wenzhoulmj wenzhoulinmiaoji@163.com 溫州二十中學(xué)
1、本單元《詞的組合關(guān)系(二)》和第一單元《詞的組合關(guān)系(一)》是一個(gè)整體。（一）教學(xué)內容主要是并列短語(yǔ)和偏正短語(yǔ)，（二）教學(xué)內容主要是動(dòng)賓短語(yǔ)、后補短語(yǔ)和主謂短語(yǔ)。此外，還講了幾種常見(jiàn)的短語(yǔ)，如復指短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、方位短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)等。
2、采用討論分析實(shí)例的方法，反復辨析，反復比較，在理解的基礎上求得掌握。
一、 教學(xué)目標：
1、 了解動(dòng)賓短語(yǔ)、后補短語(yǔ)和主謂短語(yǔ)的結構特點(diǎn)；
2、 初步學(xué)會(huì )辨認復指短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、方位短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)，并了解這些短語(yǔ)在句子中的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識別五種基本短語(yǔ)中的動(dòng)賓短語(yǔ)、后補短語(yǔ)和主謂短語(yǔ)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)賓短語(yǔ)和后補短語(yǔ)的區分。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、了解動(dòng)賓短語(yǔ)、后補短語(yǔ)和主謂短語(yǔ)的結構特點(diǎn)
短語(yǔ)類(lèi)型 關(guān)系 結構組成 備注
動(dòng)賓短語(yǔ) 支配 動(dòng)詞 賓語(yǔ)（名詞、動(dòng)詞、形容詞） 賓語(yǔ)一般表示“誰(shuí)”“什么”
后補短語(yǔ) 補充 中心語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞） 補語(yǔ) 補語(yǔ)一般表示“怎么樣”；補語(yǔ)有時(shí)用結構助詞“得”
主謂短語(yǔ) 陳述 主語(yǔ)（一般為名詞） 謂語(yǔ)（動(dòng)詞或形容詞）
2、 舉例說(shuō)明：
1） 動(dòng)賓短語(yǔ)：
動(dòng)+名：埋著(zhù)頭 是紅葉 有陽(yáng)光
動(dòng)+動(dòng)：喜歡跑步 看打架 企圖逃跑
動(dòng)+形：討厭嘈雜 保持平靜 覺(jué)得好
2） 后補短語(yǔ)：
動(dòng)+形：坐好 站直 說(shuō)清楚
動(dòng)+動(dòng)：打破 走完 跑過(guò)去
動(dòng)+數量：拉一把 練幾回 走一遭
形+補：好得很 紅得耀眼 嫵媚極了
3） 主謂短語(yǔ)：
名+動(dòng)：戰馬嘶鳴 桃花盛開(kāi) 屋里有人
名+形：神色慌張 里面寬敞 景色優(yōu)美
名+名：明天國慶節 他大專(zhuān)生 白菜五分
3、 動(dòng)賓短語(yǔ)和后補短語(yǔ)的區分（結構關(guān)系）：
1）動(dòng)賓短語(yǔ)的結構特點(diǎn)是動(dòng)詞+動(dòng)詞支配對象（一般由名詞或代詞充當）；
后補短語(yǔ)的結構特點(diǎn)是動(dòng)詞（形容詞）+動(dòng)詞補充說(shuō)明（一般由形容詞、
動(dòng)詞、數量短語(yǔ)及少數副詞充當）。
2）賓語(yǔ)一般表示“誰(shuí)” “什么”；
補語(yǔ)一般表示“怎么樣”“多少”“多久”。
3） 補語(yǔ)有時(shí)用結構助詞“得”。
4、后補短語(yǔ)和主謂短語(yǔ)的區分（前后詞語(yǔ)的關(guān)系）：
后補短語(yǔ)：后面詞語(yǔ)是補充說(shuō)明前面的中心語(yǔ)的，中心語(yǔ)由動(dòng)詞和形容詞充
當，如“寫(xiě)清楚”。
主謂短語(yǔ)：后面詞語(yǔ)用來(lái)陳述前面的主語(yǔ)，主語(yǔ)一般由名詞充當，如“字清
楚”。
5、辨認復指短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、方位短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)：
短語(yǔ)類(lèi)型 概念
復指短語(yǔ) 兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞同指一個(gè)對象。
的字短語(yǔ) 偏正短語(yǔ)省略了名詞中心語(yǔ)的一種形式。
方位短語(yǔ) 名詞、動(dòng)詞或某個(gè)短語(yǔ)后面帶上方位詞構成的短語(yǔ)。（表處所、時(shí)間）
介賓短語(yǔ) 由介詞和名詞（或代詞）組成。
6、 復指短語(yǔ)和并列短語(yǔ)的區分：
復指短語(yǔ)同指一個(gè)對象；
并列短語(yǔ)指的是不同的對象。
7、介賓短語(yǔ)和動(dòng)賓短語(yǔ)的區分（造句功能）：
介賓短語(yǔ)不能直接作謂語(yǔ)，只能修飾動(dòng)詞作狀語(yǔ)（我[把文章]寫(xiě)好了；他[從
農村]來(lái)）；
動(dòng)賓短語(yǔ)可以直接作謂語(yǔ)（我寫(xiě)文章；讀課文）。
[詞的組合關(guān)系 (二)(教師中心稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
3.如何突出中心教案