上。常見(jiàn)的設題形式有對詞語(yǔ)的增刪、替換、移位等進(jìn)行比較辨析的；有對文句中的限制、修飾成分進(jìn)行分析，理解其表達上的積極作用；有分析“大約”、“可能”等成分看似模糊的詞語(yǔ)；有理解重要代詞所指代的具體內容等。
回答這類(lèi)題目時(shí)，一定要結合上下文，聯(lián)系段（篇）的內容進(jìn)行理解，同時(shí)還要注意從正反不同的角度去思考。不能把話(huà)講絕，以防答題偏頗。
[電子計算機的多種功能(教師中心稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
4.如何突出中心教案